內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)喚醒機(jī)制下小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)探索

孫毅楠

【摘 要】信息時(shí)代的到來(lái)使得信息技術(shù)課程在小學(xué)教育階段的教學(xué)地位越來(lái)越高，人們已經(jīng)完全認(rèn)可了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代人生活生產(chǎn)方式的具體影響，也意識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)對(duì)一個(gè)人信息素養(yǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求，所以對(duì)信息技術(shù)課程教學(xué)有了更高的期待。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)探索

從本質(zhì)上說(shuō)，人類(lèi)所展開(kāi)的任何活動(dòng)都需要建立在動(dòng)機(jī)基礎(chǔ)之上，尤其是心智發(fā)育尚不完善的小學(xué)生更容易受到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。其中，從來(lái)源來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可分為內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由小學(xué)生自身需求而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)要素，比如學(xué)生的求知欲、興趣愛(ài)好、信念愿望等等。為了小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展以及信息技術(shù)課程的蓬勃改革，小學(xué)信息技術(shù)就應(yīng)該遵循內(nèi)在動(dòng)機(jī)教學(xué)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境。本文將從利用現(xiàn)實(shí)需求激發(fā)小學(xué)生的求知欲、利用學(xué)生興趣組織針對(duì)性信息技術(shù)指導(dǎo)、突出信息技術(shù)的發(fā)展?jié)撃苋齻€(gè)角度分析基于內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)喚醒機(jī)制下小學(xué)信息技術(shù)教師的有效策略。

一、利用現(xiàn)實(shí)需求激發(fā)小學(xué)生的求知欲

小學(xué)信息技術(shù)教師通常會(huì)以理論知識(shí)與操作技能組織課堂教學(xué)活動(dòng)，但是由于未考慮小學(xué)生的接受能力與發(fā)展需求，導(dǎo)致小學(xué)生在課堂上忙于記筆記、練習(xí)操作技能，反而影響了小學(xué)生信息素養(yǎng)的生成?？陀^來(lái)講，小學(xué)階段是學(xué)生正在認(rèn)識(shí)世界、探索未知的重要階段，好奇心重、探索欲強(qiáng)，但是會(huì)以現(xiàn)實(shí)需求為基礎(chǔ)，更喜歡對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)有幫助的學(xué)科知識(shí)。針對(duì)這一學(xué)情特點(diǎn)，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該利用現(xiàn)實(shí)需求激發(fā)小學(xué)生的求知欲，讓信息技術(shù)成為小學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、發(fā)展的重要工具。

就如在“編寫(xiě)我的演講稿”一課教學(xué)中，小學(xué)生便虛學(xué)習(xí)如何利用Word軟件錄入文字信息，以電子文件代替紙質(zhì)文件，感受Word文件可能對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)行為所產(chǎn)生的積極影響。為了讓小學(xué)生了解Word軟件的應(yīng)用價(jià)值，筆者鼓勵(lì)小學(xué)生利用Word軟件編錄一份文件，體現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃或者學(xué)習(xí)困惑。通過(guò)文字錄入，小學(xué)生發(fā)現(xiàn)只要自己能夠命名好文件名，認(rèn)真記錄相關(guān)信息，則可通過(guò)Word實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。當(dāng)然，筆者也會(huì)在課堂上利展示自己在日常工作中對(duì)Word軟件這一辦公軟件的利用率。為了增強(qiáng)小學(xué)生的使用體驗(yàn)，筆者還利用Word軟件展示了本課課后作業(yè)，希望學(xué)生可以在電腦上完成相應(yīng)的操作練習(xí)。如此一來(lái)，小學(xué)生便能及時(shí)意識(shí)到Word軟件對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)效率的提升作用，由此產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、利用學(xué)生興趣組織針對(duì)性信息技術(shù)指導(dǎo)

學(xué)習(xí)興趣是最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，關(guān)系著小學(xué)生在信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)中的參與度與具體表現(xiàn)，是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)的基本元素。小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣組織課堂教學(xué)，通過(guò)課堂教學(xué)情境、現(xiàn)實(shí)操作應(yīng)用，甚至是針對(duì)小學(xué)生的拓展興趣愛(ài)好展開(kāi)針對(duì)輔導(dǎo)，促使小學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中完善個(gè)人信息素養(yǎng)。對(duì)此，小學(xué)信息技術(shù)教師要給學(xué)生一定的話(huà)語(yǔ)權(quán)，多傾聽(tīng)小學(xué)生的內(nèi)心想法。

就如在“充實(shí)完善演講稿”一課教學(xué)中，筆者要求小學(xué)生以“信息技術(shù)”為主題編錄一份演講稿，闡述自己對(duì)信息技術(shù)這一新興科技的看法。小學(xué)生可以闡述信息技術(shù)成為人們交流、獲取信息的基本媒介，大大優(yōu)化了資源配置，提高了資源利用率等積極作用，也可以從網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)暴力等角度分析信息技術(shù)可能產(chǎn)生的不利影響。但是，在修改演講稿的過(guò)程中，小學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)了許多相同的編寫(xiě)錯(cuò)誤，認(rèn)為逐個(gè)改變文字錯(cuò)誤比較浪費(fèi)時(shí)間。于是，筆者直接利用查找、替換的快捷鍵功能修改了文本的同類(lèi)信息，而且還會(huì)利用查找功能定位具體的文本信息，讓小學(xué)生感到十分驚奇，十分好奇筆者是如何操作的。在充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，筆者便針對(duì)文字修改功能與具體操作進(jìn)行了技能指導(dǎo)教學(xué)，滿(mǎn)足了小學(xué)生的求知欲。

三、突出信息技術(shù)的發(fā)展?jié)撃?/p>

實(shí)際上，有許多小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熱愛(ài)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般愛(ài)好，而是可以從專(zhuān)業(yè)角度進(jìn)行培養(yǎng)的。在未來(lái)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，信息技術(shù)一定會(huì)更好地滿(mǎn)足人們的生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展、生產(chǎn)需求，所以小學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域可能實(shí)現(xiàn)的健康成長(zhǎng)也是十分必要的。對(duì)此，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)該突出信息技術(shù)課程的發(fā)展?jié)撃?，讓小學(xué)生了解信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的推進(jìn)作用，堅(jiān)定小學(xué)生的理想信念，使其在信念支持下保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

我們班有幾個(gè)男生十分喜歡打游戲，每天都要組隊(duì)玩耍，讓家長(zhǎng)十分憂(yōu)心。而且，家長(zhǎng)反對(duì)越厲害，這幾個(gè)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的癡迷程度就越嚴(yán)重。于是，筆者便與這幾個(gè)學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩游戲的目的不同，有的小學(xué)生純粹是為了娛樂(lè)、放松，有的小學(xué)生則沉迷于修煉自己打游戲的技術(shù)，還有一部分小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的開(kāi)發(fā)、編程等專(zhuān)業(yè)技能很感興趣，希望可以通過(guò)用戶(hù)體驗(yàn)摸索出一定的規(guī)律。對(duì)此，筆者便從職業(yè)玩家、網(wǎng)絡(luò)游戲技術(shù)開(kāi)發(fā)人員兩個(gè)角度入手，為學(xué)生闡述了這兩個(gè)信息技術(shù)分支領(lǐng)域的未來(lái)發(fā)展?jié)撃埽ＭW(xué)生可以及時(shí)明確自己的人生理想，并自愿為理想而努力奮斗。

總而言之，為了小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，小學(xué)信息技術(shù)教師必須要從學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出發(fā)，保護(hù)小學(xué)生的積極學(xué)習(xí)心理，綜合利用學(xué)生的非智力因素與智力因素，促使小學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)成長(zhǎng)。

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（作者單位：山東省東營(yíng)市海河小學(xué)）