基于BIM的工程管理專業實踐教學改革探討

賀瑤瑤??

摘 要： 隨著建筑業的發展，市場上對建筑人才的需求也越來越大，人們對建筑工程的要求也越來越高，各高校也越來越注重對工程管理人才的培養，本文主要從傳統的工程管理教學中國存在的問題出發，分析探討了基于BIM的工程管理專業的實踐教學模式，并就其提出相應的建議。

關鍵詞： 工程管理；BIM；實踐教學；教學改革

【中圖分類號】 G642 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2236-1879（2018）11-0198-01

目前，我國的建筑業不斷的發展，人們對建筑信息化的要求也越來越高，因此，技術的應用范圍也越來越廣泛，BIM技術與工程管理相結合，是培養建筑人才的關鍵的方法，各高校也紛紛開設與其相關的課程，為滿足社會上對高水平的建筑人才的需求，各院校也都做出了相應的努力。

1.BIM的概述

BIN的全稱是建筑信息化模型，它是一個通過三維數字技術模擬建筑工程實施時所需要的真是信息，BIM技術在建筑行業的應用，可以提升建筑工程的質量，降低建筑工程的成本。BIM技術還具有以下幾個特點：

第一，可見性，在建筑行業中，設計圖是建筑工程施工人員進行施工的依據，但是若建筑施工人員僅僅只依靠設計圖上的線條，是無法真正理解設計人員的真實意圖的，因此，建筑施工人員就需要執行想象，但是一項建筑工程依靠施工人員的想象力是不能解決根本問題的，同時也不能保障建筑工程的質量，并且由于目前我國的建筑行業逐步復雜化，單靠施工人員的想象力有點不現實，因此BIM技術的可見性就很重要，BIM可以利用三維數字技術將建筑的線條信息進行合成，夠造出一個建筑模型，這種模型的構造有利于建筑的設計與建筑的施工。

第二，統一性，在傳統的建筑業里，從建筑設計到建筑施工中的每一個階段都是割裂開來的，這樣不利于建筑管理人員的統一管理，但是BIM技術不僅可以將建筑設計的信息利用三維數字技術進行合成，存儲在計算機中，還可以容納從設計階段到施工階段中的每一階段的信息，這樣一來，若在建筑工程中出現問題，管理人員也可以統一協調。

第三，模擬性，在建筑工程的設計階段，模擬是設計人員最常用的一種方法，在BIM技術中，它可以對需要進行模擬的建筑進行模擬，將其模擬性直接體現在構建的模型中，節省了設計人員人工模擬的時間，根據設計來模擬實際的施工，可以預防一些問題的發生，從而達到對建筑成本的一個合理的控制，例如，地震來臨時，模擬逃生，或者發生火災時，人員疏散的模擬等。

2.傳統工程管理專業教學中存在的問題

2.1缺乏實踐性。

在各高校中，往往由于教學設備條件的限制，許多院校在進行工程管理專業教學時，只是一味地給學生灌輸理論知識，并不能讓學生真正吸收相關的知識，這樣使整個工程管理課程失去了趣味，讓畢業生的實踐能力較弱，從而不能很好的適應社會，當今社會上，需要的是應用型人才，院校這種只注重理論知識的灌輸的教學模式是不能夠培養出高水平的建筑人才的，只用理論與實踐相結合，才是提高教學質量，培養應用型人才的關鍵方法。

2.2師資力量薄弱。

據調查得知，在各高院校工程管理專業任職的老師中，有百分之八十的教師是沒有工程實踐檢驗的，只有百分之二十的教師曾經歷過工程管理類的工作，這足以表明一個問題就是，任職工程管理專業的教師幾乎都不是專業人才，因此，即使老師的授課方式有多特別，沒有真實的工程管理經驗也無法激起學生學習的興趣，同時在許多高校中，由于特聘專業的高級教授的費用較高，院校便放棄此方法，任由這種教學模式的繼續，這種現象阻礙了工程管理專業的發展。

2.3課程開設缺乏合理性。

在實際的教學中，與工程管理相關的課程會涉及到許多領域，例如，技術、管理、設計、法律等，在各高校，他們通常都是依據自身的優勢來開設相關課程，例如，財經類院校，就會更加注重開設建筑法律、建筑管理等課程，而建筑類學校就會側重開設建筑技術、建筑設計等課程，這就會使不同的院校在同一專業里開設的課程有差異，同時也會讓同一專業的學生所掌握的領域有所不同，這種現象的存在，不利于工程管理全面人才的培養，也阻礙了工程管理專業的可持續發展。

3.基于BIM的工程管理專業的實踐教學的改革建議

3.1建筑BIM實驗室。

BIM技術涉及到模型的構建，這種模型雖然是虛擬的，但是也可以培養學生的動手能力，各高校建立BIM實驗室，給學生配置計算機設備，并且為學生安裝好所需要的系統，有利于學生將理論與實踐的結合，這樣一來，也會大大的增加學生對工程管理的相關課程的學習興趣，同時也培養學生的實踐能力，提高了工程管理專業的畢業生的質量，為工程管理專業的發展奠定了基礎。

3.2培養具有BIM技術的教師團隊。

由于各高校具備BIM技術的教師的匱乏，各院?？梢詫嵭屑钪?，鼓勵老師去參加由國家舉行的BIM考試，可以對考試通過的教師進行獎勵。其次也可以多舉行一些參觀活動，帶相關專業的教師去國外參觀，多家學習西方國家在BIM技術上的應用，最后也可以在校內開班BIM培訓班，這個培訓班不僅對老師開放，也積極鼓勵學生參加。

BIM技術的學習不僅是要求軟件實例學習，還要求綜合案例的學習，可以帶領教師團隊參見到具體的建筑行業中，讓教師切身體會其中的樂趣，并收獲經驗。只有提高教師的能力，才能提升整體的教學質量，提升學生的學習能力。

3.3教學方法的創新。

BIM技術是一門新引進的技術，它在教學的方式上還有一定的要求，傳統的教學方法可能并不能傳遞給學生BIM技術，合理的設置課程，將教學內容與實踐相結合，在實際的教學中，老師應該更加注重BIM技術的人才培養，使其效益最大化，創新的教學方法既能提升學生的主動學習能力，也能讓提高各高校的教學質量，同時對工程管理專業的發展也有一定的促進作用。

4.結語

在現代建筑行業中，BIM已經成為不可或缺的一門技術，將BIM引進教育知識里，是滿足社會對人才的需要，各個高校在實際的教學時更應該注重實踐教學，俗話說，“實踐出真知”，只是給學生灌輸理論知識，學生并不能理解其真正的內涵，但是讓學生自己去實踐，學生可以通過在實踐中的一次次碰壁，可以得出一些經驗，可以真正掌握工程管理的相關知識，因此培養BIM技術人才，對工程管理的可持續發展具有深遠的意義。

參考文獻

[1] 徐雯.基于BIM的工程管理專業實踐教學改革探討[J].工程經濟.2016（09）：54-56.

[2]. 尚春靜.李艷榮.任思佳.基于BIM的工程管理專業理論課程與實踐教學的創新研究[J].建筑經濟.2015（09）：130-132.

[3]. 姜海英.基于BIM的工程管理專業改革研究[J].山西建筑.2017（06）：232-233.