關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的運用探討

徐曉瑩

【摘 要】通過合作學(xué)習(xí)的手段，能夠進一步激發(fā)學(xué)生的探索意識，同時，還能增進師生之間的交流，在很大程度上提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)成果，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展合作學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，進一步提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)質(zhì)量

一、小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

針對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展合作學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)明確其教育教學(xué)因素，特別是根據(jù)實際情況進行把握，將事情分成小組或小團隊，根據(jù)老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，制定相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)之間要相互配合，相互合作，最終共同完成既定的教學(xué)目標(biāo)。小組學(xué)習(xí)過程中，分組過程是十分重要的，需要根據(jù)學(xué)習(xí)要求進行有效分組，分組應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的情況，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自信心，在學(xué)習(xí)過程中，要滲透合作與競爭的理念，教師做好積極引導(dǎo)和監(jiān)督的工作。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，積極組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)是一項作為復(fù)雜的工作，需要教師從多方入手進行考慮，采取必要措施，進而保證小組合作學(xué)習(xí)的順利開展，并保證學(xué)習(xí)的有效性和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、進一步創(chuàng)新教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進一步保證課堂質(zhì)量的提升，達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，要突出師生之間的交流合作，進一步激發(fā)學(xué)生對知識的探究意識，通過設(shè)置相關(guān)有趣生動的問題作為引導(dǎo)，開展探討，小學(xué)生由于心理年齡的特點，對于問題認識較為膚淺，接觸事物也很少，因此，設(shè)置有吸引力的，貼近生活的相關(guān)問題是十分必要的，在開展合作學(xué)習(xí)過程中，教師要因認真研究學(xué)習(xí)情況，從學(xué)生角度出發(fā)設(shè)置相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)過程與實際緊密貼合，從生活中尋找相關(guān)數(shù)學(xué)知識，從而做到興趣引導(dǎo)回歸生活，對于課堂問題，要努力激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教師積極準(zhǔn)備，將數(shù)學(xué)問題設(shè)計得巧妙，創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生思考，在合作學(xué)習(xí)過程中相互配合，共同進步。

筆者結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗開展研究，對于創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)問題進行思考，這種方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且還能夠進一步提高教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓課堂充滿歡樂。例如，在教授軸對稱的相關(guān)知識，可以先給同學(xué)講授軸對稱在日常生活中的應(yīng)用，在美術(shù)，建筑等各行各頁中都有著廣泛的使用，再針對這些舉出一些實例，緊接著提出問題，你們還知道生活中有哪些軸對稱圖形的相關(guān)應(yīng)用呢。接著讓同學(xué)展開小組討論之后得出有關(guān)答案，為了使得學(xué)生更加清晰明了的掌握相關(guān)知識，在課堂上還可以通過動手實踐的模式利用剪紙進行活動，從而進一步加深學(xué)生對知識的理解。配和老師引導(dǎo)，從理論與實踐的角度增強對相關(guān)概念的理解，從而做到學(xué)以致用，這種方式能夠顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式，極大的提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成果。

2.進一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有方向。在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，首先需要告訴學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)是什么，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么。只有這樣，才能夠保證課堂教學(xué)的效率，達到良好的學(xué)習(xí)效果，進而完成教學(xué)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要做到及時引導(dǎo)與評價，讓學(xué)生明白自己的表現(xiàn)與成績，發(fā)揮引導(dǎo)作用，在合作學(xué)習(xí)過程中，教師的管理是十分重要的，需要教師積極的進行管理和督導(dǎo)，也需要學(xué)生的努力配合學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，相關(guān)任務(wù)的分配，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，從而幫助學(xué)生投身于課堂學(xué)習(xí)之中，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注重調(diào)動每一位同學(xué)積極參與，進而實現(xiàn)優(yōu)勢互補，講解人員與聆聽人員需要密切配合，在輕松愉快的氛圍下進行學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)制定相關(guān)的教學(xué)規(guī)劃。

3.教師及時引導(dǎo)并作出客觀評價。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，為了進一步激發(fā)學(xué)生的參與度與合作意識，需要及時予以點評和引導(dǎo)。小學(xué)生往往很在意老師的評價，小學(xué)生具有強烈的表現(xiàn)，欲在開展合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)緊密貼合小學(xué)生的心理，對學(xué)習(xí)過程與及時引導(dǎo)和評價，以此來激勵小學(xué)生勤于思考，多多探索。在具體評價方式上，要以表揚為主，盡量不做批評，即使學(xué)生問題回答有錯誤，也要予以表揚他們的勇氣并予以正確的指導(dǎo)，從而讓小學(xué)生在心里明白老師是關(guān)心他們的。由于小學(xué)數(shù)學(xué)知識較為簡單，其解答方式也是多種多樣的。當(dāng)學(xué)生解答問題時出現(xiàn)了創(chuàng)新性或逆向思考過程，教師也應(yīng)當(dāng)及時予以表揚和肯定。有時，在問題講解過程中，教師應(yīng)當(dāng)更加注重對解題思路的講解和思維培養(yǎng)方面的引導(dǎo)，這些往往比答案更為重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師對于評價方面，不應(yīng)當(dāng)過于苛責(zé)，要以平和友善的眼光去看待同學(xué)，并給予同學(xué)更多的引導(dǎo)和鼓勵，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，進而勇于探索相關(guān)數(shù)學(xué)問題。為此今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語

在開展小組合作教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生實際情況進行分組，教師應(yīng)當(dāng)做好引導(dǎo)工作，并設(shè)計好相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，做到有計劃有目標(biāo)的開展教學(xué)活動，并進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識。只有這樣，才能充分調(diào)動學(xué)生積極性，使他們自己的參與到課堂教學(xué)活動中來，進行問題思考與探究，進一步實現(xiàn)教學(xué)效率的提升，完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

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[2]宋春梅，肖學(xué)農(nóng).高職商務(wù)英語閱讀合作學(xué)習(xí)模式課堂研究[J].職教論壇，2016，（11）.

（作者單位：大連市甘井子區(qū)李家小學(xué)）