德育與中職思想政治教學(xué)的有效融合

劉建紅

摘要：政治教學(xué)一直以來都是一個(gè)存在較多創(chuàng)新性問題的爭議教學(xué)模塊，因此伴隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，社會(huì)關(guān)注點(diǎn)也漸漸放在了政治文化建設(shè)上，在中職教學(xué)中更應(yīng)該注意這點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);德育資源;開發(fā)利用

怎樣開發(fā)和利用德育資源，讓政治教學(xué)活動(dòng)能夠深入學(xué)生的日常生活，成為當(dāng)前政治教育的重要課題。隨著世界多元化的發(fā)展，中職的與內(nèi)容得到了大量的豐富，其中包含法制民主等教育，通過政治課堂對學(xué)生身邊的資源進(jìn)行整合講解，完成思想教育的目的。接下來我們討論一下德育教育在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問題。

一、通過思想政治教學(xué)強(qiáng)化德育水平的必要性

（一）強(qiáng)化學(xué)生的德育素質(zhì)是國家教育目標(biāo)的要求

根據(jù)我國有關(guān)教育計(jì)劃，我國非常重視學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，為我國人才發(fā)展指明了方向。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生年齡相對較小，這個(gè)年齡段是形成三觀的重要階段。因此，德育是非常必要的。這次培訓(xùn)與中國職業(yè)技術(shù)學(xué)院是否能夠在專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)上培養(yǎng)高素質(zhì)人才有著直接的關(guān)系，對于我國未來發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，中等職業(yè)學(xué)校必須培養(yǎng)道德素質(zhì)和提高專業(yè)技術(shù)。只有這樣我們才能促進(jìn)國家的發(fā)展和進(jìn)步。因此，中等職業(yè)學(xué)校的思想政治教育是非常重要的。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的德育素質(zhì)是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要

進(jìn)入21世紀(jì)，我國進(jìn)入了新的發(fā)展階段，在新的歷史時(shí)期，社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展，迫切地需要人才，而這些人才在擁有高超的專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，還需要具備良好的道德素質(zhì)。然而，縱觀如今的社會(huì)，許多人為了獲取不正當(dāng)利益喪失道德本心，扭曲價(jià)值觀，造成的后果觸目驚心，我們也從中看到了道德素質(zhì)的重要性，理解了德育教育的重要性，明白了思想政治教育的必要性。市場經(jīng)濟(jì)地發(fā)展，西方思潮地沖擊，都對我國青年人的思想觀念產(chǎn)生了很大的影響，但是，無法否認(rèn)，我國中職教育中對思想政治教學(xué)的忽視同樣使許多學(xué)生在道德素質(zhì)上有一定的欠缺，因此，要想我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)得到健康良性地發(fā)展，就必須從思想政治教育入手，全面提高學(xué)生們的思想道德素質(zhì)，為社會(huì)輸送專業(yè)素質(zhì)與道德素質(zhì)雙優(yōu)的高素質(zhì)人才，推動(dòng)我國社會(huì)的進(jìn)步，促進(jìn)國家的發(fā)展。

二、中職政治教學(xué)中德育教育存在的問題分析

中職政治教師本身德育意識不強(qiáng)。整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)都是有老師主要引導(dǎo)，教師本身德育意識不強(qiáng)，自己就很難意識到在教學(xué)活動(dòng)中利用德育資源進(jìn)行政治要點(diǎn)講解和豐富，學(xué)生在這樣的環(huán)境下自然很難學(xué)到政治教學(xué)中有用的深邃的文化。政治教師自身的修養(yǎng)不足，對政治思想的偏離社會(huì)發(fā)展的方向，這樣不僅僅難以整合有效的德育資源組織教育活動(dòng)，更難以通過自身道德修養(yǎng)來影響學(xué)生的實(shí)際生活[生都有自己善于觀察的眼睛，他們會(huì)自覺地從外界信息中進(jìn)行學(xué)習(xí)，然而教師自身道德修養(yǎng)的不足會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。另一方面，教師言行舉止給學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的模板，如果教師自己的道德修養(yǎng)認(rèn)識不足，學(xué)生在這個(gè)過程中只會(huì)受到惡劣的影響。

思想政治教材對德育推崇力度不足。中職教育過程依賴教材，然而教材編寫或更新周期比較長，對于社會(huì)發(fā)展科學(xué)進(jìn)步來說，教材中涉及的的與材料或者資源較為落后，教師課堂上若過分依賴教材，按圖索驥，學(xué)生所收獲的政治知識是被動(dòng)的，而不是真正的學(xué)習(xí)過程;但是若教師對教材上的德語資料利用不充分，血汗俄國更難對學(xué)習(xí)政治產(chǎn)生興趣，還有可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師無法通過自身笑話吸收和理解對課堂知識進(jìn)行系統(tǒng)的講解，學(xué)生就很難從這個(gè)過程中感受到德育教育的魅力。

三、提高中職政治課德育教育的有效途徑

（一）思想政治課教師應(yīng)該緊跟時(shí)代腳步，把握時(shí)代脈搏

成功的教育最重要的特點(diǎn)之一就是能與時(shí)代相結(jié)合，我們的教育，不 是條條框框，不是教條，我們教育的目的是讓學(xué)生可以順利與社會(huì)接軌，順利走向社會(huì)并不斷發(fā)展，德育教育也不例外，所以說，正 確把握時(shí)代特點(diǎn)對順利實(shí)施德育工作也有重要的意義。特別是在我國現(xiàn)在正處在社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵期，能清楚而正確的認(rèn)識到時(shí)代的特點(diǎn)和社會(huì)的特點(diǎn)，并有效地將其與思想政治課德育教育相結(jié)合是能否成功實(shí)施緊跟中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革需要隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，我國的中等職業(yè)學(xué)校德育教育也在不斷發(fā)生著變化，所以，及時(shí)而敏銳的發(fā)現(xiàn)并跟上中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革，也是關(guān)系德育教育成敗的一個(gè)重要方面。

（二）有效利用教材當(dāng)中的德育資源

在中職政治教學(xué)工作中，對教材資源進(jìn)行有效利用是非常重要的教學(xué)方式。教師要對教材的作用加強(qiáng)認(rèn)識，有效理解、深入挖掘教材當(dāng)中的資源，并將其投入實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中。首先，教師要在熟悉教材內(nèi)容的同時(shí)，建立良好的知識體系以及理論體系，在教學(xué)工作中有效掌握教學(xué)節(jié)奏，有效回答學(xué)生的各種問題。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的道德自決能力，加強(qiáng)師生間溝通交流

學(xué)生辨別是非的能力稱為學(xué)生的自決能力，顧名思義，自決即自我決斷。自決能力可以幫助學(xué)生們面對社時(shí)會(huì)有自己的想法和思維，能夠掌握事物發(fā)展的即時(shí)動(dòng)態(tài)，不會(huì)人云亦云、盲目跟風(fēng)。教師的行為在一定程度上直接影響了學(xué)生今后的行為，為做到言傳身教，教師也應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范自身的不良行為，從己做起，為學(xué)生樹立良好的行為道德標(biāo)準(zhǔn)。作為現(xiàn)代教育中的重中之重，溝通十分重要，溝通可以增加學(xué)生之間協(xié)作交流的機(jī)會(huì)，也可以消除師生之間天生的距離感。通過溝通交流，學(xué)生和教師之間可以相互理解，相互尊重，通過溝通，教師可以更好地將德育教育觀念傳遞給學(xué)生，學(xué)生也更愿意接受。對于一些實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)來說，師生間的溝通交流必不可免，甚至直接影響了學(xué)生對知識的掌握能力。教師與學(xué)生之間的溝通方式可以是多種多樣的，可以是普通的課堂交流，也可以是豐富多彩的課外活動(dòng)交流，或是網(wǎng)絡(luò)聊天，電子郵件互訪等。

結(jié)語

綜上所述，我國是擁有上下五千年歷史的泱泱大國，最講究風(fēng)骨，最重視品節(jié)。但在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科研成果日新月異的今天，人文思想發(fā)展相對滯后，德育教育也變得似乎不再重要。但德育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的自決能力，幫助學(xué)生更好地辨是非，論對錯(cuò)，提高學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。 德育教育是提高學(xué)生整體素養(yǎng)，保障學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容，在中職政治教學(xué)中滲透德育教育勢在必行。

參考文獻(xiàn)：

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