如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

李紅

良好習(xí)慣的積淀、整合、內(nèi)化和升華是構(gòu)建健全人格的重要資源。因此，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面筆者將從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和記憶力的訓(xùn)練三個(gè)方面進(jìn)行探討。

學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)興趣 主動(dòng)學(xué)習(xí) 記憶力的訓(xùn)練

【中圖分類號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2018）27-0135-01

經(jīng)常有家長(zhǎng)反映：我的孩子上課注意力不集中、對(duì)讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素。針對(duì)家長(zhǎng)提出的學(xué)生這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的困惑，下面從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和記憶力的訓(xùn)練三個(gè)方面介紹一些教育的方法：

1.培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

（1）增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣

首先，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開(kāi)口閉口就是"這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩"，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了，久而久之，孩子總覺(jué)得自已很差，總有錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。但如果孩子是真的做錯(cuò)了，也要適當(dāng)給予批評(píng)，讓孩子明白為什么會(huì)錯(cuò)，讓他明白其中的道理。

其次，使孩子一開(kāi)始就有成功的體驗(yàn)。家長(zhǎng)要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開(kāi)始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（2）明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣

優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)證明：學(xué)習(xí)目的的教育要聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過(guò)生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來(lái)，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了苦，但是她對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動(dòng)的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動(dòng)。所以，家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過(guò)學(xué)習(xí)目的教育來(lái)提高孩子的間接興趣。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。

（3）利用其好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

孩子具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的持點(diǎn)，成人應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開(kāi)，有的孩子不停地問(wèn)為什么，家長(zhǎng)若對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會(huì)影響孩子智慧幼芽的生長(zhǎng)，挫傷他們求知的積極性。另外對(duì)孩子的提問(wèn)要積極回答，如果不會(huì)則可告訴他弄明白后再告訴他，但是要說(shuō)到做到，切不可敷衍了事。如果家長(zhǎng)騙他，以后孩子不懂的問(wèn)題他也就不問(wèn)了，這樣就會(huì)戳傷孩子的積極性和好奇心。

（4）創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達(dá)旦地玩麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好麻將；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識(shí)而是玩麻將的竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會(huì)經(jīng)常看書、學(xué)習(xí)。

2.養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)例子：一位媽媽買回來(lái)一個(gè)菠蘿，好奇的孩子被這個(gè)從未見(jiàn)過(guò)的東西吸引住了，這位媽媽有兩種方式對(duì)待好奇的孩子。一種方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿，是可以吃的。你不要去摸它，因?yàn)樗耐饷媸呛苡病⒑芗獾拇蹋鼤?huì)刺傷你。它很重，你提不動(dòng)它，但是它是圓的，你可以滾動(dòng)它。而且它還很香。”另一種方式是：媽媽告訴孩子"這是菠蘿"，然后就把菠蘿放在孩子面前的地板上，讓孩子自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。這兩種方式，你主張哪一種？你常用的是哪一種？它們有什么區(qū)別，會(huì)產(chǎn)生不同的效果嗎？

兩種方法的結(jié)果顯然是不一樣的：第一種方式，孩子很快學(xué)到了知識(shí)，可是他是被動(dòng)接受的；第二種方式，孩子也學(xué)到了知識(shí)，速度比較慢，但是孩子又同時(shí)學(xué)到了認(rèn)識(shí)事物的方法，還學(xué)到了要根據(jù)事物的不同性質(zhì)選擇不同的認(rèn)識(shí)方法的思維方式，更重要的是，他體會(huì)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的樂(lè)趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)孩子的記憶力

記憶是知識(shí)的寶庫(kù)，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識(shí)才能不斷積累。一是游戲記憶。例如：依次說(shuō)出名稱、辨顏色、找物品、看圖說(shuō)話、飛機(jī)降落、看櫥窗等，通過(guò)視聽(tīng)嗅味觸等多感覺(jué)通道，訓(xùn)練孩子的注意力。二是健腦操、手指操的練習(xí)，打通左右腦，讓思維更靈活。三是音樂(lè)記憶。四是掌握記憶密碼，學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖，開(kāi)發(fā)右腦潛能。

以上諸多方法中，我們?cè)谟?xùn)練或者培養(yǎng)孩子的記憶力時(shí)，要注意的是讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時(shí)摸摸這兒、看看那兒或遲遲進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時(shí)總有許多毫無(wú)意義的停頓，畫著畫著就站了起來(lái)，或者說(shuō)幾句閑話等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費(fèi)了時(shí)光，又會(huì)養(yǎng)成做事心不在焉的不良習(xí)慣。久而久之，會(huì)造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至形成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒(méi)有效率。所以在對(duì)孩子的要求上，不要只滿足于孩子"一坐就是幾個(gè)小時(shí)"，而要教育他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務(wù)，哪怕是只有5分鐘的時(shí)間也是好的。

良好習(xí)慣的積淀、整合、內(nèi)化和升華是構(gòu)建健全人格的重要資源。正如拿破侖的名言：播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。事實(shí)表明，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧?/p>

參考文獻(xiàn)

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