專業(yè)學(xué)位研究生課程案例庫建設(shè)與探索

古巧珍 劉海斌 蘇美瓊 杜永峰 徐然 尹會(huì)鵑 程煥霞

摘 要：在我國的專業(yè)學(xué)位研究生教育中將理論與實(shí)踐結(jié)合的案例教學(xué)備受重視。文章介紹了西北農(nóng)林科技大學(xué)開展專業(yè)學(xué)位研究生課程案例庫建設(shè)、調(diào)動(dòng)師生參與案例編寫和教學(xué)的做法。組織152名老師團(tuán)隊(duì)歷時(shí)2年編寫了覆蓋我校專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)范圍的課程教學(xué)案例400多個(gè)，其中原創(chuàng)案例占65%。依托案例庫建設(shè)帶動(dòng)教學(xué)方法的全面改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)保證我校專業(yè)學(xué)位研究生復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位研究生；課程；案例庫建設(shè)

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）16-0061-03

Abstract： In our country's professional degree postgraduate education， case teaching combining theory and practice is highly valued. This paper introduces the Northwest Agriculture and Farm University's practice of developing the case bank of professional degree postgraduate course and teachers and students' participation in case writing and teaching. The team of 152 teachers organized more than 400 teaching cases covering the scope of professional degree training in our school over a period of two years， of which 65 % were original cases. Relying on the construction of the case bank， teaching methods have undergone comprehensive reform. The goals of improving education and teaching quality and cultivating students with professional degrees and application abilities in our school have been gradually coming to realization.

Keywords： postgraduate students with a professional degree； course； case bank construction

西北農(nóng)林科技大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）是全國農(nóng)林水學(xué)科最為齊備的高等農(nóng)業(yè)院校。我校學(xué)位與研究生教育始于1941年，學(xué)校始終以提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量為根本，培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。2009年起，我校積極響應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型人才的迫切需求，開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，全日制碩士專業(yè)學(xué)位招生人數(shù)從2009年的46人增加到2017年的1145人，增長了近24倍。

課程學(xué)習(xí)作為我國研究生教育制度的重要特征，是研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而案例教學(xué)是專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。為更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，教育部要求培養(yǎng)單位創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)案例教學(xué)[1]；教育部2015年明確指出，培養(yǎng)單位要重視案例編寫，積極開展案例教學(xué)[2]。

我校在專業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)方面，努力構(gòu)建符合專業(yè)學(xué)位特點(diǎn)的課程體系，依托案例庫建設(shè)帶動(dòng)教學(xué)方法的全面改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)保障我校專業(yè)學(xué)位研究生復(fù)合型應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、專業(yè)學(xué)位研究生課程案例庫建設(shè)的途徑及做法

2015年6月，“中國專業(yè)學(xué)位教學(xué)案例中心”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)開始運(yùn)行，教學(xué)單位可以共享優(yōu)秀的案例資源庫。但該案例資源庫只覆蓋了我校專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)的少部分領(lǐng)域，尚不能完全滿足我們學(xué)校的專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)需求。因此在2015年，我校在國家對(duì)專業(yè)碩士培養(yǎng)要求不斷明晰的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確實(shí)施和推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生課程案例庫建設(shè)工作。在我校農(nóng)業(yè)碩士、林業(yè)碩士、工程碩士、風(fēng)景園林碩士、藝術(shù)碩士、獸醫(yī)碩士、社會(huì)工作碩士、金融碩士、工商管理（MBA）和公共管理（MPA）碩士10個(gè)專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)類別擇優(yōu)支持，立項(xiàng)建設(shè)20個(gè)案例庫建設(shè)項(xiàng)目。

（一）學(xué)校明晰案例庫建設(shè)要求

1. 負(fù)責(zé)人及團(tuán)隊(duì)：案例庫建設(shè)是一項(xiàng)工作量大、涉及知識(shí)面寬、有挑戰(zhàn)意義的研究工作。案例教學(xué)必須事先經(jīng)過周密的策劃和準(zhǔn)備，既不能是編出來講道理的故事，也不能是寫出來闡明實(shí)事的實(shí)例，而是基于一定的實(shí)事、結(jié)合一定的理論而編寫的故事，通過與學(xué)生之間各種信息、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)的碰撞來達(dá)到啟示理論和啟示思維的目的，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。學(xué)校以文件形式要求我校所有專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域（或類別）負(fù)責(zé)人牽頭，鼓勵(lì)本領(lǐng)域具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、系統(tǒng)講授過相關(guān)課程且教學(xué)效果良好的老師參與，鼓勵(lì)聯(lián)合校外具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能為我校專業(yè)學(xué)位研究生授課的專業(yè)技術(shù)人員、經(jīng)營管理人員參與。2年來，152名老師（其中正高級(jí)職稱50人、副高級(jí)職稱57人、中級(jí)職稱及管理人員45人）完成編寫任務(wù)。

2. 案例內(nèi)容要求：案例庫建設(shè)中所涉及的案例應(yīng)符合真實(shí)性、前瞻性、時(shí)效性、完整性、典型性、啟發(fā)性和綜合性的要求，成果應(yīng)該能夠在專業(yè)學(xué)位課程教學(xué)中運(yùn)用，并可在相關(guān)專業(yè)范圍內(nèi)共享。案例應(yīng)關(guān)注社會(huì)需求，注重理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。

3. 案例數(shù)量要求：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域申報(bào)案例庫應(yīng)具有以下條件：（1）案例數(shù)量多、形式多樣，每個(gè)案例庫至少應(yīng)包含20個(gè)案例；（2）案例應(yīng)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題，或領(lǐng)域內(nèi)重點(diǎn)問題，或?qū)嵺`中代表性問題；（3）應(yīng)有一定數(shù)量的綜合性案例及原創(chuàng)性案例，原創(chuàng)性案例不得少于30%；（4）案例庫案例為綜合課程案例。

4. 案例庫建設(shè)的成果形式：案例文本，并輔以多媒體課件的形式予以展現(xiàn)，課件應(yīng)做到文字、圖片、表格乃至動(dòng)畫相結(jié)合，每個(gè)案例的授課時(shí)間不少于2學(xué)時(shí)。鼓勵(lì)各專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域在建設(shè)案例庫的基礎(chǔ)上形成案例教材。

（二）設(shè)立專項(xiàng)支持經(jīng)費(fèi)

學(xué)校在年度財(cái)政預(yù)算中以項(xiàng)目建設(shè)形式設(shè)立建設(shè)資金，20個(gè)案例庫項(xiàng)目，學(xué)校劃撥專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)80萬元，分2年劃撥，經(jīng)費(fèi)主要用于外出調(diào)研、資料收集、會(huì)議交流、信息傳播、差旅費(fèi)、相關(guān)勞務(wù)費(fèi)。在學(xué)校并鼓勵(lì)學(xué)院給予配套經(jīng)費(fèi)支持。

（三）成立研究生教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

根據(jù)《教育督導(dǎo)條例》和《國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量保證和監(jiān)督體系建設(shè)的意見》，2016年6月19日，校第十屆學(xué)位評(píng)定委員會(huì)第六次會(huì)議研究通過學(xué)校《學(xué)位與研究生教育督導(dǎo)條例》，7月15日，學(xué)校公布了第一屆學(xué)位與研究生教育督導(dǎo)組成員名單，共21人，正式啟動(dòng)了學(xué)位與研究生教育督導(dǎo)工作。督導(dǎo)主要圍繞我校學(xué)位與研究生教育發(fā)展過程中的關(guān)鍵工作環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查、評(píng)估、指導(dǎo)，為管理部門及校領(lǐng)導(dǎo)提供咨詢和決策服務(wù)，同時(shí)也發(fā)掘研究生教育過程中好的做法與有益經(jīng)驗(yàn)。

（四）加強(qiáng)項(xiàng)目實(shí)施的過程監(jiān)管

1. 重視中期檢查：案例庫建設(shè)項(xiàng)目執(zhí)行1年之后，學(xué)校組織校學(xué)位與研究生教育督導(dǎo)專家、研究生院管理干部參與對(duì)相關(guān)學(xué)院承擔(dān)的專業(yè)學(xué)位研究生課程案例庫項(xiàng)目建設(shè)情況進(jìn)行中期檢查。檢查一改往日學(xué)校統(tǒng)一組織的做法，主動(dòng)下放學(xué)院課程建設(shè)主導(dǎo)權(quán)，體現(xiàn)了“學(xué)院檢查為主、學(xué)校督導(dǎo)為輔”的顯著特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)院在研究生課程建設(shè)中的積極性。通過中期檢查，了解項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度及存在問題，及時(shí)將學(xué)院專家組及學(xué)校督導(dǎo)組的意見和建議反饋給項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，提升項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量，建設(shè)一批高質(zhì)量的課程案例，為我校專業(yè)學(xué)位研究生教育提供高質(zhì)量的綜合案例庫。

2. 做好結(jié)題驗(yàn)收：項(xiàng)目執(zhí)行2年之后，學(xué)校組織校學(xué)位與研究生教育督導(dǎo)專家、有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜?，從建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)進(jìn)度、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用情況以及項(xiàng)目實(shí)施中存在的問題和建議等方面，在聽取項(xiàng)目負(fù)責(zé)人匯報(bào)答辯的基礎(chǔ)上，對(duì)執(zhí)行項(xiàng)目進(jìn)行檢查，進(jìn)行綜合評(píng)分。

3. 驗(yàn)收結(jié)果：通過課程建設(shè)，培養(yǎng)了一批對(duì)案例編寫具有豐富經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，總體來看，無論是案例建設(shè)的覆蓋范圍，還是建設(shè)成果，都是可喜的。在我校31個(gè)專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域中的20個(gè)領(lǐng)域建設(shè)了案例課程，初步滿足了專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)的需要。經(jīng)過建設(shè)，共編寫和收集教學(xué)案例414個(gè)，其中268個(gè)案例為我校教師領(lǐng)銜原創(chuàng)，18個(gè)案例被中國專業(yè)學(xué)位案例中心收錄，2個(gè)案例修改后將予以收錄；出版《農(nóng)村社會(huì)工作理論與實(shí)務(wù)》著作1部，填補(bǔ)了國內(nèi)農(nóng)村社會(huì)工作實(shí)務(wù)案例的空白；8名案例庫建設(shè)負(fù)責(zé)人有意將所創(chuàng)案例結(jié)集出版；發(fā)表案例編寫及案例教學(xué)相關(guān)文章4篇。

二、啟示

1. 建議學(xué)校加強(qiáng)案例庫建設(shè)的長效機(jī)制。依托案例庫建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法，通過案例教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而掌握理論、形成觀點(diǎn)、提高能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2. 完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立激勵(lì)機(jī)制。完善案例編寫考核評(píng)價(jià)機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)，開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，申報(bào)教學(xué)成果，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生參與案例教學(xué)的積極性。整合我校案例資源，探索案例庫共享機(jī)制，

3. 搭建案例共享平臺(tái)。建議學(xué)校把案例編寫成果納入教師教學(xué)和科研考核體系。借助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，通過規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化的方式共享案例資源，引導(dǎo)和推動(dòng)實(shí)施案例教學(xué)。

4. 案例教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。案例教學(xué)要求學(xué)生擁有知識(shí)、能力等綜合素質(zhì)，因此在評(píng)價(jià)方面不僅要重視專業(yè)知識(shí)的評(píng)價(jià)，還要考察學(xué)生的自學(xué)能力及實(shí)踐創(chuàng)新能力等。

案例教學(xué)作為一種開放、互動(dòng)的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，更加注重能力的獲取，能夠促進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)融合，是推動(dòng)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革的重要手段。近年來我校高度重視研究生教育教學(xué)改革，出臺(tái)文件推動(dòng)教學(xué)案例的建設(shè)，并給予專項(xiàng)資金支持，鼓勵(lì)相關(guān)老師采用案例進(jìn)行課堂教學(xué)。這些措施取得了良好的效果，提高了我校專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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