談一談當代生活與生物科學的聯系

陳亮宵

摘 要： 生物科學屬于自然科學的分支，和生活之間的關系十分密切。在進行生物的學習及生物科學的研究時，應當在生活當中不斷發掘生物科學知識，而后將生物科學知識嘗試在生活當中進行應用及轉化，應用當代生活提升生物科學素養。

關鍵詞： 當代生活；生物科學；聯系

【中圖分類號】 G633.91 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0006-01

引言

在教育教學改革的過程當中，人們逐漸認識到各個學科學習內容同生活之間的關聯性，并將學以致用作為教學的主要目標之一。生物學是研究生物的結構功能、發生和發展的科學，能夠幫助人類認識、探索、發現自身、其他生物以及自然的奧秘。在生活當中不難發現這些生物科學現象，應當利用生物與生活之間的貫通性，把握二者之間的聯系，更好的發揮知識的實踐價值。

1在生活中學習生物科學知識

在生物科學的教學當中，應當認識到本學科與生活之間的聯系，在教學當中回歸于生活、取材于生活，在生活當中發現生物科學當中研究的問題，并進行實踐探索。不同學段的生物教學知識內容的側重點不同，應當以教材內容為基礎，向生活進行拓展和延伸，在這種具有方向性和目的性的生活化過程當中，逐步養成學生在生活當中不斷進行反思、提問和探究的學習及發現習慣，有助于建立起生物和生活之間相互轉化、密切銜接的橋梁。作為自然科學的主要學科之一，生物科學知識在學習的過程當中存在一定的困難性，需要記憶的名稱、概念、知識內容較多，且知識之間具有較強的關聯性，可以形成一個較為完整的系統。所以，生物學習同時具有文科和理科兩種特征，想要獲得較佳的學習效果，應當用生活當中熟悉的情景來助力理解和記憶。比如，在進行遺傳方面知識的教學時，可以讓學生通過熟悉的家人來了解遺產當中的奧秘，從生活當中進行知識的研究，破解心中疑惑。教師可以布置收集家族當中每個人的臉型、胖瘦、單雙眼皮、膚色等方面的信息，來逐步認識遺傳當中的奧秘，建立起生物學習的興趣，將復雜的遺傳問題轉化為“父母都是雙眼皮而你為什么不是？”這種生活化的問題，讓學生將生物學知識作為開啟新世界大門的鑰匙，重新認識和理解自我和家人之間的關系。

2將生物科學知識應用在當代生活中

除了發現生活當中存在的生物知識及生物學研究內容之外，單靠個人的探索和研究想要獲得突破性進展無疑使困難的，應當合理利用前人已有的研究成果，在現有的理論知識的奠基下，在當代生活當中進行生物科學知識的應用轉化，處理并解決當前存在的問題，開發拓展知識的新型應用領域。為了避免生物科學當中所學的知識內容同生活實踐之間割裂開來，應當經常創設一些生活化的問題來進行知識的應用拓展，幫助學生養成利用生物科學的視角和手段來發現、處理解決生活問題的學習習慣。比如，中學生正處于青春期，身心變化較大，不少家長對于學生的生理問題存在一定的避諱和抵觸，對于兩性方面的教育與引導羞于啟齒，導致很多中學生在成長的過程當中存在一些成長問題，生物科學的學習可以給他們一個認識自己的渠道，能夠滿足學生對異性的好奇心，幫助學生建立起積極健康的心理狀態，正確看待并處理發育過程當中遭遇的一系列問題，在生活當中提升自我保護意識，防治學生由于無知受到侵害。教師應當通過多樣化的方式，將這些傳統教育當中視為困難的授課部分進行轉化，調整學生的認識和心理狀態，通過營造良好的環境氛圍來提升學生的學習意識，讓生物學習切實解決其觀察世界及認識自身時發現的問題。

3應用當代生活提升生物科學素養

當代生活當中具有更為便捷的知識獲取渠道，在進行生物科學知識的學習時，不僅可以通過書籍或文章，也可以以網絡為載體，通過視頻、圖片等方式進行知識的汲取，還能通過網絡進行無障礙的溝通和交流，及時查找解決問題的思考路徑和思維方式。在這樣的信息化網絡環境當中，應合理利用現代化帶來的便捷，不斷進行知識的擴充和積累，不斷進行真理的探索，驗證經驗、推翻謬誤，提升自身的生物科學素養，使生物科學能夠在后續的生活及工作當中成為披荊斬棘的利刃。應當以興趣為本，不斷豐富教學內容，通過多樣化、人性化、生活化的教學方式，建立起生物學習同生活實踐之間的聯系，考慮到不同類型學生的興趣發展方向，進行生物學習的個性化設計。比如，可以利用學生更為熟悉的學科或知識內容，來進行生物知識的轉化?！按荷珴M園關不住，一枝紅杏出墻來”分別說明了溫度和光照對生物的影響；“有心栽花花不開，無意插柳柳成蔭”展示了無性繁殖的魅力；利用語文學習當中的一些經典詩詞能夠強化學生對生物知識的轉化和記憶，在后續的生活及學習當中，能夠及時進行反思和校驗，減少盲從現象的生成，培養獨立思考及自主探究的能力。而且，當代生活當中獲取信息或物質材料均較為便捷，教師可以為學生布置更多實踐性任務，讓學生借助網絡及小組合作的力量，進行生物科學素質的提升，培養自學能力。

結語

生物科學知識同生活之間的聯系十分密切，生物學方面的進展對于人類而言均有著重要的意義。在教學當中，教師所傳授的知識和內容已經是經過反復研究和證實的部分，通過這些知識的學習和研究，能夠幫助學生來認識、處理生活當中存在的疑慮和問題，不斷拓展生物學研究的深度，讓理論在生活實踐當中發光發熱。

參考文獻

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