做好班主任工作的一點體會

張虹

摘 要：班主任工作很辛苦，每天要處理很多瑣碎的事情，遇到這樣那樣的困難，不論大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。因此做好班主任工作不但要有愛心還要有耐心、責任心等等。通過幾年的班主任工作實踐，我覺得培養學生良好的學習生活習慣，建立平等的師生關系，調動積極性、挖掘潛力，培養學生干部、形成班級領導核心，注重學習、強化自身，是班主任做好班級工作的有效方法。

關鍵詞：師生關系；工作方法

班主任是學校的基本組織形式，是班級的組織者、領導者，是聯系各科任教師的紐帶，也是聯系學校、家庭、社會的橋梁，“立德樹人”是這次課程改革核心素養的總目標，班主任工作在培養社會發展需要的高素質創新人才中起著十分重要的作用。那么，如何做好班主任工作呢？我認為應該從以下幾個方面著手：

一、培養學生良好的學習生活習慣

教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？簡單地說就是養成良好的生活習慣”。好的習慣是個人成功的必備條件之一，培養學生良好的學習習慣，是提高教學質量的主要方面，也是為學生將來養成嚴謹的治學精神打好基礎的重要內容。一個沒有養成好的學習習慣的學生，是很難打好基礎，練好基本功的。

我們常說“知人為聰，知己為明”。知人不易，知己更難。我們要幫助學生正確認識自己，科學地了解自己。如外向型的學生，性格開朗，倔強，很簡單的問題不懂時，也不怕別人笑話，能直率地提出來，及時求得解決。但是學習上不求甚解，鉆研不深入。內向型的學生，善于思考，對不懂的問題有不斷探索的精神。這類學生自尊心太強，不大愿意暴露自己的缺點，不太容易接受別人的意見。所以要幫助指導學生在科學地了解自己的基礎上，建立適合自己的學習方法，有意識地發揮自己的長處，主動克服自己的短處。我覺得教育學生的生活行為習慣，關鍵在于狠抓平時的細節，我相信“親其師、信其道”，我堅持做到“學高為師，身正為范”。例如：每天到教室后，我就直接做好備課不講話不走動不亂翻書等，給學生養成良好的自習習慣；再如：我在要求學生穿著校服時，非常注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象。結合自己的工作實踐，我還認識到班主任要掌握教育的分寸，教育要適時、適度。

二、全面深入了解學生，做到知己知彼，百戰不殆

了解學生是了解班集體的基礎、了解集體又有助于了解個人。因此，班主任在了解和研究學生時，既要善于在集體中去了解研究學生，又要善于通過學生個人綜合地了解研究集體。因此，要抓好班級管理工作，全面了解學生是關鍵。

每接到一個新班，都要從學生的性格特征、學習、家庭、社會背景等作全面了解，為學生創設良好的學習環境，要首先了解學生的知識結構，主觀經驗，信念以及社會文化背景等之間的關系；其次培養學生認識策略和自我監控能力的方案，以達到指導幫助和促進學生知識構建的目的；再次激發學生的學習意向和學生之間合作學習帶來相互啟發的作用。班主任應從了解學生入手，只有全面了解和熟悉學生的情況，腦袋里經常裝著學生的情況，才能從學生的實際出發，制定切實可行的工作計劃，采取有效的教育措施和方法，對學生進行教育，才能做到“知己知彼，百戰不殆。”

三、與學生建立平等、民主、寬容、朋友式的師生關系

如何建立良好的師生關系呢？我認為與學生談話是一種最好的方法。當今的班主任，必須與學生建立平等、民主、寬容、和諧的朋友式的師生關系，真正地尊重、理解、關心、支持、賞識每一個學生，讓他們自覺接受教育，這樣才能消除他們心靈的恐懼感，從而使學生與教師之間的關系得以溝通，交流的機會增多。教師和學生的交往在時間上頻率也隨之增加，在空間上距離縮短，易于使學生模仿教師的思想行為并接受教師的暗示。于是，教師和學生打成一片，共同研討，建立良好的師生關系。學生在發展思維過程中，他們對學習、生活瑣事都感到好奇，總想知道它的原因所在，作為教師應放下架子，做學生的知心朋友，盡量滿足學生的合理要求，并循循誘導。這樣不僅在學生心目中樹立起形象，而且使他們對學習產生興趣，從而有利于班主任對班級工作的管理。因此，師生之間建立平等、民主、寬容、和諧的朋友關系對教學起到極其重要的作用。

四、培養班、團學生干部、形成班級領導核心

班級是學校最基本的基層管理單位，學生干部是支撐班級管理的頂梁柱，是班主任的得力助手，是全班學生的表率和標桿。良好的班集體是體現學校意志和實施學校全部計劃，教學任務和目標的堅強堡壘。任何忽視或放松培養學生干部形成班級領導核心的意念和行為都將大錯特錯。班主任要常抓班干部的思想工作，要考核班干部職責的執行情況，要樹立優秀班干部的絕對權威，要及時教給班干部工作的技能和方法，要嚴肅而妥善地對待、處理，指導班干部工作中的缺點、錯誤等。有了得力可靠的班級領導核心，才能保證學校一方天地平安；才能減輕班主任工作的壓力和負擔；才能真正實現現代學校“育人為本，質量立校”的管理目標。

總之，我認為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。

（作者單位：鞍山市大孤山礦中學）