農村小學美術教育與校園文化建設的實踐研究

孫春園

[摘 要：當前農村小學在美術教育課程中缺少重視，教師只注重語數英三科主科，甚至美術課程變成了可有可無的教育課，造成了學生在創新思維能力方面嚴重不足。由于我國重視教育過程中的綜合素養的提高，所以，當前對小學教育提出了應該將校園文化建設與美術教育有機結合的理念，培養小學數的藝術感以及綜合素養的提高。本文首先闡述了校園文化與美術教育的關系，然后提出了小學美術教育與校園文化建設有機結合的策略。以此為相關人士參考交流。

關鍵詞：美術教育；文化建設；實踐研究]

一、引言

由于農村小學教育的特點，小學老師教育的目標往往就是讓學生們能夠通過應試考試，在觀念上，家長和老師都認為語數英具有不可替代的重要作用。所以，美術課經常被改成體育課程，長期以為，學生們對于美術的認識與理解將會逐漸降低，學生缺少對美感的正確認識，就會對藝術方面失去興趣，不利于學生創新思維能力的開發。有效的校園文化建設能夠讓校園充滿藝術氣息，充分發揮學生的創新能力，將校園文化與美術教育結合，是當前對農村美術教育效率的提高。

二、校園文化與美術教育之間的關系

（一）美術教育可以改善校園文化

學生處于一個具有藝術感、五彩繽紛的校園中，不僅能夠使學生心情愉快，而且藝術氣息的渲染，會讓學生開啟創新思維。因此，良好校園文化可以帶給學生更多的思維創新，而美術教育與校園文化做到有效的融合，才能充分調動學習學習的積極性。教師要引導學生進行有效的、具有創造性的勞動，讓學生親身參與到對校園文化建設活動中，通過美術課程的教育，學生可以把自己創造的藝術作品展示在校園中。例如，教師組織校園文化建設活動，需要學生們通過美術課程所學到的知識以及自己的創新思維，積極應用到校園的文化建設中，可以動手設計一些環境、路標有關的標志，寫上一些標語，展現在校園公告欄中，會讓學生感到自豪感，從而使校園成為一個具有藝術氣息的詩書美境。

（二）校園文化提供舞臺給學生，讓學生充分展現自身才華

為實現人與校園的和諧，學生要積極參與到校園的文化建設中，感受校園文化的藝術感，從而為學生營造一個良好的藝術心態。在美術教育課堂中，教師可以創建一個關于校園文化的美術作品活動，讓每個學生參與到該活動中，然后將自己的作品在班級上進行點評，最后可以將學生的作品展示到校園展覽館中，營造一個良好的藝術氛圍，有利于學生的對藝術的創新思維應用到校園文化建設中。例如，學校的走廊、教師、宿舍、公寓等，教師可以讓學生通過自己的靈感將其組合創作，在制作的過程中，學生能夠充分感受到校園每一處地方都充滿了藝術感，并在心理對學校有一個充分的認可。有了校園文化這種良好氛圍，學生的人文素養都能在其中體現出來，從而實現學生與校園的和諧。

三、小學美術教育與校園文化建設有機結合的有效對策

（一）積極培養學生對美的鑒賞力

學生在學習和生活中，都需要對事物的美感進行鑒賞，所以，對美的鑒賞力體現了一個學生感悟生活和藝術美的能力。只有努力培養學生在校園中的藝術修養以及審美能力，才能促進對美的鑒賞能力。例如，教師在美術課堂中，可以組織一些書法、雕塑、繪畫等相關的美術活動，將校園、社會中的一些美術藝術品，有趣、具有藝術感的雕塑展示給學生，向學生介紹每個作品的特點，讓學生充分感受到藝術的魅力，進而提高學生的綜合素養。教師課可以讓每個學生設及一個美術相關的作品，然后展示在學校的報刊欄，讓每位同學體會到不同作品之間的特點，感受每個藝術作品的美。

（二）通過美術教育使學生積極地參與校園文化建設

學生在感受校園文化建設的同時，也要積極參與其中，作為校園文化建設過程的主體之一，為校園文化建設出力是一件驕傲的事情。校園文化的建設與美術教育是分離不開的，如果一個校園從視覺來看，要顯得具有書香氛圍與充滿青春活力，就需要學生利用學過的美術知識，將其應用到具體的校園文化建設過程中。例如，教師要根據學生的心里特點，將其愛美、好奇的心理特性引導到美術教育中，進而促進校園文化的建設，校園會定時舉行一些運動會，為使得校運動會顯得更加青春、熱情，就要將學生們對于學習美術的那種熱情應用到校運動會中，設計出一些具有青春追趕的作品，能夠大大提高學生對于建設校園文化的積極性。

（三）通過美術教育的利用使校園文化充滿生機

校園文化充滿生機體現了學生和老師們的熱情，小學生們天生具有愛美的天性，教師可以將其興趣放大，將學生對美的熱愛引入美術教育課堂中。學生在美術水平的提高只有通過鑒賞美、體驗美、應用美，才能達到美術教育課程的真正意義，所以，教師要經常組織美術活動，激發學生學習美術知識的潛能。而校園文化可以陶冶學生對美的情操，學生美術的應用又可以讓校園文化充滿生機，兩者是不可分離的，兩者共同促進。

四、結束語

綜上所述，農村由于自身的特點，在教學設備、信息傳播、教師的教學模式等方面受到限制，而且傳統的教育理念還沒追上現代化發展。小學的美術教育是能夠提升學生藝術感、綜合素養的重要方面，對于社會的和諧發展以及學生的正確發展觀念有著重要的意義和作用。但是，小學美術教育的發展需要校園文化的結合，才能發揮其最大的作用，美術教育只能局限于教師，而教師在校園文化的魅力下可以帶領學生感受到校園的藝術，讓學生走入校園中，感受外界空間的藝術美感。

參考文獻

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