淺談高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

龐士偉

我認(rèn)為高中的閱讀教學(xué)要整體考慮、分段安排，具體可以分為三個(gè)階段：

一、學(xué)生個(gè)性化探究性閱讀

高一學(xué)年，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣很重要。柏拉圖說：“興趣是最好的老師。”孔子也曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我們針對(duì)在教學(xué)中遇到的問題和教學(xué)的實(shí)際狀況，采取積極的靈活多變的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生通過興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生的成績(jī)之間也存在著顯著的關(guān)聯(lián)。呂叔湘先生在《語(yǔ)文教學(xué)中兩個(gè)迫切的問題》一文中說：“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲說得益于課外看書”。劉錫慶先生也曾說過，“真正語(yǔ)文好的學(xué)生，靠學(xué)教材、聽講解就學(xué)得‘好的十分罕見。而語(yǔ)文‘拔尖的學(xué)生十之有九卻都是得力于課外閱讀。這個(gè)普遍現(xiàn)象，難道不足以使我們備嘗辛苦卻勞而少功的語(yǔ)文老師及語(yǔ)文工作者們認(rèn)真反省、深長(zhǎng)思之嗎？”

教育途徑；

1.課內(nèi)閱讀---掌握閱讀的基本方法。

2.課外閱讀---調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)閱讀的興趣。

二、教師指導(dǎo)探究性閱讀

高二學(xué)年，培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧很重要。 一個(gè)學(xué)生的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是做好閱讀題的前提，也直接關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的方法之一就是，不能僅僅局限于課本的閱讀，而要把閱讀目標(biāo)延伸到課外的閱讀材料上。但是，要把書本的閱讀材料作為基礎(chǔ)，結(jié)合以相應(yīng)的課外材料，與課文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的文學(xué)作品，以加深對(duì)課文的理解。通過學(xué)生對(duì)課外的材料的閱讀，能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野和知識(shí)面，使學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的沉淀，從而對(duì)事物有一定的自己的判斷力，有自己的是非觀和價(jià)值觀。

學(xué)生有了閱讀興趣和習(xí)慣，要想面對(duì)高考閱讀，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須掌握閱讀技巧。所以，高二學(xué)年教師的指示范圍閱讀是非常必要的。教師要借助第一學(xué)年個(gè)性閱讀已經(jīng)形成的探究習(xí)慣和方法，促成學(xué)生的閱讀成為自覺；要讓學(xué)生的視線收縮到老師指示的體裁上，并要求他們把興趣愛好閱讀的經(jīng)驗(yàn)自覺地加以運(yùn)用；并且要引導(dǎo)學(xué)生基本定型對(duì)各類文體的閱讀技法，盡量使學(xué)生參差不齊的感悟能力、認(rèn)識(shí)能力趨于統(tǒng)一。

教育途徑：

1.選修閱讀---歸納典型閱讀的技巧。

2.寫作訓(xùn)練---與閱讀相輔相成、相互促進(jìn)。

三、應(yīng)考探究性閱讀

高三學(xué)年，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)高考閱讀很重要.《高考語(yǔ)文考試說明大綱》中選考部分的考查要求是：1.文學(xué)類文本閱讀：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩(shī)歌、戲劇的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探討作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。2.實(shí)用類文本閱讀：閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

而在我們平時(shí)的練習(xí)和考試中，學(xué)生最為頭痛的往往是閱讀部分，相當(dāng)一部分同學(xué)作閱讀題時(shí)沒有一點(diǎn)思路和條理，無章可循，更有甚者是談閱讀而色變，其實(shí)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中除了多閱讀多積累，整體提高自己的語(yǔ)感和閱讀水平外，還要能夠掌握一些必要的閱讀技巧，并總結(jié)出一套解題“程序”，尤其是對(duì)解題思路的總結(jié)尤為重要；且使其答題逐步趨于科學(xué)化、規(guī)范化。規(guī)范閱讀和規(guī)范答題可以說是高三學(xué)年的主要任務(wù)。當(dāng)然，后兩學(xué)年也并不排除個(gè)性興趣閱讀，最好是能把兩者有機(jī)合理地結(jié)合在一起。

教育途徑：

（一）專題訓(xùn)練

1.文體訓(xùn)練（了解不同文體）。

2.速度訓(xùn)練（保證單位時(shí)間內(nèi)做題質(zhì)量）。

3.方法訓(xùn)練（歸納知識(shí)點(diǎn)）。

（二）學(xué)生歸納

1.明確文體，聯(lián)系不同的問題知識(shí)。

2.審題，題目中尋找線索。

3.確定考察內(nèi)容，聯(lián)想考綱要求。

4.確立解題思路，具體問題具體分析。

在閱讀教學(xué)的過程中，教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀能力；要注重學(xué)生個(gè)性化的閱讀；要注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵美心靈；要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。

葉圣陶先生說過，教是為了不用教。學(xué)生由課內(nèi)走向課外，逐步掌握閱讀的各種技能，他們將會(huì)帶著愉快的心情在高考的舞臺(tái)上游刃有余，從而面對(duì)人類文化瑰寶時(shí)，就不會(huì)無所適從，他們將在海闊天空中展翅翱翔，最終到達(dá)理想的彼岸。