高校音樂教育教學中藝術實踐的意義與實施方法

馮欣

摘 要：如今，藝術教育事業步入發展快車道，新課改背景下，高校音樂教育教學需得到適當改善，調整教學模式，創新教學方式。本文主要講述高校音樂教育教學的現狀、藝術實踐的意義以及具體方法，列舉部分建議以期推動藝術實踐在高校音樂教學的應用。

關鍵詞：高校；音樂教育；藝術實踐

一、高校音樂教育教學現狀分析

如今，除藝術院校外，部分非藝術院校也開設音樂課程，旨在培養學生情操，提高學生藝術欣賞能力，完善自身綜合素質。根據近年來高校音樂教育教學的分析結果得知，雖然部分高校開設課程，卻未給予高度重視，缺乏足夠的人力、物力等資源支持。此外，從教學以及應用方法的角度來看，絕大部分高校的教學方法過于一致，并未展現自身特色，教育體系缺乏創新性，且局限于課堂教學，難以突破現有的教學活動形式。盡管部分高校已經發現音樂教學存在上述問題，但是要想解決問題仍需漫長的研究。

二、高校音樂教育教學中進行藝術實踐的意義

（一）創新性音樂教育教學體系

創新是新課改口號之一，藝術實踐作為新穎的教學模式應廣泛應用于高校音樂教學。因此，如果將藝術實踐納入高校音樂教學體系，不僅加強教學體系創新性，而且提供更多元化的教育內容，提高教學效率。只有如此，高校音樂教學質量方可大幅提升。

（二）激發學習興趣，提高教學質量

藝術實踐的開設幫助學生豐富音樂知識面，激發學生學習音樂的興趣，即便是非藝術院校，其音樂教學目標也要求學生具備一定程度的音樂學科知識，并且提高學生的藝術鑒賞能力。此外，藝術實踐不僅與傳統音樂教學活動內容有部分差異，而且在實踐過程中有利于學生深入了解音樂內涵，發現藝術魅力，提高藝術欣賞水平。同時，藝術實踐可以打造出輕松愉快的教學氛圍，有利于提高教學質量。

三、高校音樂教育教學中藝術實踐的實施策略

（一）常態化開展藝術實踐活動

高校音樂教育教學實踐活動應常態化，教師應具備正確的教學觀念，著力打造藝術實踐與音樂教學的聯系紐帶。雖然部分高校具備各種藝術實踐活動以幫助教師解釋音樂知識，但是如果無法持續性開展藝術實踐活動，便無法深入挖掘藝術實踐的內在價值。因此，教育部門應出臺相關規定，要求高校周期性開展藝術實踐活動，使其完全融入現有的高校音樂教學體系。此外，高校音樂教師應規范教學課程體系，明確教學方案，結合當前高校音樂發展狀況、政府教育政策以及高校資源條件，積極探索藝術實踐活動開展形式以及活動內容，提升藝術實踐活動開展頻率，凸顯這類現代化教學形式的內在價值。

（二）豐富藝術實踐內容

高校音樂教學的藝術實踐活動需要根據音樂課程調整內容，注重內容的科學性以及深度。上節提到目前絕大多數高校的音樂教學藝術實踐內容過于一致，并無過多新意，因此，完善藝術實踐活動內容迫在眉睫。其次，藝術實踐活動制作者應針對自身實際情況重新構建內容，結合高校的資源條件，學生綜合素質、專業能力差異以及學生的個人特點，重新編排藝術實踐形式。

（三）鼓勵學生自主進行藝術實踐嘗試

自信心是學生提高學習效率的關鍵，而自信心是學生以及教師共同給予的。高校音樂藝術時間階段，教師應當鼓勵學生創新學習方式，不斷嘗試，不懼困難。由于部分高校自身經濟條件有限，無法持續開展藝術實踐活動，因而教師需強調學生的主觀能動性，自己成為藝術實踐活動的制作者，不但減輕學校資源壓力，同時根據自己的喜好開展活動。例如：教師確定實踐活動主體以及周期，將其他權限交由學生自行發揮，并科學劃分學生小組，采用以強帶弱的形式完成活動內容。

（四）強化教師在實踐過程中的管理和指導作用。

從藝術實踐內在價值而言，涵蓋音樂課程的所有內容。針對不同層次的學生，由于他們擁有各自的目標以及教學任務，因此，要求教師以學生的個性化特點為依據，教導各自所缺乏的專業知識并指導其參與實踐活動，其中，監督學生按時完成時間活動是基礎保障。此外，由于大部分藝術實踐活動屬于戶外活動，可能踏入偏僻山區開展實踐教學，因此強調團隊領導者必須是具備足夠經驗以及專業能力的教師，并安排了解醫療知識的人員跟隨團隊，保證學生的身體健康不受傷害，保證學生操作設施的安全性，避免學生在實踐過程中遇到突發事故而手足無措。

（五）加強思想道德教育。

除實際操作能力以及學習能力外，教師更應注重學生的思想道德教育，避免內心產生歪曲的思想，從而保證藝術實踐活動能夠順利進行，同時完成教育學生的教學任務。通過大量藝術實踐活動數據得知，實踐活動內容易產生部分因素歪曲學生思想，例如：拜金主義，過分的攀比心以及好勝心等，為避免不良事件發生，教師必須不定期教導學生正確的人生觀、價值觀以及世界觀，引導他人做出正確的判斷，避免他們產生思想道德方面的偏差和不足。

四、結語

新課改背景下，傳統的高校音樂教育活動已無法滿足學生需要，且無法完成教學目標。藝術實踐作為創新教學手段，其不僅輔助教師完成音樂教育任務，并且激發學生的學習興趣。但我們更應看到藝術實踐具有的缺陷。經過科學分析，本文提出常態化開展藝術實踐活動、豐富藝術實踐內容、鼓勵學生自主進行藝術實踐嘗試、強化教師在實踐過程中的管理和指導作用以及加強思想道德教育，加強音樂教育的應用性以及實用性，促進實踐能力與藝術緊密聯系，推動音樂教育事業發展。

[參考文獻]

[1] 陳凡.高校音樂教育教學中藝術實踐的意義與實施策略探討[J].大眾文藝，2017，21：237.

[2] 楊春強.高校音樂教育教學中藝術實踐的意義與實施[J].智庫時代， 2017，16：86-87.