新課改下高中數學教育教學新思路探索

彭方圓　黃建

摘 要：隨著素質教育理念的提出，新課改下高中數學教育教學新思路不斷涌現，有力地促進了教育教學改革的進程，使高中數學教育教學的面貌為之一新。新課改的主要目標是針對新世紀對創新人才培養的需求，綜合考慮教育目標、教材、學生、學校等各方面的因素，對教育教學方法的完善，提出了相關的要求，探索新形勢下高中數學教育教學新思路，能夠優化教學方法，改善教學結構，促進教育教學質量的全面提高。高中教育是重要的學習階段，學生畢業后的流向，一方面走向高效，一方面踏入社會，無論到高校深造，還是到社會就業，都需要身心健康，能夠承擔相關責任的高素質的人，圍繞人才培養目標，完善教育教學新思路，不斷提高學生的素質，是高中教育新思路永恒的追求。本文結合工作實踐經驗，對新課改下高中教育教學新思路進行了探索研究。

關鍵詞：教育教學；高中；數學；新思路

不同的學校，不同的年級，不同的教師教育教學思路是不同的，新課改下，都在摸索自己的教學思路，因此，學習掌握并能靈活應用數學教學的心思路千萬條，引導學生做習題，用數學解決各種問題是教育教學新思路；理解概念、學會證明、掌握方法是教育教學新思路；充分發揮問題的作用，通過問問題來解決問題也是教育教學新思路，所以，按照新課改的要求，需要對教育教學的新思路進行不斷地探索，利于從中發現和尋找更為合適的教育教學方法。

一、新課改下高中數學教育新思路的發展

在創新教育、素質教育等一系列教學改革理念的影響下，新課改下高中數學教育教學新思路不斷涌現，有的改善課堂教學結構，有的側重數學思想的培養，有的提倡數學能力的應用，凡此種種，應有盡有。首先，針對學生的素質教育與應試教育，在教育教學方法上進行區別，教育要從絕對的應試教育理念中解脫出來，考慮到學生畢業后進入社會，對數學知識的應用，擴大人才培養的界面。其次，在具體的教學課程安排和課堂教學方法進行實驗和完善，尋找適合不同學校的具體方法。第三、結合新課改的目標要求，改善學生的綜合考核評價體系，如此等等，這些教育教學新思路，都有階段性的成功經驗，雖然尚不能完全成熟，形不成完善的體系，至少，在前進的路上邁開步子，對教育教學的深化改革，無疑是巨大的促進。

二、高中數學教育教學新思路的具體實踐

1.確立素質培養標準，滲透數學思想。

新課改下，高中數學教學教育的新思路的確定，不管優化教學環節，改革教學結構，豐富教學體系，還是引進新設備、新技術、新知識，都是圍繞人才素質培養的目標進行的，數學概念、數學方法與數學思想的起源和發展都是自然的，如果有人感到某個概念不自然，是強加于人的，那么只要想一下它的背景，它的形成過程，它的應用，以及它與其他概念的聯系，就會發現它實際上是水到渠成、渾然天成的產物，不僅合情合理，甚至很有人情味，這就是數學思想。新課改下的高中數學教育教學新思路的形成，必須圍繞人才素質培養的目標，以滲透數學思想為手段，不斷完善。

2.按照新課改要求，優化課堂教學教育結構。

在教育教學改革中，新課改對高中教育提出的要求是非常明顯的，就是改善落后的教學結構，提出那些不合時宜的條條框框，在教學過程中，引進多媒體教學設備，學習參考翻轉式課堂教學的成功經驗，使課堂教學結構更加完善，學生學習的主動性不斷增強，使學生的自主學習和合作探究學習，成為主要的學習方法，在教學中加以完善和應用。改善過去教學設計只設計課堂教學部分內容的局限性，教師的教學設計要從課前預習開始，把預習、課堂教學、課后訓練、課外活動等有機的串聯起來，形成系統的教學設計方案，不斷優化教學教育結構。針對課外活動的設計，現階段要借助互聯網的技術優勢，盡量把數學課外活動與生活實際需要有機結合起來，利用互聯網的遠程控制功能，實現與學生的有效溝通。此外，課堂教學結構的優化要貫徹于具體的數學活動中，充分利用感知效應，創新教學結構，優化教學模式，提高課堂教學的效率。例如，函數是描述客觀世界變化規律的重要數學模型，面對紛繁復雜的變化現象，可以根據變化現象的不同的特征進行分類研究，在講解《基本初等函數》課程時，把自然條件下，細胞分裂、人口的增長、生物體內碳14的衰變等變化規律，讓學生利用計算機獨立完成，并掌握指數函數的性質的應用。

3.有效的改善教學教育模式。

高中數學的教學教育模式是不斷變化的，抓住其中的變化規律不斷，進行優化改善，就會開辟教育教學的新思路。一是創設學生適宜接受的心理環境，不論是講新課，做練習或者開展數學活動，都要考慮學生的心理感受。二是吃透教材和新課改的具體要求，制作完善的教學方案；三是根據階段性的教學考核要求，引導學生搞好復習，把學過的知識做系統的整理。四是，注重借鑒相關的教學改革的成功經驗，對現有的教學模式進行不斷地完善。

三、結束語。

探索新課改下高中數學教學的新思路，是教育改革的主要內容和形式，需要堅強的教學實踐經驗做后盾，因此，立足新課改的要求，結合傳統教學的優勢，在確定新的教學教育思路的過程中，滲透素質教育的理念，把數學思想的普及與數學能力的培養放在首位，通過創新理念，構建全新的教育教學方法和模式，以發揮教育改革的積極作用，進一步推動教學質量全面提高。

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（作者單位：1.重慶市云陽鳳鳴中學校；

2重慶市云陽縣鳳鳴小學）