淺析繪本閱讀在幼兒教育中的應(yīng)用研究

王書格

摘要：幼兒教育是幼兒成長中最重要的教育環(huán)節(jié)，隨著社會教育水平的不斷提高，更多的家長對孩子的早教重視程度越來越高。幼兒教育質(zhì)量的好壞對孩子一生發(fā)展有著重要的影響，因此，需要對幼兒教育不斷的進行創(chuàng)新改革，才能保證幼兒得到更好的發(fā)展。本篇論文主要是通過研究繪本這中媒介，深入研究在兒童教育過程中繪本的重要作用

關(guān)鍵詞：幼兒教育 繪本閱讀

一、繪本的定義

繪本顧名思義就是“畫出來的書”，指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本不僅是講故事，學(xué)知識，而且可以全面幫助孩子建構(gòu)精神世界，培養(yǎng)多元智能。繪本主要有以下幾種分類：

1.有聲繪本

就是在繪本印刷的過程中，在這些紙上鋪了一層隱形的底碼層，底碼層上就包含繪本的內(nèi)容，這些信息是經(jīng)過OID軟件得到的，要把繪本上的內(nèi)容通過語音的形式展現(xiàn)出來，需要點讀筆做輔助工具。

2.電子繪本

即不是只在書本上看的繪本，可以將APP下載到手機或電腦里，閱讀的時候直接點開軟件就可以觀看動畫，與動畫片不同的是，電子繪本可以在線互動，點擊手機或電腦里的軟件可以與動畫人物互相溝通。節(jié)省了父母陪孩子閱讀的時間。

二、繪本閱讀的作用

1.繪本能夠促進幼兒觀察力的提高

繪本是圖畫和文字共同主演的一部電影，在幼兒園和家庭中廣泛應(yīng)用，是幼兒學(xué)習(xí)的重要形式。繪本獨有的表現(xiàn)形式可以讓幼兒通過觀察繪本中的畫面，認識繪本故事中的角色，了解角色的心理活動，了解故事發(fā)生的時間、地點及環(huán)境，從而把握故事的情節(jié)及發(fā)展線索。所有這些內(nèi)容都是幼兒在觀看繪本是能夠提煉出來的有效信息，例如《小豬佩奇》這本書，主要是通過不同畫面元素引導(dǎo)幼兒通過觀察力來判斷繪本中的人物關(guān)系，讓孩子們跟深入的閱讀和體會繪本中所蘊含的主題。

2.繪本能夠促進幼兒思維能力的提高

繪本是通過圖像和文字來傳遞想要呈現(xiàn)的主題，因為圖畫能夠更直接地傳遞信息，表達的含義更符合初級的邏輯。孩子在幼兒階段，是成長過程中思維模式形成的重要階段，因此通過繪本這種以繪畫為主，文字少，畫面豐富，用畫面中的細節(jié)來表達故事的情節(jié)，使兒童對于故事的理解變得更加容易。雖然篇幅小，但是卻有豐富的內(nèi)涵，在理解圖與圖的關(guān)系的過程中，孩子的邏輯思維也會得到很好的開發(fā)。

3.繪本能夠促進幼兒語言能力的提高

幼兒是學(xué)習(xí)語言的最佳時期，培養(yǎng)幼兒運用語言交往是家長及幼兒園最重要的教育切入點，發(fā)展幼兒傾聽、表達、早期閱讀能力需要借助繪本這種教育媒介。作為一種圖文結(jié)合的閱讀材料，是最適合孩子閱讀的。學(xué)齡前兒童正處于“讀圖”的年齡段，圖畫書對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接，因為圖畫書對兒童情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪，正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂的源泉。結(jié)合幼兒的年齡特點，我嘗試從繪本閱讀入手，讓孩子快樂地閱讀，從而培養(yǎng)和提高幼兒的語言表達能力。

三、繪本閱讀在幼兒教育中的應(yīng)用

1.豐富繪本的教學(xué)手段

繪本主要是通過幼兒園來傳遞給每位幼兒，這就需要幼兒園運用不同的方式和手段讓幼兒更輕松的去汲取有效信息，從而提高自身的發(fā)展。一方面通過主題引導(dǎo)式教學(xué)方法，每本繪本都有一個鮮明的主題，而且這個主題遍布在圖畫中。如果以這個主題來引導(dǎo)學(xué)生仔細看圖的話，繪本的人文性將會“隨風(fēng)潛入夜”般的深入人心。以主題為線索引導(dǎo)閱讀，可以將圖畫中散落的珍珠串成串，讓主題的光芒四溢。另一方面表演延伸式，這種方式是最受孩子喜歡的，符合他們好動的年齡特點。繪本的情趣也在表演中讓孩子們淋漓盡致地身同感受著。適合表演的繪本，讓孩子們演演，更能激起情趣。

2.利用繪本激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

興趣對于幼兒學(xué)習(xí)是極其重要的，幼兒園可以利用繪本的特點來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此，這就需要教師在備課的過程中能將繪本知識納入講課的內(nèi)容之中。通過講解繪本內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生進入到繪本世界中去，從而讓學(xué)生把自己當(dāng)做繪本中的一個角色如同身臨其境，切身感受繪本所帶來的樂趣。

四、總結(jié)

在整個繪本閱讀發(fā)展的過程中，作為幼兒園的一名教師更應(yīng)該注重繪本對幼兒發(fā)展的重要作用，要有不斷創(chuàng)新的教學(xué)精神，真正幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1] 繪本的概念界定及中日現(xiàn)代繪本溯源[J]. 王慧寧. 太原師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）. 2009（01）

[2] 由圖畫書愛上閱讀[M]. 北京師范大學(xué)出版社 ， 余耀， 2007