奧爾夫教學(xué)法在我國學(xué)前音樂教育中的運用路徑研究

黃倩瑜

摘 要：奧爾夫教學(xué)方法享譽世界，在全球音樂教學(xué)中都具有舉足輕重的地位。文章以奧爾夫教學(xué)法在我國學(xué)前音樂教育中的運用為分析對象，首先對奧爾夫音樂教學(xué)法進行了概述，接著分析了奧爾夫教學(xué)法在學(xué)前音樂教學(xué)中存在的問題，最后論述了奧爾夫教學(xué)法在學(xué)前音樂教育中的運用路徑，以便更好的使奧爾夫教學(xué)法與學(xué)前音樂教育進行結(jié)合，提升幼兒的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：奧爾夫教學(xué)法;學(xué)前教育;音樂教育

奧爾夫音樂教學(xué)體系是當(dāng)前享譽世界的音樂教育體系，奧爾夫教學(xué)思想主要形成于上世紀(jì)20年代，由德國著名音樂教育學(xué)家奧爾夫所創(chuàng)建。當(dāng)前，奧爾夫音樂教學(xué)法在我國已經(jīng)擁有了30多年發(fā)展歷史，在我國很多一線城市獲得了音樂教育者的廣泛認(rèn)可。

一、奧爾夫教學(xué)法的概述

奧爾夫音樂教學(xué)法主要強調(diào)原本性的音樂教學(xué)理念，他將音樂和其他的元素緊緊融合在一起，認(rèn)為每個人都可以參與到音樂之中，對于學(xué)前兒童音樂教育更加適用。在學(xué)前兒童音樂教育中，人們常常通過玩游戲、唱兒歌、拍手講故事等兒童喜聞樂見方式開展音樂教育，使兒童在游戲中體驗音樂的快樂，進而使兒童增強對音樂的理解力。

二、奧爾夫教學(xué)法在學(xué)前教育音樂教學(xué)運用中存在的問題

奧爾夫音樂教學(xué)法在我國具有極大潛力，對于推動學(xué)前兒童音樂教育發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是，在奧爾夫教學(xué)法適用的過程中，我們發(fā)現(xiàn)奧爾夫教學(xué)法依舊存在一些問題需要解決。

第一，許多家長并不認(rèn)可奧爾夫教學(xué)法的理念。雖然我國大力提倡素質(zhì)教育，但是我國教育現(xiàn)狀依舊是應(yīng)試教育，這樣的教育模式在學(xué)前兒童中也有體現(xiàn)。有許多學(xué)前兒童父母非常重視技能教育，在孩子三歲時就讓其學(xué)習(xí)鋼琴、古琴等等樂器。對于五歲以下的學(xué)前兒童而言，過早學(xué)習(xí)這些樂器并不一定可以促進他們成長，這主要是由于他們的肌肉發(fā)育還不完全，過早學(xué)習(xí)不但對身體發(fā)育沒有任何好處，強迫他們學(xué)習(xí)自己并不感興趣的內(nèi)容反而會使孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。奧爾夫教學(xué)法要求孩子們更加主動接受音樂，但實際上很多家長并知曉奧爾夫教學(xué)法的好處，對于這一新穎的教學(xué)方式依舊不認(rèn)可。

第二，奧爾夫教學(xué)法的樂器非常昂貴。在進行奧爾夫教學(xué)法過程中，奧爾夫教學(xué)樂器是必不可少的重要組成。奧爾夫的樂器主要是以打擊樂器為主，結(jié)構(gòu)非常簡單，學(xué)齡前兒童也可以很好駕馭，甚至有些兒童可以使用奧爾夫樂器進行單獨表演。但是奧爾夫樂器的種類非常繁多，加上高級樂器有上百件，如果全部購買是一筆非常大的開支，對于很多學(xué)前教育的學(xué)校難以承受，即便是專門從事音樂教育的院校也很難配齊全部的進口奧爾夫樂器。

第三，師資力量非常有限。有個樂器之后還必須可以勝任樂器的教師，因為奧爾夫教學(xué)法本身就強調(diào)紀(jì)實性和綜合性，所以對于音樂教師的綜合素質(zhì)提出了更高要求。當(dāng)前，許多學(xué)前教育音樂教師都沒有接受過專業(yè)奧爾夫培訓(xùn)，很多教師難以勝任此種教學(xué)任務(wù)。雖然我國音樂學(xué)會邀請過國外知名專家來我國進行授課，也組團到國外進行了交流學(xué)習(xí)，但是奧爾夫教學(xué)法在學(xué)前教育學(xué)課堂中的運用始終不盡如人意，教師的素質(zhì)并不高。

第四，教材短缺。在進行教學(xué)過程中，教材是非常重要的組成，缺乏教材將使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。在我國當(dāng)前的奧爾夫教學(xué)教材中，教材主要是少數(shù)幾本，而且這些教材并不適合于學(xué)前兒童，主要適用于大學(xué)以上的音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，因此我國目前依舊欠缺針對學(xué)前兒童的奧爾夫教學(xué)教材。

三、奧爾夫教學(xué)法在學(xué)前音樂教育中的運用路徑

第一，轉(zhuǎn)變家長的觀念。當(dāng)前，有很多家長依舊不認(rèn)可奧爾夫教學(xué)法，因此我們可以將奧爾夫教學(xué)法的具體內(nèi)容與學(xué)生家長進行深入溝通，使得學(xué)生家長可以認(rèn)可奧爾夫教學(xué)法。例如，在進行教學(xué)之前，我們可以引導(dǎo)孩子去對奧爾夫教學(xué)法進行試聽，使家長可以直觀的感受到孩子在音樂的海洋中翱翔，同時讓家長們了解到音樂給孩子帶來的身心喜悅，最終使家長在心理上認(rèn)可這種教學(xué)模式。

第二，做好器材的配置。奧爾夫器材的進口費用非常高昂，因此我們可以將其進行中國化。例如，我們可以將生產(chǎn)的技術(shù)引進入國內(nèi)，由國內(nèi)的企業(yè)進行生產(chǎn)雖然存在一定難度，可以大大降低成本。除此之外，我們還可以對現(xiàn)有的樂器進行改進，使他們可以適應(yīng)奧爾夫教學(xué)方法，幫助兒童更好的成長。

第三，加強師資力量。由于奧爾夫教學(xué)方法對于教師的音樂素質(zhì)要求很高，要求教師在合唱、聽力、作曲等方面都有較高的實力。因此，對于現(xiàn)有的教師可以進行培訓(xùn)，同時引進新的教師，重點引進新入大學(xué)生，他們對于奧爾夫教學(xué)法具有好的理論知識儲備，這樣可以更好的與實踐進行結(jié)合，推動奧爾夫教學(xué)法與學(xué)前兒童音樂教育相結(jié)合。

第四，做好教材的編纂。由于當(dāng)今市面上所使用的教材大多針對大學(xué)生，因此，我們應(yīng)當(dāng)做好學(xué)前兒童教學(xué)教材的配置。學(xué)前兒童的教師可以自行設(shè)計教材，同時也可以由教師組共同研制教材，還可與到市面上去購買相關(guān)的教材，進行借鑒，這樣可以幫助高爾夫教學(xué)方法，更好的與學(xué)前兒童音樂教育相結(jié)合，推動學(xué)前兒童音樂教育上一個新臺階。

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