高職英語教學中如何培養學生的英語核心素養

張瑞玨

摘要：高職英語作為一種公共基礎課程，是高職學生在校學習的一門必修課。因此，英語核心素養的培養對學生而言具有至關重要的作用。為了提高高職學生的綜合素質和相應的英語語言應用能力，在高職英語教學中學生英語核心素養的培養顯得愈加重要。但由于各方面的主觀原因和客觀原因，高職英語教學中英語核心素養的培養仍然具有較大的提升空間，加強在高職教學中學生英語核心素養的培養具有較強的現實意義。基于此，本文嘗試提出高職英語教學中學生英語核心素養培養的路徑和對策建議，希望能夠對高職英語教學中學生英語核心素養的培養具有一定的借鑒之處和參考價值。

關鍵詞：高職英語；教學；英語核心；素養；培養路徑

高職英語作為一種公共基礎課程，是高職學生在校學習的一門必修課。因此，英語核心素養的培養對學生而言具有至關重要的作用。為了提高高職學生的綜合素質和相應的英語語言應用能力，在高職英語教學中學生英語核心素養的培養顯得愈加重要。但由于各方面的主觀原因和客觀原因，高職英語教學中英語核心素養的培養仍然具有較大的提升空間，加強在高職教學中學生英語核心素養的培養具有較強的現實意義。基于此，本文嘗試提出高職英語教學中學生英語核心素養培養的路徑和對策建議，希望能夠對高職英語教學中學生英語核心素養的培養具有一定的借鑒之處和參考價值。

一、將雙重育人教學價值體系納入到高職英語課堂教學中

英語課堂教學的開展是實施高職英語教學的必要途徑和重要步驟，在高職英語教學中具有不可替代的作用。因此，將雙重育人價值體系納入到高職英語課堂教學中具有現實而重要的意義。同時，雙重育人價值體系的構建對高職英語教學中學生英語核心素養的培養能夠起到主導作用。高職英語這門課程伴隨著學生的整個高職學習階段，是高職基礎教育的重要組成部分，因此，蘊藏在高職英語教學中的育人價值對學生英語核心素養的形成具有潛移默化的影響。英語不同于其他課程，它是一種語言教學，在這種中文和英文的雙語語言教學中會包含雙重的育人價值體系。在課程的語言交流中，需要學生能夠將英語進行理解和交流，這種理解和交流的過程包含著對交際能力、溝通能力、協調能力、跨文化能力的綜合駕馭能力和掌控能力。在高職英語教學中，英語的實踐性顯得愈發重要，學生可以通過觀看英文視頻、聆聽英文歌曲，在線英文交流等途徑提高英語的實用性，從而避免僅靠分數判斷英語學習的效果，改變“啞巴式”的傳統英語教育價值觀。

二、構建具有專業元素的高職英語課程教學體系

從某種意義而言，高職的英語教學應該更加注重專業性和實踐性。因此，應該建立與高職專業相適應的高職英語課程，從而能夠將高職專業知識與高職英語進行有機的結合。通過這種結合不僅能夠提高學生學習英語的積極性，還能夠提高高職英語教學的實用性，對于高職學生綜合素質和英語應用能力的提升具有積極的意義。構建具有專業元素的高職英語課程教學體系對培養學生的英語核心素養具有長遠的影響，這種影響將融入到學生的日常生活和今后的職業生涯中，促使學生養成學習英語的習慣，從而形成一種終身學習英語的思維，這種習慣和思維的形成對于高職生英語核心素養的培養至關重要。例如，高職學校可以結合汽車維修與保養專業開設與之相適應的專業英語，使高職學生在學習英語的同時還能復習鞏固專業知識。這種形式的高職英語教學也是高職教育深層次的教育目的，即提高高職學生的就業技能和專業綜合素質，提高高職生的就業競爭力和社會適應性。

三、提高實訓教學內容，提高學生職業化的英語核心素養

高職學校對高職生的培養目標是為社會輸送技能性人才，因此，專業實訓成為了眾多高職院校提高高職生社會實踐能力和專業應用能力的重要途徑，經過多年的實踐，專業實訓的成果也得到了社會和企業的認可。基于此，高職生英語核心素養的培養也應該將實訓納入到教學內容中，為提高高職學生職業化的英語核心素養提供有力的支撐。高職英語教學應該改變傳統的灌輸式課堂教學，著力提高英語教學的應用性和實用性，實訓化的高職英語教學可以使高職學生在一種較為真實的一定職業環境下進行專業英語的學習。眾所周知，英語作為一種語言習得需要一種特定語言環境和交流氛圍，而高職實訓英語教學能夠大大提高學生的學習積極性和學習效率，從而使高職生的職業英語能力得到一定的提升，最終形成具有英語水平的專業技能型人才。例如，可以根據不同的行業開展與之相適應的高職英語實訓教學，模擬制造行業、服務行業、操作行業、交通行業等職業環境進行高職英語教學，提高高職學生職業化的英語核心素養。同時，在開展英語實訓教學中也可以融入英語演講、英語歌曲、英語辯論等多種形式的活動，活躍英語實訓教學的氣氛，提高學生英語實訓教學的參與度。

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