有效培養初中數學創新能力的方法與途徑

馮恒明

摘 要：新課改重點強調了在初中數學課的開展中教師要對初中生實施創新能力的強化，這也是當下教學改革的重要目標，教師也是試圖在實際教學中對教學手段以及理念做出突破，在創新力培養上投入更多的精力以及時間，但是用什么樣的方式以及途徑達到這樣的教學效果，還是有待探討的問題。文章主要是提出了幾點在初中數學課的開展對初中生實施創新力培養的方法以及途徑，希望對初中數學課的有效開展提供借鑒。

關鍵詞：有效培養 初中數學創新能力 方法與途徑

創新能力是當下教育領域非常關注的核心能力，也是直接影響到未來社會以及國家的進步。在初中數學課上教師要明確創新能力的地位以及重要性，要通過對初中生信心、能力以及情感意識等素質的強化，建立初中生更穩定的學習興趣以及更加積極的學習主動性，這樣可以在實際教學中將初中生的情感因素充分調動起來，讓初中生思維更加活躍。

一、有效培養初中數學創新能力的教學方法

（一）貫徹生本理念原則

好的氛圍可以讓初中生具備更強的熱情和興趣，進而對創新力的強化是非常有幫助的。教師要將以往的教學模式充分打破，在實際教學中首先要做的就是彼此角色的轉變。教師不再是授課中的絕對掌控者，而是以初中生為主。激勵初中生產生極強的自學能力，讓初中生在能力上得到強化，同時雙方要加強溝通，多一些活動以及空間，讓初中生感受到雙方的關系是平等的，這樣初中生才會具備更強的學習熱情，將初中生更加的潛能激發起來。

（二）注重對初中生創新性的強化

數學是十分注重實用性的學科，與實際生活之間的聯系是非常緊密的，教師要適當引導初中生觀察來自于生活中的一些數學元素以及數學問題，要善于將學到的數學知識運用到實際問題的解決上。對初中生創新力實施強化，可以讓初中生應用能力得到強化。因此教師要適當安排一些實踐類的課程，讓初中生不斷在實踐中實現知識的掌握。例如學習特殊將三角形的時候，生活中很多地方涉及到這方面的知識，教師要引導初中生去仔細觀察，可以觀察教師中那些物品是三角形的形狀，或者有三角形的圖案，哪些三角形在一些地方存在相似點等，這樣可以讓初中生學習新知的難度降低，實踐能力得到強化，從充滿樂趣的氛圍中掌握更多的知識。

（三）調動初中生學習積極性

初中生需要建立起良好的學習意識，明白在學習中要投入向上積極的態度。學習并不是教師講授初中生聽從就可以圓滿完成，最關鍵的是初中生要具備足夠主動積極的意識以及態度，想要去掌握更多的知識，學習本身也是興趣無限的過程，只是在傳統模式下初中生并未認識到這一點。因此教師要在數學課的開展中給予初中生更多的尊重以及贊賞。讓初中生與教師之間的交流更加和諧，在教學活動中可以積極融入。例如在學習函數部分知識的時候，由于知識的難度比較大，初中生在解題的時候無法在短時間內獲取答案，教師不要直接公布正確答案，而是給予初中生更多的思考時間，這樣才能讓課堂氛圍更加活躍。

（四）善于運用多媒體

在數學課的開展中，教師可以適當借助多媒體的便捷，讓初中生對數學學習產生更強的興趣，同時用更加豐富的多媒體內容強化初中生的實際應用能力。多數初中已經普及了多媒體，其優勢也是明顯體現出來，借助多媒體的便捷，抽象的內容和知識變得非常形象和例題，尤其是幾何知識的學習中，將課本上的知識作為學習的基礎，然后借助豐富的多媒體資源進行輔助教學，讓原本枯燥的數學課變得更具有生氣。例如在學習圓和點、線之間的位置關系的時候，若是憑空進行想象，對初中生來說難度還是比較大，黑板上可以進行畫圖演示，還是不夠直觀，而多媒體則是可以用動畫的方式讓初中生了解每一種位置關系的特點以及本質。

二、教師保護學生創新的途徑

（一）觀察初中生學習中的錯誤

初中生不斷探知的時候，其實本身是未成熟的個體，難免會在學習的時候表現出各類錯誤，這種錯誤也是證明了初中生正在進步的過程中，所以要被允許。教師不要立刻糾正初中生的一些錯誤，最關鍵的是讓初中生了解到，自己為什么會出錯，到底在哪些地方是需要改進的。教師對待初中生的觀點，要改善評價的方式，從多個角度對初中生實施評價，從客觀上維護初中生的創新。例如在課堂上一些初中生總是愿意在教師授課的時候胡亂插嘴，教師不要武斷批評，而是分析初中生這種行為的動機，然后做出有效的處理，雙方還是要保持良好的溝通以及交流，了解彼此的實際需求。

（二）積極鼓勵初中生

在初中階段一些學生沒有自評的能力，若以對自身做出的位置以及學習情況沒有足夠明確的認知，對于日后學習努力的方向，其實也是盲目的。這種局面下教師的引導以及關注是必不可少的，教師要給予適當以及客觀的評價，讓初中生可以對自身的位置有更加明確的定位，同時也是會從教師的評價以及表情中有所判斷，為了避免初中生對自身能力以及位置產生片面性的理解，教師一定要及時對初中生表示認同和鼓勵，對于初中生的進步以及取得的成績，教師要及時做出激勵，讓初中生具備更強的學習信心。

結語

總之，創新力對初中生而言是非常關鍵的能力，也是教師要引導和教育的重點。在初中數學課上，教師要積極運用科學有效的手段以及理念，對初中生做出正確的引導，讓初中生在良好的氛圍中各方面能力得到鍛煉，實現未來更好地進步與發展。

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