大學生人格特征與手機依賴現象的關聯分析

康佳明

摘 要： 隨著智能手機的普及，大學生對手機的依賴程度日益增大。本文將以全國在校大學生為研究個體，通過問卷調查的方式獲取信息，利用手機依賴量表和大五人格量表，進行大學生人格特征與手機依賴現象的關聯分析，并基于探究結果提出相應建議。

關鍵詞： 人格特征；手機依賴；相關分析；相應分析

【中圖分類號】 G641 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0189-01

一、引言

1973年，第一部手機在美國誕生。通過了40多年的發展，手機給人們的生活方式和溝通交流帶來了翻天覆地的變化，其為人們帶來巨大便利的同時也伴隨著很多弊端，手機的使用導致了類似行為成癮的癥狀，有關手機依賴及其相關問題已成為備受關注的重點。那么什么因素會影響手機依賴的程度呢？其中有相關研究表明人格特質是手機依賴發展過程中的一個重要的心理因素。我們認為這是一個很有趣的議題。

本文將針對性地考察大學生對智能手機依賴的現狀，并將人格特質與手機依賴放在同一框架下進行研究，了解其作用關系。一方面，本調查可以為日后的心理干預提供有益的參考，另一方面，在調查實施過程中進行深入的自我洞察，進行自我剖析，有效幫助成癮學生減輕或擺脫對手機的過度依賴，使我們自身更好的發展和進步。

二、數據獲取

本文將通過問卷調查方法收集數據，共回收224份有效問卷。問卷中包括手機成癮指數量表與大五人格量表，結構如下：

（1）手機成癮指數量表由Leung編制，共17題，采用五級評分，得分越高則手機依賴程度越重。量表得分為32～51分者判定為輕度依賴，51～68分者判定為中度依賴，68分～85分者判定為重度依賴，85分及以上者判定為無可救藥。

（2）大五人格量表以大五人格問卷NEO-PI的簡化版為基礎進行調整，共30題，采用五級評分。包括五個分量表，分別為神經質、外傾性、開放性、宜人性和責任性量表，每個分量表各有6個條目。人格特征的的高低程度以被調查者的總體平均分為界。

三、大學生人格特征與手機依賴程度的關聯分析

（一）學生人格特征與手機依賴程度的相關關系分析。

我們利用SPSS16.0對大學生人格特征與手機依賴程度進行了相關關系分析?？芍捍髮W生手機依賴與神經質（p=0.000）呈現顯著正相關關系，與宜人性（p=0.002）、責任性（p=0.000）呈現顯著負相關關系，與外傾性（p=0.096）、開放性（p=0.059）無顯著相關關系。

（二）大學生人格特征與手機依賴的相應分析。

本次調查一共調查了224名學生，首先通過頻數列聯表，我們初步判斷：高神經質、低宜人性、低責任性的學生分別較低神經質、高宜人性、高責任性的學生對手機的依賴程度屬于中度之上。通過從表中數據的直接觀察認為大學生外傾性、開放性的人格特征與手機依賴程度也是有一定關系的，但關系不明顯。

進一步，我們通過軟件SPSS16.0將大學生不同的人格特征分別與不同的手機依賴的程度做卡方檢驗（獨立性檢驗）。在大學生的神經質、宜人性、責任性這三種人格特征與手機依賴程度的獨立性檢驗中，其雙尾概率P值均小于0.005，故我們拒絕原假設，認為大學生對手機的依賴程度受大學生神經質、宜人性、責任性這三種不同人格特征的影響；而在大學生的開放性與外傾向這兩種人格特征與手機依賴程度的獨立性檢驗中，其雙尾概率P值均大于0.005，故我們無法拒絕原假設，認為大學生對手機的依賴程度與外傾性、開放性這兩種不同人格特征是相互獨立的，不受其影響。

最后，我們通過軟件SPSS16.0對大學生的人格特征與手機依賴程度的各個水平進行相應分析，分析考察其相關關系。通過卡方檢驗，我們認為大學生對手機的依賴程度與外傾性、開放性這兩種不同人格特征是相互獨立的，故沒有必要對這兩種人格的水平與手機的依賴程度的不同水平進行相應分析。去除掉這兩種人格特征的水平后，我們從所得的相應分析圖中可知：

（1）大學生對手機依賴程度呈無依賴、輕度依賴的學生其人格特征多屬于低神經質、高宜人性、高責任性；

（2）大學生對手機依賴程度呈中度依賴、重度依賴的學生其人格特征多屬于高神經質、低宜人性、低責任性。

四、結論和建議

（一）結論

本研究表明大學生手機依賴與人格特質之間存在較為明顯的關聯關系：

（1）大學生手機依賴與神經質呈現顯著正相關關系，與宜人性、責任性呈現顯著負相關關系，與外傾性、開放性無顯著相關關系。

（2）手機依賴程度呈中度之上的大學生在神經質上的得分普遍高于手機依賴程度處于中度之下的大學生。高神經質的大學生由于情緒問題，易沖動，且較為敏感，在現實中容易與他人起沖突，易體驗到消極情緒，所以更愿意通過使用手機獲得較多的愉悅感和滿足感，來逃避現實世界的沖突和傷害。因此神經質水平越高，手機成癮傾向也越高。

（2）低責任性個體更易產生手機依賴。這一部分人群表現為意志力弱、自控力差，由于自制力差，一旦對手機產生興趣，就極易沉迷其中，難以停止使用手機，從而導致原定的學習工作計劃被打亂。

（3）宜人性得分低的個體更易產生手機依賴，他們對他人多抱有敵意，難以相信他人，缺乏合作精神，在與人交往過程中更多考慮自己，較難交到朋友，因此更容易將時間精力轉移到網絡世界中。

（二）建議

學生應正視對智能手機的過度依賴所造成的危害，自己積極努力培養良好的個人習慣：

（1）學會控制個人情緒。與人友好溝通，說話做事多一些深思熟慮，少一些沖動莽撞。以平和心態應對學習生活，減少消極沮喪等負面情緒。

（2）加強自身的文化修養，提高自控力。在利用手機帶給我們便利、享受自由表達的同時，應加強自身的文化修養，多讀書讀好書，建立科學的世界觀、人生觀和價值觀，增強信息篩查的能力，自覺抵制不良信息的侵蝕，不做“低頭族”。

（3）加強人際溝通，著眼外部精彩世界。多接觸現實，學習一些溝通技巧。進而改善手機依賴現象?？梢酝ㄟ^以下幾種實現：首先，參加社團、郊游、健身等活動，將更多的注意力轉移到現實生活中去；另外，適當增加社會實踐活動，走出校門，將自己的生活充實起來。

參考文獻

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