論地圖對提升中學生地理素養的重要性

王俊

一、地圖

早在史前時期，古人就知道用符號來記載或說明自己生活的環境、走過的路線等。現在人們能找到的最早的地圖實物是刻在陶片上的古巴比倫地圖，據考這是4500多年前的古巴比倫城及其周圍環境的地圖，這些圖中已表示出城市、河流和山脈。其次是大約公元前11世紀埃及人繪制的彩色金礦圖，它是畫在展平了的紙草葉片上的。這些地圖反映出原始公社時代的人在從事漁獵、采掘等生產活動中已經有了對地圖的需要。

而中國關于地圖的記載和傳說可以追溯到4000年前，《左傳》上就記載有夏代的《九鼎圖》，鼎上鑄有用來表示各地奇異事物的圖像。這種有山、有水、有道路的地理圖畫，不僅是為漁獵、旅行提供方便，也被認為是地圖志的雛形。中國西周時期已有土地圖、軍事圖、政區圖等多種地圖，并在戰爭、行管、交通、稅賦、工程等多方面得到應用。這些地圖顯然已經脫離了原始地圖的階段，具有了確切的科學概念。

隨著時代的發展，科學技術的不斷進步，地圖的制作也更加精準，分類更為專業。地圖不僅是一種科學文化工具，也是世界各民族共同創造和享用的財富，它正在逐漸規范化、標準化，超越文字語言的局限而成為國際交流的一種空間信息傳輸的重要方式。

二、地理素養

1.地理學素養

地理學中包含了許多的重要思想觀念，如空間觀念、因地制宜、可持續發展等等。這些觀念可以培養學生的地理修養和地理氣質，訓練學生特殊的思維品格、思辨能力和創造素質，使他們學會用地理的眼光欣賞和認識這個世界，學會把握問題的空間尺度、動態分析問題、綜合看待問題、用發展的眼光來研究問題。

2.人文地理素養

在地理學科中，人文知識主要包括人口、聚落、工業、農業、文化、旅游、人地關系等；人文地理精神是指人對自然的基本態度，主要包括人與自然和諧相處、人口、經濟與環境協調發展、國家意識等問題。中學生是未來的希望，這些內容對培養他們熱愛家鄉，熱愛祖國，關愛地球具有重要的意義。

3.技術地理素養

技術地理素養指的是現代公民應具有的對地理信息技術辨別、理解以及應用等能力。對學生而言，能夠運用所學的地理知識解決日常生活中的實際問題。比如遇上自然災害能作出正確的逃生方法，能為商鋪選址，知道買樓時要注意的樓間距、光照等問題。同時培養學生掌握地理基礎知識、基本技能、思維方法，對適應未來的生活和工作打下堅實的基礎。

綜上所述，地理素養是一個集成概念，同時也呈現出多元化特征。因此，地理素養的養成要綜合考慮地理學素養、人文地理素養、技術地理素養等多方面因素，只有這樣，才能使學生養成現代公民必備的地理素養。

三、巧用地圖，提高中學生的地理素養

1.激發對地圖的興趣

《地圖（人文版）》就是一個很好的典范，作者是波蘭的一對夫妻，他們花3年時間手繪了這本圖集。介紹七大洲和四大洋外，還選取了一些代表性的國家，一國一圖，列出國旗、首都、語言、人口、面積、比例尺。每幅圖除了邊界、山脈、河流、城市等這些基本的地理要素外，還加入了每個國家有名的、獨特的、具有代表性的建筑、動物、植物、民族、物產、人物、歷史，甚至名吃特產、神話傳說等，使得地圖里有了故事和生命。

學生通過這本書可以了解賴以生存的地球，培養他們熱愛大自然、愛護地球村的世界觀。

2.心中有地圖，樹立大局觀和責任意識

要做到心中有地圖，最好的方法莫過于動手繪制地圖。在地理教學中，要有意識地引導學生繪制地圖：大到繪制世界輪廓圖，國家地圖，小到繪制城市地圖，通過對直觀信息的分析、取舍和重組，找出隱含的地理特征、地理規律、地理成因等，做到“一圖多思、多圖并用”，不斷深化對地圖的認知。繪圖的過程也是記憶的過程，有些圖可以通過聯想與生活中的事物建立聯系，這樣能使記憶更加長久。通過反復有針對性地訓練，總結反思，學生腦海中已經形成了各種清晰的地圖圖像，這樣學生既做到了地理知識儲備，又鍛煉了形象思維能力。

樹立大局觀和責任意識，就是要培養學生宏觀認識，看待問題，整體認知事物的能力，引導學生從全局分析國家、地區、城市的自然和人文特征，找出存在的問題，并提出可行的解決對策。明確作為現代公民的一分子，中學生要承擔起自己應有的責任，立志做一個對社會有用的人。世界之大，意味著視野之闊；世界之大，意味著鉆探之深；世界之大，意味著責任之重。中學生應當志存高遠，胸懷天下，仰之彌高，鉆之彌堅。通過繪制地圖認識世界的方式既方便學生，又能讓學生從情感方面認識事物，在輕松愉快中學習，達到事半功倍的學習效果。

3.學以致用，終身受益

走出校園，用地理的思維方法參與到社會生活中去，這才是地理學習的最高境界，也是地理教師終身努力追求的方向。學習生活中有用的地理，學習對終身發展有用的地理，是以學生的認知、生活經歷為契機，以靈活的教學方法為切入點，培養學生認識生活、適應生活、安排生活、創造生活的一種嘗試，讓學生體驗到生活中處處都有地理，學好了地理終身受益。培養地理應用能力可以幫助學生養成科學的世界觀，更好的認識事物，認識世界。

總之，掌握地圖是學好和運用地理知識的最主要也是最重要的手段。學生如果能做到喜歡地圖，經常看圖，靈活用圖，逐步掌握運用地圖學習地理知識的能力，學習自然會變得輕松而有滋味。

四、結語

地圖是打開世界的一扇窗，也被稱為地理學的第二語言，通過地圖學生可以了解到壯美的山川美景，領略各地的風土人情，養成熱愛自然，熱愛生活，積極向上，敢于擔當，樂于奉獻的優良品質，不斷提升自己的地理素養。在培養學生地理素養的過程中，教師首先要提高自身的地理素養，并且在教學實踐中有目的、有計劃地實踐，及時反思。學生地理素養的提升也不能一蹴而就，需要一個慢慢積累的過程，在平常的教學中多一些點滴的啟發，潤物細無聲，學生也樂于接受，效果往往會更好。