人教版三年級語文下冊《珍珠泉》教學課例

趙新喜 徐兆榮 董學海

教學目標：

1.學習作者抓住景物特點，把內容寫準確、寫形象的方法。

2.練習正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發學生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。

3.理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

重點：有感情讀文，品味珍珠泉的美景

難點：學習作者抓住景物特點，把內容寫準確，寫形象的方法。

教法：導讀法

學法： 自讀自悟、合作探究

關鍵：熟讀課文理解內容

教具：課件

一、激趣導入，揭示課題

我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好。泉水也是這樣。這節課我們一起去參觀珍珠泉。看看作者吳然筆下的珍珠泉是什么樣的？板書：珍珠泉 吳然

二、齊讀課題，學生質疑

師：齊讀課題

師：讀了課題你有什么疑問？想知道些什么？

生：（1）為什么叫珍珠泉？

（2）珍珠泉有什么特點？美不美？

……

師：課件出示閱讀提示，引生找出本課學習要求。

生：學習要求：一是珍珠泉有什么特點；二是體會作者表達的感情。

師：我們是怎么學習《燕子》和《荷花》？

生：找景物、看描寫、抓詞語、悟中讀

三、自主學習，合作交流

（一）小組合作學習，討論解決心中的疑問，完成本課學習要求

生：

1.用自己喜歡的方式讀文。

2.借助拼音讀準詞語，讀通句子。

3.邊讀邊畫出自己喜歡的語句，寫出感悟，提出不懂的問題。

4. 小組討論：

（1）為什么叫珍珠泉？

（2）珍珠泉有什么特點？美在哪里？

（3）哪一句最能體現作者對珍珠泉的感情？

（二）檢查自學情況，匯報交流

師：同學們學習的很認真，老師這里有一些詞語寶寶看誰讀的準。

生：鑲嵌、青苔、蕨草……開火車領讀

師：同學們真棒！不愧為識字大王！

師：通過讀課文和討論給你印象最深的是什么？

生：珍珠泉特別美！

師：作者抓住了什么來寫珍珠泉的美呢？

生：作者抓住了泉水美和水泡美來寫珍珠泉的美。

師板書：泉水美 水泡美

師：哪一句最能體現作者對珍珠泉的感情？

生：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！

師：把我們的感悟用朗讀表現出來。

生：齊讀： 這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！

師：為什么叫珍珠泉？

生：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！

（1）自由朗讀，邊讀邊想象語句中描寫的景物。

（2）把自己在朗讀中想象到的情景說給大家聽。

（3）圖文結合，你能說一說水泡美在哪里？

（4）這是一個什么句子？省略號的作用是什么？

生：自由朗讀，邊讀邊想象語句中描寫的景物。

生：把自己在朗讀中想象到的情景說給大家聽。

師：圖文結合，你能說一說水泡美在哪里？

生：水泡美在晶瑩閃亮。

師：板書：晶瑩閃亮

師這是一個什么句子？省略號的作用是什么？

生：這是一個比喻句。省略號的作用是表示還有很多顏色的光。

師；水泡如此之美，作者怎能不喜歡呢？課件出示： 這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！

生；齊讀：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！

師：匯報交流：泉水美在哪？

生：水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。

泉水有什么特點？

生：泉水有綠、深、清的特點

師板書：（綠＼深＼清 ）

師：多美的泉水呀！引讀：水是那樣綠，綠得---

水是那樣清，清得---

生接讀。

師出示課件：

比較句子：1.水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。

2.水是那樣綠，很綠很綠。

生：第一個句子寫出了綠的程度，表達了作者對珍珠泉的喜愛之情。

師：這么美的泉水怎能不令人喜愛，課件出示：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！

生齊讀：這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！

師；匯報交流：你還喜歡那個句子？（根據學生的匯報情況隨機教學）

生（1）最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水）泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！

生：（2）難道是有許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎？他們一定玩得很高興吧？

（這是作者的想象，想到是“快樂的孩子”在“吹泡泡玩兒”，而且“玩得很高興”，感受到作者對珍珠泉的喜愛之情。 ）

師：你有什么疑問？

生：那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環。

這么美，為什么作者還說是樸素的花環？

生：因為在作者眼里，珍珠泉本身要比它四周的環境還要美！說明作者非常喜歡珍珠泉！

四、感情升華，內化文本

師；邊聽錄音邊欣賞，想一想作者是按什么順序寫的？

生：作者先寫了珍珠泉的位置，再寫了珍珠泉周圍的環境以及潭底冒出來的水泡，最后寫了對珍珠泉的喜愛之情。

師；欣賞珍珠泉的風景后，有什么想說的嗎？

生：珍珠泉，我愛你！

生：珍珠泉，我們一定要保護環境，保護你！

師：作者為什么要點出是我們村的珍珠泉？

生：作者愛珍珠泉，更愛家鄉！

師：我們的祖國有壯麗的山河，只要你仔細觀察，就能像作者一樣寫出這樣優美的文章，同學們讓我們投進大自然的懷抱， 選擇家鄉的一處美景，寫一寫，畫一畫。

生：我寫的是江心島……

生：我寫的是鴨綠江.....

生：我寫的是北山公園……

五、走出文本，課外拓展

師：除了珍珠泉還有哪些名泉呢？大家想去看嗎？看誰記住的多。

師：欣賞后要求查閱相關資料了解各種泉的特點。