幼兒園課程游戲化研究與實踐

張志華

摘 要： 在《幼兒園工作規程》中強調指出：游戲是幼兒的基本活動，也是最適合幼兒身心發展特點的活動。因此，幼兒園的教學和游戲密不可分。以游戲為主要活動更好的促進幼兒全面發展，這便是所謂的“寓教于樂”。這樣一種教學方式，對于學前教育更是尤其重要。所以，教師在教學過程中，需要采用更具趣味性的教學方式，來引導幼兒合作、探究。本文將結合一些相關的資料，來試著分析一下幼兒園課程游戲化研究與實踐策略。

關鍵詞： 幼兒教學；游戲化研究；實踐策略；

【中圖分類號】 G612 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0168-01

在幼兒教學中，只有將游戲教育作為教學之中的基本活動，才能夠真正保證教學活動中以幼兒為主體教師是引導者、參與者、合作者。而且，自從2016年《幼兒園工作規程》頒布以來，也要求幼兒教育過程中需全面貫徹游戲教學思想，并且通過將二者進行有效的協調，來使得現代化教學觀念能夠充分的體現出來，從而使游戲能夠與教育實現高度的結合。這樣一種教學方式，既能夠使得幼兒的智力發育得以促進，使幼兒在此基礎上使自身的思維開發進而實現全面發展成為一種可能。還能夠使得幼兒能夠有展現自我的機會，進而使得他們的個性以及能力之間的和諧發展得到促進。接下來，本文將從幼兒園課程教學的現狀出發，來試著探討一下應該如何在幼兒園課程教育中滲透游戲化教學理念。

一、目前幼兒園課程教學之中存在的問題在經過綜合性分析之后，能夠發現目前幼兒教育中存在這樣的問題。其一，便是幼兒的學習興致不高。因為教師教學方式的單一，使得幼兒的學習積極性得不到調動。其二，便是教師在設計游戲的過程中沒有考慮游戲是否符合幼兒的喜好，導致最終效果不佳。其三，便是所運用的游戲內容不夠豐富。幼兒在長久參與同一種游戲后，會漸漸失去對其的興趣，畢竟幼兒的“獵奇心理”是很嚴重的。這樣一些問題的存在，很大程度上阻礙了幼兒園課程教育的發展。

二、在幼兒園教學中滲透游戲化理念策略

（一）創設有效的游戲環境。

在明確了以往幼兒教學中存在的問題后，教師需要采用科學合理的策略來解決這些問題，首要的一點便是創設出有效的游戲環境。只有在合理的環境中，幼兒對于教師所使用的語言才會有所理解，進而使得他們能夠對環境創設中所蘊含的內涵以及意義有所認識。而且，創設出有效的游戲環境，還能夠將幼兒的目光吸引過來，使得他們能夠在興趣的提升中對教學內容有所理解與掌握，并且還能夠讓幼兒與教師之間的關系更加融洽和諧。那么，應該如何來進行游戲環境創設呢？首先，教師要做的便是能夠進行多個游戲環境的創設，通過創設出這些游戲環境來對幼兒進行有效的引導。當然，不能夠忽視的一點，便是需要給予幼兒足夠的自由，使他們能夠擁有選擇參與游戲的權利。比如說，曾經看到過一節中班關于數量比較的數學活動，教師設計了通過玩"金鎖銀鎖"這個家喻戶曉的親子游戲，活動中教師與幼兒共同念兒歌，教師手拿呼啦圈要"鎖住"幼兒，幼兒在愉快的"逃逃逃"的氛圍中不知不覺學會了數量的比較，在反復游戲中學習、鞏固了數數方法。老師把數學活動融入游戲中，將幼兒在學習中的壓力和緊張轉化為游戲中的輕松和快樂。幼兒園數學與小學數學的區別是游戲中的數學，而不是一系列等式的計算。幼兒教師的專業性就在于把活動目標融入到幼兒的游戲和操作體驗中去，促進幼兒主動學習建構新的經驗。 教師創設了通過具有故事性的游戲來組織數學活動，是為了使枯燥的數學趣味化，同時將活動目標與幼兒喜歡的游戲相結合，讓幼兒在數一數、玩一玩的游戲中比較數量的多少，在愉悅的氛圍中學習數數的方法。通過這樣的創設游戲教學環境，使得幼兒能夠在參與過程中對這個知識點進行有效的理解與掌握，從而將幼兒的學習興趣激發出來，從而使得他們的學習積極性能夠得到充分的調動。此外，此種方式還使得師生之間得到有效的互動，這對師生之間的和諧關系的構建得以促進。

（二）對游戲內容加以豐富。

幼兒教育課程游戲化的方式過于單一，一直是幼兒教育中的一個問題，這樣一個問題的存在，很大程度上對幼兒的智力造成禁錮，使得他們的思維不利于激活。由此，教師在教學的時候，需要對游戲內容進行有效的豐富，使得幼兒的智力發展能夠得到促進。那么，應該如何來對幼兒的游戲課程加以豐富呢？

結合當地的情況，教師可以將一些傳統的民間游戲引進至幼兒園之中，比如說滾鐵環、打沙包、跳皮筋、竹竿舞……當然，除了這些民間游戲，教師還可以引入一些具有內蒙古氣息的游戲項目，比如說“蒙古鹿棋”。這項游戲用蒙古語可以稱之為“寶根.吉日格”，是一項較為傳統的啟發智力的游戲，主要是通過用棋子來對狗與鹿之間的爭斗過程進行模擬。這項游戲既能夠反映蒙古族人民的聰明以及智慧，還具有極高的學術價值。將這樣的一些游戲項目引進至幼兒園教學中，使得幼兒智力的開發以及發展得到提升，從而使得他們能夠在參與多種形式的游戲過程中使自身的思維得以激活。

三、結語總的來說，對幼兒園課程游戲化進行研究與實踐是極為必要的，教師可以通過對現狀加以分析，然后采用適當的策略，如創設有效的游戲環境、對游戲內容加以豐富等方式，來使得最終的教學效果得到提升。

參考文獻

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