淺談幼兒游戲與玩具的相互作用

馬素葉

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒以游戲為基本活動。”它在幼兒教育活動中起著重要的作用，喜歡游戲，是每個幼兒的天性。高爾基曾說過：“幼兒玩游戲可以很簡單、很快地去了解周圍的生活環境”。而我們在教育孩子的同時也會有這樣的感受：孩子們在進行游戲活動時，他的記憶力、創造力、有意注意等狀態都是較其它的時候好，主要是幼兒在放松、開心的進行游戲時，才能挖掘幼兒的想象力、主動性和創作欲；游戲要以玩具為主體，幼兒的發展離不開游戲，玩具也是支撐幼兒完成游戲活動的物質前提和對象。幼兒通過玩玩具鍛煉了他們身體，培養了幼兒的感知覺，同時幼兒的思維也得到了啟發，幼兒的個性也得到提高。教師要以幼兒發展為目標，從實際出發，利用身邊的教育資源，構建符合本地、本班幼兒的教育內容，擺放多種玩具。

一、玩具的定義和種類

（一）玩具的定義

玩具可以分為廣義的玩具和狹義的玩具兩種。我們主要說一說廣義的玩具。借用陳鶴琴對玩具的廣義理解：玩具不是專門給指從商店買回來的，只要是幼兒能看得見的、聽得到、可以觸摸到的所有幼兒能玩的東西都叫做玩具。

（二）玩具的種類

1.社會性玩具

社會性玩具是指幼兒自己利用玩具或游戲材料進行扮演，模仿。在過程中來了解自己，了解大人的生活并認識周圍的環境，它們的名字叫形象性玩具。如娃娃玩具、廚房用品、生活用品、動物的形象玩具等等。

2.認知性玩具

指發展幼兒的智慧、思維，提高認識能力，想象力。豐富充實幼兒認知能力的玩具。這是目前家長們特別喜歡買的玩具。如穿編、敲打玩具、結構玩具等。

3.活動性玩具（體育玩具）

活動性玩具指鍛煉幼兒身體機能，更好讓幼兒活動起來的玩具，它可以鍛煉幼兒的大肌肉變得更靈活，更協調。通過爬、走、跳、投擲，攀、跑、平衡等多種形式進行活動。現代的幼兒需要多多的鍛煉大肌肉，多多的參加活動，這樣才能鍛煉孩子們的身體，使他們更健康。如車輛玩具、器械玩具、球類玩具等。

4.觀察、探索的科學性玩具

科學性玩具指讓幼兒通過直接感知，親身體驗，實際操作各種科學性的自然界現象的玩具。它能提高幼兒的求知欲和好奇心。幫助幼兒在實際操作中獲得直接的經驗，大大提高了認知水平，獲得有意的經驗。如玩沙、水玩具、鏡面玩具、平衡重心玩具等。

5.說、聽閱讀的語言玩具

語言類玩具指可以發展幼兒有語言表達能力的玩具。幼兒在游戲過程中學會了正確的發音方法，提高了幼兒學習語言的環境，對幼兒語言的發展提供了幫助。如識圖卡片、錄音機、八音琴等。

二、幼兒的學習和發展離不開玩具、游戲

玩具與幼兒生活是密不可分，是幼兒學習的主要途徑和中介

（一）玩具是幼兒與人交往的媒體

玩具是幼兒與同伴交往的媒介。通過玩玩具能增進同伴的互動，學會合作和分享，也與同伴建立有很好的友誼。幼兒與同伴之間就是玩伴，大家一起玩玩具，即便偶爾會有分歧，沖突，通過玩玩具也會解決矛盾。

玩具是成人關愛和教育幼兒的媒介。成人與幼兒玩玩具增進親子關系，師生關系，也能更好進行感情的交流。

（二）玩具是幼兒游戲的物質基礎

對于幼兒來說，玩具就是他們的朋友，是他們的玩伴，幼兒就是通過這些玩具和游戲材料進行游戲的。大多數玩具五彩繽紛，造型可愛、也有好聽的聲音，運動型玩具，增強幼兒欲望和好奇心，激發幼兒想要玩的沖動。

三、幼兒教師要研究玩具、研究兒童、研究教學策略

玩具是人類社會文化歷史經驗的特有的產物。成人幫助幼兒了解大千世界，幼兒與大千世界之間的“非社會性關系”，是在成人與幼兒的社會性關系中得到成長的。玩具要成為幼兒相宜的教科書，成人需要的支撐和幫助。我們要了解和認識玩具是幼兒認識與成長的獨特意義，要像研究課本那樣認真研究幼兒的玩具。

（一）教師的指導方法要因人而異

玩具和游戲材料是幼兒學習的材料，就像小學生的“課本”，但它卻又和小學生的文字課本又不一樣。文字教材直接告訴他們說表示的具體內容，玩具和游戲材料確是沒有字的“書”，它是幼兒一盞指明方向的引路燈，讓幼兒有自由的空間，獨立的建構、有豐富的想象空間。幼兒可以自由的與玩具和游戲材料來操作，每一個幼兒在玩同樣的玩具和游戲材料時都會有不同的方式方法，每名幼兒所獲得的經驗也是大不相同的。我們通過幼兒在與玩具和游戲材料下去的同時，仔細觀察幼兒的游戲和對玩具與游戲材料的使用，就知道了他們的想象和創造、探索和發現。當幼兒遇到不能解決的事情時，他們開動腦筋和想方設法，他們和同伴之間發生的矛盾，和遇到的情感溝通障礙等。教師要觀察和研究幼兒具有個別特點的使用玩具和游戲材料的方式方法和游戲活動過程，教師一邊觀察一邊記錄采用合適的方法對幼兒進行因材施教，幫助幼兒提高他們的想象力、思維、創造力等方面的發展，培養幼兒的學習品質。

（二）教師的引導方式要因材而異

影響幼兒游戲活動的方法是玩具和游戲材料的性質和特點，也影響教師引導幼兒游戲活動的方式方法。每個區域投放的材料和玩具都是不一樣的。我們要仔細的斟酌投入每個區域的玩具和游戲材料，在活動中我們要“因材而異”。在美工區、建構區等活動區域，投放各類盒子，幫助幼兒取放的物品，教師要積極引導幼兒自由勇敢的表達和表現，大膽想象和創造；特定的玩具（例如在娃娃家里供幼兒操作的廚房用品，小醫院里的需要用到的東西）就是讓幼兒來模仿成人，讓幼兒做成人的事情、完成當小大人的愿望；益智玩具能發揮幼兒的智力，幼兒帶著思考來活動，教師這時就要注意看幼兒在活動中的興趣、專注力、目的性、能否堅持并解決問題，支持、啟發、幫助、鼓勵幼兒完成活動的方法。

總之，玩具對幼兒一輩子的健康成長非常重要，做為幼兒教師必須細心地觀察、積極地想辦法，巧妙地利用游戲與玩具的作用進行科學教育，利用玩具、游戲滿足幼兒的需要，更好地促進幼兒健康快樂的成長。