我的大學之路

閆帥

摘 ?要：大學生活不同于中學生活，我進入大學之后感受到了新的挑戰和新的機遇。大學生作為建設祖國的天之驕子，其身上承擔著不同的學習使命和社會責任。下面，我將以自身的大學生活實踐經歷作為寫作案例，就大學生應該如何正確面對自己的大學生活展開初步論述，從而希望為廣大學子帶來一些啟發。

關鍵詞：我的大學 ?大學生活

還記得自己剛來大學報道的第一天，我的心情五味陳雜，既充滿了對大學新生活的希望與向往，同時又懷揣不安，不知自己今后會面臨什么樣的問題。在漸漸適應大學生活的過程中，我產生過迷茫、擔心、害怕等消極情緒，也有過開心、喜悅、激動的時刻，其中的酸甜苦辣恐怕只有自己可以體會。但我知道正因如此，才會為我的大學生活增添許多趣味，也才讓我的大學生活變得多姿多彩，這將是我今后人生最寶貴的一筆財富。

大學的教育模式與高中有著截然不同的區別。高中老師會緊盯著我們的學習，班主任會突擊檢查我們的上課聽講情況，教師說得最多的一句話就是：抓緊時間學習。我在高中求學期間，總是會感到被管束的不自由，多少次想早日離開學校，但當我開始接受大學教育之后，我又無比想念高中老師的音容笑貌，想念他們在高三日子里對我的鼓勵和鞭策。然而，到了大學之后情況變得不一樣，大學老師不會再像高中老師一樣時刻督促你學習，一切都需要靠我們的自我約束和自我管理，大學老師在課余時間有著自己的科研任務和工作任務，有的大學教師身兼數職，他們甚至抽不出多余的時間輔導我們的學習。所以，當我們上完一節大學課程之后，可能就會在校園中無法看到教自己的老師。這就說明大學的教育模式完全以學生自主學習為主，大學教師不會再像中學一樣監管你的學習，我們需要學會合理安排自己的學習時間，我們需要自己探究學習問題，我們需要學會主動尋求教師幫助等。大學是提升自我獨立能力的最佳場所，同時更是幫助我們盡快適應社會的最好途徑。

大學的授課內容跟高中有著天壤之別的差異。大學知識更注重專業化和精細化，是與我們將來從事工作具有密切聯系的教育。這就意味著大學理論結構更抽象和復雜。高中學習屬于基礎學科學習，而大學學習則側重高精尖學習，是帶領我們走進社會崗位中的選拔性學習。

我是華北理工大學的一名學生，我學習的專業是機械工程學院機械設計制造及其自動化。雖然這門學科與高中所學的物理、數學、計算機等領域具有一定關聯，但實質上并不相同。本專業不僅要求學生具備堅實的機械設計與制作基礎知識，而且還要具有能在工業生產第一線從事機械制造領域內的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理和經營銷售等方面工作的高級工程技術，并學習一定的自然科學、人文社會、藝術等理論知識。

在學習這項專業期間，我通過互聯網、圖書館、資料館等途徑深入了解這門專業的本質內涵，在課余時間查閱與本專業相關的書籍文獻，沒有將自己的學習之路局限在室內課堂中，也沒有只完成教師布置的作業，而是不斷擴展自己的認知視野和學習思維，不斷地提高自己的專業素養。大學不僅僅是學習文化知識的教育場所，其相當于一個小型社會。因此，我沒有兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書，那樣只會成為被人詬病的書呆子。我會留意學校的信息欄，在業余時間外出打工鍛煉自己，一是可以為家庭節省開支，二是可以提前適應社會，為以后的工作做好鋪墊。我還會報名參加學校的藝術節、運動會、科技創新競賽等活動，以便更好地加強我的核心素養。

大學學生的人際交往和互動模式并不限于本班級的單一關系，其具有更加多維的途徑，比如：大學校園中豐富多彩的社團活動、冬夏令營活動、社會實踐活動等。學生會組織是一個很好的鍛煉學生各項素質能力的平臺，我抓住了進入學生會的機會，很榮幸地成為里面的一份子。我在學生會中不僅學會了如何跟其他人建立良好的溝通關系，而且我還增強了為人處世的本領，懂得怎樣妥善地站在他人立場之上思考問題，也更開闊地認知了世界。

從小我就立志成為一名科學家，想成為一名像屠呦呦、袁隆平、李政道等人一樣為人類生存發展奮斗的科學家。為此，我計劃在大學畢業之后進行更高層次的學習。為了讓我的大學四年不后悔，我在大一學期就制定了長遠的學習目標。大學生與高中生承擔著不同的社會使命，我們的任務不光是學習，還要更多地回饋社會、報效祖國。雖然未來并不是一成不變的，但命運是把握在我們個人手中的。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。大學生在本科求學期間，要立足自身未來的發展趨勢，為將來的職業規劃制定一系列的學習方案和實踐任務，采取理論結合實踐的方法完善自身的專業本領。

學生在進入大學之后，要盡早明確自己的學習計劃，不能白白地浪費大學光陰，否則將來只會追悔莫及。部分學生沒有了教師和家長的管束，他們便無條件地放任自己，將自己的大學時光都浪費在打游戲、談戀愛等事情上，這樣不僅會耽誤自己的學業，而且還不利于自己的前途命運。所以，我們作為祖國未來的希望，要樹立崇高的理想信念，正確利用大學資源加強自身的職業技能，從而為社會主義現代化建設貢獻綿薄之力。

參考文獻

[1]陳晨.我的大學生活訴求[J]新課程，2013（10）.

[2]唐振緇.我的大學生活（1）難忘的“農耕實習”[J]風景園林，2012（4）：183-183.