淺議如何加強幼兒體育教育工作

謝靜婷

如今，越來越多的幼兒園教育工作者已經(jīng)認識到幼兒體育這塊領(lǐng)域的重要性和必要性。體育游戲活動不僅有利于促進幼兒身體發(fā)育，并且能很好的調(diào)節(jié)幼兒心理，促進其身心和諧發(fā)展。新《綱要》明確提出：“幼兒園必須把保護幼兒的安全和促進幼兒的健康放在工作的首位”。“安全健康第一”不僅是幼兒園教育的指導(dǎo)思想，更是幼兒園體育活動組織實施的指導(dǎo)思想。絕大多數(shù)的幼兒園的體育活動，都能以身體練習(xí)為主要手段，在活動中合理安排運動負荷，力求從發(fā)展幼兒的身體和培養(yǎng)幼兒的自覺自主，團結(jié)協(xié)作，人際交往等方面全面體現(xiàn)增進幼兒身心健康的指導(dǎo)思想，把幼兒身體健康、心理健康與社會適應(yīng)的目標(biāo)與活動內(nèi)容，組織方法及評價有機地結(jié)合起來，同時形成內(nèi)外共同作用推動幼兒的全面發(fā)展。

真正帶動幼兒活動興趣和參與積極性的不是游戲本身，而是一位教師的素質(zhì)。這種素質(zhì)在體育活動上的表現(xiàn)就是教師應(yīng)該具備帶動幼兒活動積極性和熱情的能力。而做到這一點的第一步就是我們老師必須以熱情飽滿的態(tài)度，形象生動的肢體動作去感染幼兒。同樣是簡單的手腳熱身運動，如果教師加上一些夸張的言語和肢體動作，那效果就會不一樣。我曾見過一些老師上的體育課，有些老師就在那里站著無精打采的引導(dǎo)，幼兒可想而知也是有氣無力的應(yīng)付。所以說，作為一位老師，特別是幼兒老師，你的精神面貌和言語舉止直接影響到幼兒。多一點陽光，多一點激情，幼兒就多一份活動興趣。

在運動器械材料的選擇上，我提倡根據(jù)活動本身特點和幼兒的能力差異選擇和提供。教具不需要多，多了老師不易組織活動，安全也得不到保障。當(dāng)然也不能沒有教具，空手空腳的活動不利于激發(fā)幼兒參與的積極性。在運動材料的選擇上，新穎和華麗美觀是次要的，關(guān)鍵還是在于簡單的一種材料，教師是否能讓幼兒產(chǎn)生興趣，能否讓幼兒激發(fā)出 玩法的探索欲望。《綱要》指出：要注重各領(lǐng)域間的有機結(jié)合，各領(lǐng)域要相互滲透。所以在上體育課時，我們老師要注重滲透其他領(lǐng)域。讓幼兒在玩好玩的體育器械材料時，也能激發(fā)幼兒的思考和探索欲望。讓簡單的游戲材料變成充滿想象力的魔術(shù)棒。這也就是“一物多玩”體育活動的精髓。不僅讓幼兒喜歡玩，更要注重讓幼兒自己探索怎么玩，除了這樣還能怎么玩。《綱要》指出：教師應(yīng)該是幼兒的觀察者，引導(dǎo)者和合作者。所以我們老師在任何領(lǐng)域的活動中都應(yīng)該盡力使自己成為活動的配角，把活動的機會和表現(xiàn)能力交給幼兒。多一點觀察，多一點引導(dǎo)，幼兒就多一點新奇玩法。

俗話說：興趣是最好的老師。但是有些孩子因為膽小從不積極參加戶外活動，從而對體育活動失去興趣。這幼兒教師要組織一些簡單的游戲并鼓勵孩子們參加，重要的是讓膽小的孩子參加。比如說在“小魚游來了”的游戲中，教師可以為游戲選擇一個生動有趣的音樂，使孩子產(chǎn)生愉悅的心情并且有想?yún)⒓拥狡渲械挠?dāng)孩子猶豫時，表現(xiàn)出想去又不想去的表情時，教師應(yīng)鼓勵他們說：“你可以的，老師相信你。”孩子聽了老師鼓勵的話會去和其他孩子一起去玩，像小魚一樣在游來游去。這時教師不要吝嗇自己表揚以及肯定。比如：你真的很棒。你會看到孩子臉上露出的喜悅。隨后漸漸加強游戲的難度慢慢的會提高兒童對體育游戲的興趣。

培養(yǎng)兒童的不怕困難，堅強的意志。體育活動中，教師要為兒童創(chuàng)設(shè)克服不同困難的情景，這種困難可以使心理上的，也可以是身體上的，但是要經(jīng)過幼兒的努力后才能克服的困難，這樣可以養(yǎng)成兒童勇敢，堅強不怕困難的意志。兒童的耐心總是有限的，會有經(jīng)常坐不住的情況，教師可以通過游戲中的角色來提醒幼兒，可以幫助他們解決這個問題，以后就可以會更好的把握自己在游戲中的角色，并且堅持到游戲結(jié)束。

培養(yǎng)兒童團結(jié)合作，樂觀的態(tài)度。隨著兒童的成長，他們在游戲中也變化著，他們則開始是一個人游戲，后來就會合作。在“搭積木”的游戲中，一個人搭則會有很多問題，比如說自己手上的積木不夠用，然后就會和幾個小朋友一起搭，你搭頭，我搭尾巴等，不一會就完成了若干大的飛機或者是火車。這時老師要馬上給出肯定表揚他們，真聰明或者是真棒，他們收到了表揚，就會有滿足感，很開心，從此以后他們便有了合作意識，樂觀的態(tài)度，并會在以后的生活中廣泛應(yīng)用。

合理的常規(guī)是幼兒安全、健康、發(fā)展的保證，也是活動持續(xù)開展的保證。因此，要重視良好的常規(guī)培養(yǎng)。如活動前排好隊形，教師在活動排練之前講好活動要求及注意事項，引導(dǎo)幼兒按照音樂的節(jié)奏拿好自己的器械，不要用手中的器械和同伴打鬧，器械在敲打的時候注意不要用力過大。在活動中，教師的注意力要時刻保持在每一位幼兒的身上，密切關(guān)注，防止不安全事故的發(fā)生，養(yǎng)成合作、交流和禮讓的習(xí)慣；這些常規(guī)是使活動順利開展的重要保障。在此次花棒操表演過程中，我們教師隨隊伍入場，從頭至尾跟隨著幼兒，杜絕了一切不安全因素的發(fā)生。

真正組織好體育活動是有很多因素組成的，以上三方面只是其中比較重要的，教師容易忽視的。當(dāng)然，每個年齡段的幼兒對于體育活動有不同的喜好。小班幼兒喜歡模仿，因此老師們在課堂中應(yīng)該融合一些有趣味的模仿環(huán)節(jié)，讓幼兒在輕松有趣的模仿情境中鍛煉身體；中班幼兒的身體協(xié)調(diào)和自我意識能力都有所發(fā)展，他們既喜歡模仿老師做動作，也喜歡大膽表達自己的見解，所以針對中班幼兒，在活動中我們可以適當(dāng)讓幼兒發(fā)表觀點，給他們自由思考玩法的空間；大班幼兒的運動能力和身體素質(zhì)都有了很大的提升，他們對于體育活動 的追求已經(jīng)不單是簡單的模仿老師做動作，他們更渴望的是以競賽的形式來開展體育活動，因此教師在活動中可以適當(dāng)開展分組比賽，讓幼兒體驗到體育競賽的樂趣，滿足幼兒的興趣。

總之，在幼兒充滿競爭色彩和趣味的體育活動中，幼兒通過不斷的努力和鍛煉，體驗成功與榮譽，形成活潑健康、自信樂觀、團結(jié)互助，勇于克服困難，勇于競爭的良好品質(zhì)，促使幼兒成為一個適應(yīng)社會需要的人，一個堅強的人。