簡述中職體育教學中學生團體意識的培養

董倩

摘要： 隨著教育改革的逐漸深入，傳統教育的弊端逐漸受到廣大教育工作者的關注，素質教育已經不僅僅注重學生的成績，更要關注學生綜合素質的培養。體育教育是一項終身教育，對于促進學生身心發展具有重要的意義。作為中職院校的體育教師，要結合中職生的特點，培養學生的團體意識與合作精神，這樣有助于學生未來職業發展。本文首先分析了什么是團體驚魂，并從五個方面闡述了體育教學中如何培養學生的團體意識。

關鍵詞： 中職院校體育教學團體意識

引言：社會經濟的快速發展，給各行各業都帶來了前所未有的發展機遇，在激烈的市場競爭環境下，人才培養變的越來越重要。其中，團體意識是衡量人才的一個重要標準，現代社會發展中，想要提升競爭力，首要一點就是要具備團體精神，團體精神的核心就是大局意識、協作精神和服務精神，通過團體合作來提升全體成員的向心力和凝聚力，從而發揮集體的潛能。因此，可見培養學生的團體意識是十分必要的。

一、什么是團體精神

團體是指一群互助互利、團結一致為統一目標和標準而奮斗到底的一群人，團體不僅強調個人業務成果，更強調整體業績。團體是在集體天倫研究和決策以及信息資源共享的基礎上，通過全體隊員奮斗而得到勝利果實，這些果實超過個人業績的總和。對于團體意識的培養，首先應讓學生們認識到團體精神的重要性，理解團體精神的概念，讓學生經常參加團體訓練，具有團體合作意識。也可以讓學生觀看體育競技，因為體育競技不僅是個人能力的比拼，更重要的是團體精神的體現，尤其是奧運會項目的團體競技、世界杯足球以及NBA籃球等競技賽，通過這些體育競技都能夠讓學生更好的理解團體協作的重要性。其次，在團體訓練后或觀看視頻后，教師應根據競技結果做出總結和分析，讓學生分析在訓練中存在的不足，這樣可以得到一個良性的批評和理性的肯定。

二、體育教學中如何培養學生的團體意識

中職學生在團體合作意識的培養方面，教師要采取科學的方法，尊重學生的個性發展，針對中職生的特點制定教育教學方法，這樣有利于促進教學效果的提升。

1、給學生更多的空間

中職院校在教學上比較靈活，學生更加注重自身發展，教師在教學方案的制定時可以結合學生對專業的實際需求，不要完全照本宣科，尊重學生的主體地位，積極發揮學生的創造力，鼓勵學生有自己的想法。在課堂中給予學生更多的發揮空間，讓學生自主選擇自己喜歡的體育活動，積極參與其中，這樣一來，不僅可以鍛煉學生的身體素質，同時也能夠調動大家參與體育活動的積極性，讓學生在體育活動中互相交流切磋，提高團體意識，提高團體協作能力。在體育活動中很容易找到與自己志趣相投的朋友，大家可以在一起組件團體，舉行比賽，在競技賽中增進友誼，提高默契度，從而幫助大家形成團體意識。

2、優化課堂環境，創造和諧氛圍

輕松和諧的課堂氛圍有利于學生學習興趣的提升，在輕松的學習環境中，學生們處于輕松的狀態下，能夠積極表達自己的想法，發揮自己的潛能。教師作為教學引導者，要增進師生間的交流，了解學生們的心理動態，在學習過程中學生們經常會遇到各種問題，教師可以采取問題式教學方法，通過提問題幫助學生掌握問題的關鍵，通過思考讓學生加深記憶，幫助學生掌握體育技巧。教師也可以采取啟發式教育，讓學生多動腦，在體育活動中總結經驗和技巧。也可以讓學生自行組隊，制定小組隊伍近期的目標，教師定期考核，檢驗學生們的學習成果，從而培養他們的團體精神。

3、把拓展訓練引入教學中

拓展訓練主要是利用自然環境和自然條件，包括水上、野外、場地等，在教學環節設計的基礎上進行具有挑戰性的運動，讓學生掌握在自然環境中遇險生存技能，同時還能夠開發學生的創新思維能力，培養其團體合作精神以及勇于探索、勇于挑戰的精神?，F階段，越來越多的學校重視拓展訓練，并將其引入到體育教學中，作為培養學生團體意識的一種重要途徑。但目前，由于學生自身體能及運動技能有限，教師根據實際情況，要選擇更加適合學生的拓展訓練項目，并將拓展訓練與教學相融合，使其教材化，再通過體能活動加以引導，也能夠實現強身健體、提高團體合作的目標。

4、正確引導，激發學生的競爭意識

現代社會各行各業競爭激烈，在競爭中求生存、求發展是社會發展的主題。通過競爭能夠激發人的積極性和主動性，激發人的潛能，達到最理想的狀態。體育活動本身就具有競爭性，再加上中職學生普遍年齡較小，正值年少氣盛的時期，所以，教師要正確引導，組織學生組建團體進行合作競爭。在體育競技中挖掘個人潛力，發揮團體精神，體驗成功的喜悅和體育帶來的樂趣。

5、獎懲結合，建立評價標準

作為學生，老師的批評和鼓勵對他們來講具有重要的意義，中職院校的學生希望得到別人的認可，具有極強的好勝心理，老師如果缺乏對學生們的重視，會影響學生學習的積極性，嚴重會影響對體育學科的認識。因此，為了提高學生的學習熱情，教師可以采取獎懲結合的方式，對于團體合作取得成績的小組給予相應的獎勵，讓他們在體育競技的過程中體驗合作的樂趣，適當的鼓勵也會對其他小組成員起到良好的引導作用。同時，也對另外的隊產生強大的沖擊力，迫使他們獻計獻策增強自身團體合作的力度。體育教育是為了使學生在學習的過程中，找到學習的樂趣，放飛自己的心靈，找到適合自己鍛煉的好方法，從而養成鍛煉身體的好習慣，并不是為了培養優秀的運動員。長期來，學生體育成績僅僅依靠學生技術動作的好壞來評定。如果把是否參與團體合作與參與的效果也加入到對他們的成績評定中，對團體合作給予肯定的評價，建立完善的評價標準，那么，我相信同學們的團體合作意識會越來越強。

結語：現代社會發展突飛猛進，社會對于人才的需求不僅僅停留在書本知識上，更重要的是要高素質人才的培養。各學科教育改革不斷延伸，體育學科也不例外，教師作為教學活動的組織者和引導者，要加強自身修養，改進教學方法，強化教學效果，利用多元化的教學模式幫助學生增強團體意識，讓學生在體育活動中強健體魄，挖掘個人潛能，為未來發展打下堅實的基礎。

參考文獻

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