實現(xiàn)初中語文作文有效教學(xué)的方法分析

張麗

摘要：寫作能力是一個人各種素養(yǎng)的綜合展現(xiàn)，如思想認(rèn)識、表達(dá)能力、思維能力、知識水平。寫作能力的提高既有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更有利于培養(yǎng)他們的世界觀與價值觀。

關(guān)鍵詞：初中語文;作文教學(xué)

引言：寫作是一個自我完善、自我實現(xiàn)、自我成長、自我認(rèn)知的過程，能寫出好的作文有利于學(xué)生考試成績的提升。寫作有利于提高他們的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)他們的邏輯思維，培養(yǎng)他們認(rèn)識、觀察與把握客觀事物的能力，提升他們的語文素養(yǎng)。寫作有利于提高學(xué)生的自我情感認(rèn)識，提高他們觀察事物的能力與語言表達(dá)能力，也能夠很好的釋放他們的學(xué)習(xí)壓力。寫作能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生們的語文素養(yǎng)和語文思維，老師應(yīng)該在平時多注意充實學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生寫作能力的提升打下扎實的基礎(chǔ)。

一、初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1、教學(xué)方法沒有的得到創(chuàng)新

受我國基本國情的影響，初中教育還是應(yīng)試教育，初中的作文訓(xùn)練還是以讓學(xué)生成功的考到高分為教學(xué)目標(biāo)。但是這樣的作文教學(xué)通常沒有太大的實質(zhì)性內(nèi)容，也很難真正系統(tǒng)的幫助培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。這也是以分?jǐn)?shù)作為評判的應(yīng)試教育所帶來的弊端，在這樣急功近利的教育下，學(xué)生寫出來的作文一般都缺乏層次性或遞增關(guān)系。甚至有很的學(xué)生在經(jīng)過三年的中學(xué)寫作學(xué)習(xí)之后，文章的長度可以輕松的達(dá)到要求，但是作文的寫作水平卻沒有多大的提高。有很多同學(xué)反映，上了中學(xué)之后寫的作文，大多沒有真實的表達(dá)自己的情感，只是一味的為了應(yīng)付考試臨時創(chuàng)作的作文，寫出來的文章缺少自己的思考。

2、文章“假、大、空”

初中學(xué)生的生活是枯燥乏味的，他們的活動范圍僅限于校園和家，學(xué)習(xí)的是呆板的書本知識的學(xué)習(xí)，缺少豐富的生活體驗。但是想要寫出的文章只有一條捷徑，就是要和生活接軌，從生活中取材，如果沒有生活經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，那寫出來的文章就失去了靈魂。教師應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注這個年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生主動的去親近生活、體驗生活，從現(xiàn)實生活中去獲取情感體驗，形成自己的認(rèn)知和思考，從而提升作文教學(xué)的效果。初中作文教學(xué)中，教師不應(yīng)當(dāng)只是呆板的說教，而時 要做一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生積極地表達(dá)自己的思想，從生活實例中獲取真情實感，讓寫出來的作文更具神韻。

3、抄襲作文的情況太多

初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)相對小學(xué)來說，明顯更重，學(xué)習(xí)難度也有增加，寫作的重要性也明顯突出。因此，在這種環(huán)境之中，學(xué)生應(yīng)該花費更多時間用來練習(xí)寫作。因為學(xué)習(xí)任務(wù)太過沉重，學(xué)生只是勉強(qiáng)的完成任務(wù)，所以只能消極的去構(gòu)思作文與準(zhǔn)備素材，甚至為了應(yīng)付老師而抄襲作文。一旦抄襲作文的現(xiàn)象太過嚴(yán)重，初中學(xué)生的寫作能力肯定無法得到提升。

二、實現(xiàn)初中語文有效作文教學(xué)的具體策略

1、給學(xué)生足夠的寫作空間

由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育所影響，老師給學(xué)生安排的寫作題目太過單一，這減少了學(xué)生的寫作興趣，局限了學(xué)生的寫作思路。所以，老師可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的寫作條件與空間。開拓學(xué)生的寫作思路，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，獨立寫作。在進(jìn)行作文教學(xué)指導(dǎo)時，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生開拓思路，讓學(xué)生在作文中表達(dá)自己獨特的觀點，在進(jìn)行評價時，老師可以讓學(xué)生們自行評價，然后以此為本進(jìn)行總評，以便學(xué)生互相學(xué)習(xí)寫作技巧和自身寫作的不足之處，這樣就能增加學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2、讓學(xué)生多觀察生活

生活是多姿多彩的，初中生需要多進(jìn)行生活實踐，觀察生活中的細(xì)節(jié)，這既有利于培養(yǎng)他們的思維方式，也有利于給他們自身積累寫作材料。在教學(xué)活動中，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生學(xué)會運用語言進(jìn)行表達(dá)，跳出課本局限，從多個視角看待生活中的事物。老師還可以為學(xué)生組織一些平時接觸不到的實踐活動，讓學(xué)生感受到生活的美好，從生活中發(fā)現(xiàn)內(nèi)涵，讓他們寫一些隨筆和感悟，從而培養(yǎng)他們的文筆風(fēng)格，提升他們的寫作能力。

3、讓學(xué)生注意積累寫作素材

寫作需要注意積累，除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的知識以外，老師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，可以組織一些閱讀活動，讓學(xué)生多接觸一些書籍。例如，讓學(xué)生朗誦一些古代詩詞，閱讀一些經(jīng)典名著，豐富他們的知識，讓他們了解不同的思想領(lǐng)域，培養(yǎng)他們的個人素養(yǎng)?；蛘咦屗麄冃蕾p一些較為優(yōu)美的個人感悟與散文，培養(yǎng)他們的優(yōu)美文筆。通過閱讀各種課外作品，通過閱讀各類作品，有利于學(xué)生養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣，激起他們的寫作興味，提升他們的寫作能力。

結(jié)語：

總而言之，在初中語文教學(xué)中，有效的作文教學(xué)是重要的組成部分。老師應(yīng)該探討有效的教學(xué)策略，采取有效的措施來改善初中語文作文教學(xué)中的不足之處，以此提高學(xué)生的寫作水平，激起學(xué)生的寫作興味，提升語文作文課堂教學(xué)的效率。

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