從小培養學生的抗挫能力

王曉艷

我從事小學班主任工作近20年了，在這細碎的工作中使我深感自己不僅是文化知識的傳播者，更是學生身心健康的保護神。

曾記得一位專家講座時說過這樣一句話：“人是兩條腿走路的，一條腿是知識，一條腿是做人。”可見教給學生文化知識的同時，對孩子進行身心教育是何等的重要。我們在教給孩子知識的前提是要先教會孩子做人。但是由于教學任務的影響，對孩子情感的關注是我們教師容易忽略的。現在的孩子大多數是獨生子女，一家一個孩子，六個人疼，溺愛的程度是我們大家可想而知的。

那么作為教育工作者的我們在教育教學中，就應注重培養孩子們的克服困難耐挫折能力，使他們健康成長。

一、抓住一切可以鍛煉孩子的機會培養孩子的耐挫力

利用班會時間、晨會時間對孩子進行抗挫教育。有時孩子對考試產生抵觸情緒，我們也可以利用課余時對孩子進行疏導。我們老師每天有教學任務，很少去想孩子心理想些什么，正是因為這種不讓孩子經受挫折的教育行為，才使孩子在面臨挫折時不知所措從而產生自卑感。因此從小培養學生的耐挫能力是十分必要的，一個孩子如果沒有良好的耐挫能力，是不可能在這個知識爆炸的社會里立足的，是不可能笑對人生的。

如：我們班有個同學，他叫小剛，由于是單親家庭的孩子跟著外公外婆一起生活，老人的溺愛，加上父母不在身邊總覺得對孩子有所虧欠所以就“濫愛”。他在班級又擔任班長一職，學習成績也很優秀，所以優越感特強。但就在他上小學六年級時，我們學校要選拔學生到區里參加小學生知識搶答競賽，他被預賽選中，當學校最后定人時，他輕敵了，沒有發揮出最佳的成績。事后他很是灰心，總是不能原諒自己的過失，尤其在加上有的同學冷言冷語，他更加接受不了，采取逃避現實態度。我找了一個恰當的機會與他進行了朋友般的交心談話，使他認識到在學習與生活中像這樣失誤的事情是正常的，如果你從此一蹶不振的話那是懦夫的表現，好男兒應當把這種機會當成是鍛煉自己的機會，生活中我們要自信，不怕挫折，而要勇敢而正確地面對它。經過此次談話那個充滿自信陽光的男孩又回到了同學們中間。面對挫折我們應該以堅強的意志和樂觀的態度對待它，反復在心里對自己說“我一定行！”后來，這位同學越來越好，后來又成了正式選手代表興安區參加了市小學生知識搶答競賽，并取得了第二名的成績。

二、重因勢利導，增強耐挫力

現在單親家庭特別多，父母的不負責任給孩子帶來心靈上很大的創傷，致使思想很偏激，面對挫折只對喪失信心，偏離人生的正常軌跡。作為一名班主任，對待這種學生我們應用無私的師愛去溫暖他們的心靈，處處關心他們的學習和生活。我會讓班級的孩子有穿小的衣服送給他們，也會把自己兒子的小衣服送給他們，當他們學習上有進步時會買一些學習紀念品送給他們。使他們感受到老師的愛和集體的溫暖，從而克服自卑感、增強自信心，幫助他們走出家庭離異的陰影從而增強耐挫能力。

三、創造條件，提高耐挫力

在平時的教學中，我也不失時機的利用各種活動如班會，晨會等向學生進行抗挫折教育，讓學生懂得在困難面前，只要自已能正視它，就能找到解決的辦法。

如新一年班級干部的評選中，我抓住時機，先在班中開展《假如我落選》“為啥別人不投我的票？”等小型討論。這樣，就可以防患于未然了。當一個自我實現不能滿足時，就會產生挫折感。如我班里有一位男孩，以前是班長，而我接班后，在選班干部的活動中，他落選了。剛開始時，他相當受不了，經常無端發脾氣，甚至有時會在課堂教學上不服從別人管教、無理取鬧。于是我抓住這些細小事例，找他個別談心，告訴他這個社會是公平、競爭的社會，總會有不順心的地方。遇到挫折，應想辦法克服，不要怨天尤人。同時我還在班中開展了一次“如何參與競爭？”“萬一競爭失敗，該怎么辦？”等討論，使同學們知道了要靠自已的力量克服困難，爭取勝利的道理。終于，在第二學期的一次班干部選舉中，這位同學以自已的努力，被同學們推選為班長。事后，他對我說通過自已努力爭取來的榮譽使使他感到非常高興。后來，這位同學的抗挫折能力漸漸地提高了。

剛入學的小孩子都有一股子沖勁，都有很強的表現欲，都想在班級里謀個一官半職，被選上的孩子會認為他很優秀，老師喜歡他，落選的孩子會認為老師不喜歡他，從而產生自卑心理。面對這樣的狀況，我們班主任老師有必要對孩子進行抗挫教育。讓孩子從心理上去面對現實，并學會接受現實，并能通過此事讓孩子懂得自已落選并不是因為自已不夠優秀，而是給了自已一個更好的選擇的機會。

我們也可以創造環境讓孩子面對挫折，從而對孩子進行挫折教育。如班級干部都有很強的優越感。犯了錯誤不讓說，當全班學生的面說那就更不行了，覺著丟面了。面對這樣的情況，我總是尋找一切可以教育他們的機會，軟硬兼施，讓他們認識到要勇于面對自已的錯誤，讓他們懂得能夠當面指出你缺點的人是你的良師益友，從而能夠接受批評并努力改正。

俗話說教育無小事，處處能育人。我就是這樣抓住這些學生生活中細小的事例對孩子進行挫折教育。利用好每周一第四節的周會課時間對孩子進行德育挫折教育。告訴學生們并讓學生們懂得社會對每個孩子都是公平的、平等的，而競爭卻是殘酷的，不盡人情的，生活中我們總會遇到不順心的事情，我們要學會正確面對。只有勇于面對挫折，你的人生才會揚帆遠航；只有勇于面對挫折，你的人生才會香飄萬里；只有勇于面對挫折，你的人生才會綻放出美麗的花朵。

老師們，讓我們抓住生活中的點點滴滴去教育我們的學生戰勝前進道路上的一切障礙，一帆風順的人生不是完美的人生，只有戰勝挫折，勇于挑戰自我的人生才是閃閃發光的一生。老師們，從現在開始讓我關注每一們學生的身心發展，做學生身心健康的保護神。

總之，隨著科技的不斷進步，社會競爭也日趨激烈，今后的道路將任重而道遠，我們應該引導學生笑迎挫折，做生活的強者，把學生培養成為有健康心理的優秀人才。