改革初中英語課堂教學模式的對策探究

徐瓊

摘要： 英語是初中教學中比較重要的一門學科。作為一名教學研究人員，應該著重從英語教學模式改革層面出發，為學生創建出良好的英語課堂教學。從當前的初中英語教學狀況來看，學生并不能與教師之間進行有效的互動，導致學生學習失去了意義和價值。加之教師教學手段比較單一，并不能激發學生學習的積極性和主動性。

關鍵詞： 初中英語；教學模式；問題；改革措施

初中英語課程教學改革中明確指出，教師在教學的時候應該重點關注實際教學模式，保證教學模式與學生的身心發展規律相吻合。但是，結合當前我國的初中英語教學現狀來看，很多教師在實際教學的過程中往往運用傳統的教學模式。在傳統的教學模式下，學生學習的積極性和主動性得到了抑制，并不能激發學生學習的熱情。在此情況下，教師便要結合當前的教學現狀，從實際出發，為學生創建新穎的教學模式，保證學生的英語學習能力得到穩定的提升。

一、當前初中英語教學中存在的不足

1.教學模式落后，學生學習被動

在當前的初中英語教學模式下，很多教師運用的教學模式均比較落后，并不能激發學生學習的積極性和主動性。通常情況下，教師在實際教學的過程中往往以傳統的教學模式為出發點，重點關注了學生的英語學習成績。但是，這樣的教學模式并不適用于學生的成長和發展。同時，教師在課堂上是主導者，學生成了學習的被動者。在此情況下，并不利于培養學生學習的能力。即使學生能夠扎實地記住英語知識，但是這與新形勢下的初中英語教學要求也是相背離的，并不能提升學生的學習素養。

2.教師與學生之間的互動比較少

通常情況下，不管進行哪一個學科的教學。教師均應該積極與學生進行交流和互動。只有在交流和互動中，教師才能夠明確學生在實際學習過程中存在的問題。但是，結合當前的初中英語教學狀況來說，很多學生往往不能與教師進行密切的交流和溝通。在這樣的情況下，學生自身就算存在問題，教師也不能對其進行有效的解決。最終學生英語素養的提升便會受到嚴重的阻礙。因此，在當前學生和教師之間的溝通比較少也是一個比較重要的問題，應該引起教師的關注。

3.將分數作為學生學習的唯一標準，忽視了學生學習的積極性

在初中英語教學中，教師教學往往會把重點放在學生的學習成績上。在這樣的情況下，就會嚴重忽視了學生學習的積極和主動性。教師想要更好地完善課堂教學模式，就應該轉變這樣的教學理念。從實際教學狀況出發，為學生構建和完善課堂教學氛圍。通常情況下，作為一名教學研究人員，我們應該積極關注課堂教學氛圍，從教師的教學能力和手段出發，為學生制定出完善的教學策略，保證學生能夠在實際學習的過程中感受到初中英語知識的魅力和價值。

二、初中英語教學模式改革的具體措施

1.在英語課堂教學中創建互動教學模式

作為教學研究人員，在實際進行研究的過程中，應該積極結合當前的初中英語教學現狀，保證英語課堂教學的有效運行。教師在實際教學的過程中就應該為學生提供互動教學模式，從實際教學情況出發，為學生制定出完善的教學策略。一般來說，學生只有在良好的課堂教學氛圍下，才會提升自身學習的積極性和主動性。最終才會形成良好的學習效果。在英語課堂教學中，互動能夠使課堂的氛圍更加濃厚。同時，在教師的引導下，學生對英語知識才會產生一個正確的認知。

2.活化課堂教學，體現寓教于樂的教學方式

寓教于樂的教學方式需要教師與學生建立起良好的關系，增加彼此的信任，通常一個平易近人、充滿著青春活力的教師更能夠與學生近距離接觸。新時期的教學對教師的要求越來越高，簡單直接地將知識灌輸給學生的教學方式行不通，課堂教學缺少生動性也不可以，性格古板更是很難與學生拉近距離。教師運用寓教于樂的教學方式，最主要的是了解學生的需求，并將英語教學內容引向學生感興趣的方向。教師在實際教學中可以從教學大綱、單元知識以及教材知識的整體情況等角度擴充英語教學內容，鞏固已經學習的英語知識，并發展學生的思維能力和英語綜合能力。

3.積極培養學生良好的英語學習心態

英語并不是學生的母語，而是第二語言，對于學生而言有很神秘的色彩，導致很多學生抵觸英語。再加上家長不斷要求學生要學好英語知識，導致學生害怕學不好，進而產生悲觀、恐懼等情緒，影響學生學習英語知識的心態，甚至會使學生失去學習英語的興趣和信心。基于此，教師可以運用多種不同的方式來培養學生的英語學習心態，使其積極面對英語，逐漸減緩，直至消除學生學習英語的不良情緒。教師要運用“快樂學習法”等方式，使學生感受到學習英語的樂趣，看到希望和未來，保持學習英語的斗志，積極地投入到英語學習中。培養學生良好的英語學習心態是初中英語教師活躍課堂教學氛圍，鑄就精彩課堂，提高教學質量的重要措施。課堂中的每一次“生成”都并非是教師能夠預想的，如果教師在課前做好充分的準備工作，對課堂上每個環節進行設定，同時也會預想到學生的反應以及回答等，學生就能夠很好地配合，從而能夠保證課堂的順利進行。如果課堂上的生成教師沒有預料到，很可能會打亂教師的教學計劃，而且有些生成教師如果不能很好應對的話將影響到課堂教學效果。課堂生成雖然在一定程度上會影響到課堂的繼續進行，但對學生的發展有著極大的作用。課堂上學生會根據自己的個性發展以及對知識的疑問等提出相應的問題，教師應積極回答學生的問題，并在適當情況下將課堂上的生成與課堂教學有效結合，引導學生自主探討相關性的問題，培養學生良好的英語學習心態。當然，要達到這樣的目標，則需要教師具備較強的快速反應能力，才能根據實際情況快速做出反應。

綜上所述，多彩生成，鑄就精彩初中英語課堂的主要措施有：把握好學生特點，重視因材施教；活化課堂教學，體現寓教于樂的教學方式；積極培養學生良好的英語學習心態，創設和諧教學氛圍；促進師生有效對話，重視激發學生學習興趣等。從不同的角度完善初中英語課堂教學，并提高教學質量和效率，促進學生英語發展。

參考文獻

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