農村美術教育的困境與對策

黎異民

隨著人類的進步，社會的發展，培養德智體美全面發展的高素質人才是我國建設社會主義市場經濟，全面實現小康社會的重要戰略目標。在人才培養過程中，基礎教育為人才的后續培養提供良好的重要基礎和動力，是人才培養的重要環節。而美術教育作為基礎教育的重要組成部分，它是對人進行心理、思想情操和人格的教育，是素質教育不可缺少的一部分。加強農村美術教育是推進素質教育的重中之重，把美術教育創辦成培養新型人才的搖籃是農村美術教育的主要內容。加快農村美術教育改革和發展的步伐，是全面推進素質教育的必然要求。

一、教學現狀

1.環境氛圍與認識的不足

農村與城市的最大區別也體現在教育氛圍的差異上，而教育氛圍又包括社會教育環境、學校教育環境和家庭教育氛圍幾個方面，可以這么說：無論就哪一種氛圍而言，城市學生比農村學生更遜一籌。就美術教育情況來看，城市的孩子基本上可以受到較為正式美術教育，而校外的美術輔導班也成了學生的第二課堂了，可農村學校一般第一課堂都沒有得到保證，更談不上受到好的美的熏陶和教育了。

2.美術師資極其匱乏與浪費并存

不少美術專業畢業的老師在中學、小學教起了語文、數學、英語或者其它學科。每天都要忙著熟悉教材、準備教案、批改作業，根本就沒有多余的時間去從事美術專業知識的探索和更新，更別說有條件去從事美術創作了。很多學校嚴重缺少美術師資，而另一方面美術專業畢業的又不能從事自己的專業，師資嚴重浪費。

3.設施落后，難以有效開展美術教學

近年來不少學校雖然有了美術教師，但學校從來就沒有配置專門的畫室和有關美術教學的用具和材料，學生也很難準備好學習工具。所以，教師很難按學科特點進行規范的教學，就是示范也只能用粉筆在黑板上演習罷了，根本就沒有起到示范的作用。

二、研究對策

1.轉變教育理念，讓美術教育從封閉走向開放

我們應汲取傳統教學的精華，剔除有悖于新課改理念的糟粕。我們意識到富有人文性的美術課堂要義不容辭地為學生打開通向生活的大門，讓學生的美術學習從封閉走向開放，把生活嫁接到繪畫中，把繪畫融入生活中，用生活來解讀課本。因此，美術教師應努力走出課堂，讓學生開拓視野，體驗生活，引導學生共同完成整合資源的學習過程，讓學生在開放的情境中去體驗美術的趣味，體驗美術帶給生活的魅力，體驗成功學習的喜悅。

2.消除應試教育的影響，讓美術顯活力

我們應當吸取其精華用于新課改，在思想上進行改革，要打破傳統觀念，確立新的“教育觀”，使農村學生全面發展，再是我國社會主義新時期教育模式，才適合經濟發展。美術是提高國民素質的重要組成部分，我們要意識到它的重要性，讓美術教育為學生創造美好的心靈，讓學生走向開放，把生活融入到美術中來，真正培養出德、智、體、美、勞的全方面的人才。

3.改變教學模式，讓課堂充滿活力

目前，農村教學模式由于受到教師自身水平的影響，教學方式較為落后。很大程度上還是以講授為主，課堂沒有活力。加上美術課都是其他科目老師兼任，更談不上活力的體現。現在，農村美術教育課堂上，教師應當引導學生去自由發揮。讓美術課堂充滿活力，真正做到把課堂交給學生，改變了教師以往的以講授為主的角色，讓學生自由的感受周圍的美，從而培養學生美好的道德品質。

4.改善條件，加強師資隊伍素質建設

首先，應當加大對現有的美術教師進行培訓，鼓勵教師終身學習，不斷提高自己的能力；此外，可以定期舉行美術競賽讓美術教師學有所用，不斷鞏固提高自己的業務水平。其次，應當強化學校設施，增添教具，配備專職美術教師強化校園文化建設，培養特長生。讓一部分學生“富”起來，讓學校的教育教學向更高水平邁進。同時，可以研究鄉土美術，把鄉土文化引進課堂，發展獨具特色的鄉土教學。

5.因地制宜，做好農村美術教育工作

在農村，要讓學生配齊所有的美術用品是不太可能的，但可以讓一部分學生先“富”起來。有些學生的家長對孩子的培養很重視，教育投資意義比較強，抓住家長這個心理，就可以向家長做思想工作，為孩子買一些美術學習用品以此來帶動班里其他同學的進步。當然，教學內容不能面面俱到，就該因地制宜作些調整，發揮農村自身的資源優勢。比如，繪畫以農村為題材進行寫生或創作，不僅形成特色，還從中給學生進行了愛家鄉的思想教育。

農村教育應當受到社會各界更多的重視和關愛。農村美術教育就更要轉變觀念，以全面提高全民族素質、培養創新人才的高度來抓好。各級教育部門的領導與學校的領導應自覺地把學校美術教育納入素質教育的軌道，保證農村美術教育的投入，完善美術課程教學，努力改變農村美術教育的落后面貌，促進美術教學質量的不斷提高，全面推進素質教育的實施。