“戲曲進校園”在小學的探索和實踐研究報告

李禎華

摘要：現在的孩子受時下流行音樂的影響較深，對戲曲很少接觸。因此，我們利用問卷調查、課堂教學中學科滲透、校園廣播宣傳營造氛圍、文藝節(jié)目展示成果等研究手段，研究總結出了戲曲進校園的途徑、方法等，嘗試著弘揚傳統(tǒng)的戲曲藝術，總結積累經驗，使戲曲藝術通過校園這個平臺得以推進、傳承和發(fā)展。

關鍵詞：戲曲;校園;課堂教學;興趣;傳承;

一、課題的提出

自古以來，戲劇和教育就有著千絲萬縷的聯系。在小學教育中加入戲曲學習，不僅可以豐富教育內容，同時也讓學生們繼承戲曲精神，傳承戲曲藝術，對弘揚祖國的傳統(tǒng)文化，加強校園文化建設，提高學生藝術鑒賞水平、審美能力和理解能力大有裨益。

但是，現在的孩子受時下流行音樂的影響較深，對戲曲很少接觸。我們作為小學教育一線的教師，我們有義務在廣大青少年學生中弘揚社會主義核心價值觀，傳承中華戲曲文化，培養(yǎng)學生戲曲素養(yǎng)。

二、課題研究目標

1、以中華經典戲曲作品為主要學習內容，端正學生學習態(tài)度，從“初步了解”到“產生興趣”再到“樂學樂唱”，大力傳承中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生戲曲素養(yǎng)。

2、面向全體學生，以課堂教學為主陣地，利用每周音樂課時間，上好戲曲課，探索學生人人能唱戲的實踐方法。

3、通過組織學生參加多種形式的表演活動，營造濃厚的校園文化氛圍，著力打造精品戲曲節(jié)目，在全校形成濃厚的戲曲氛圍。

三、課題研究內容

1、課堂是實施藝術教育的主陣地，首先要充分利用和挖掘教材賦予的有效功能，立足音樂課堂，面向全體學生上好教材中單元戲曲課程。引導學生在現有教材戲曲歌曲與經典唱段的欣賞中，通過視頻聽賞、唱段與手眼身法的模仿，讓戲曲知識滲透到學生心中。

2、分割戲曲的幾大藝術形式，盡可能地利用學校的各個社團對學生進行行之有效的戲曲滲透練習。利用舞蹈社團，對學生進行臺步，亮相以及手眼身法的練習，結合戲曲音樂編排戲曲舞蹈;利用戲曲社團，進行多種劇種的經典唱段學習，通過讓學生唱腔唱段的模仿;利用合唱社團：通過戲歌進行戲曲的推廣;利用美術、語文課，書法繪畫社團，進一步提高學生對戲曲藝術的鑒別欣賞能力;利用校園廣播：每周播放名家名段，營造校園氛圍。

3、通過課題實驗研究，梳理戲曲藝術與音樂、美術、語文、品德的關系，在課堂主陣地上學唱、鑒賞、體驗，了解戲曲的博大精深，感悟民族藝術的魅力所在。收集適合學生年齡身心特點的經典曲目，編排優(yōu)秀節(jié)目。利用每次藝術大型活動，給孩子提供展示的舞臺，向社會展示教學成果。

四、課題研究的成果

（一）營造了戲曲進校園的途徑

（1）音樂課堂上陶醉于豐富試聽資源里

在實驗過程中，我們提供給學生的視覺圖片有百余張，精美的圖片設計的有：戲曲人物、戲曲臉譜、戲曲樂器、演出劇照等。音樂有名家名段、有的是視頻，有的是聲音，一律名家原唱，即使是伴奏也能做到韻味十足。這些均能給學生以美的享受。

（2）美術課堂上，體驗在手工創(chuàng)作中

美術課上，讓學生參與《畫臉譜》活動，繪畫、涂抹、剪紙，學生在色彩世界里認識了臉譜性格學問的深奧，并懂得了一點臉譜化妝的要點。

（3）課余時分，熏陶在校園廣播的精彩唱段里

利用校園廣播每天課余播放戲曲名段，為平時的戲曲課打下基礎，一些教唱中的難點也在聆聽中突破了，漸漸地學生就在校園中能自信地唱起來，有的還在班級活動中大膽表演。

（二）探索出營造戲曲進校園的方法

1、環(huán)境熏陶法

創(chuàng)設和營造戲曲藝術的環(huán)境氣氛，讓學生在各方面都隨時隨地收到戲曲藝術的感染、熏陶。在課堂上通過教師演唱、課件的文字圖片、視頻等知識的傳播，讓學生了解戲曲藝術的魅力，從而有參與學習和表現的愿望，對戲曲文化藝術產生自豪感和熱愛之情。

2、學習體驗法

戲曲藝術活動是用唱念做打的活動形式對學生進行情感教育，通過學生自身的活動獲

得相關經驗和情感。在實驗階段，擬定了課堂教學計劃，計劃中涉及的唱腔里有花旦、老生、老旦、青衣等，教師在教學中示范，學生中體驗學習。再加上唱段的動作表演，這時教師的示范和學生的體驗就更多了，有了在體驗中參與戲曲表演的樂趣。

3、展演陶冶法

在課堂上，我們不僅有學生的唱腔展演，還有學生的身段展演。學生在展演中更深入的體會人物的情緒，展示人物性格，如《都有一顆紅亮的心》中鐵梅的活潑、《親家母對唱》中奶奶的熱情、《劉大哥說話理太偏》中花木蘭的勇敢等。學生精彩的展演，仿佛時空穿越，把我們帶回革命時期那豪情滿懷的歲月。展演不僅僅體現在課堂上、社團中，我們還在多種活動中給學生提供展演平臺，舞臺表演雖然尚還幼稚，但也有板有眼，孩子們喜聞樂見。

（三）主要活動成果和成績

1、在參加課題的三-六年級中，通過接觸經典作品，讓孩子們了解戲曲常識，引導學生激發(fā)欣賞戲曲的興趣，體驗戲曲藝術的魅力，感受戲曲表演的神韻，引導學生進一步熱愛、繼承和發(fā)展民族藝術文化，樹立民族精神。

2、課題的開展，讓學生掌握京劇、豫劇等戲曲藝術，通過戲曲進課堂的活動，學生從原來的難聽、看不懂，到現在的跟唱表演、互相交流切磋，他們能讀懂戲曲的故事和韻味了。

3、培養(yǎng)了一批戲曲小苗，活躍在各類賽事和舞臺上，為我省戲曲小梅花培養(yǎng)了人才。

4、音樂教師們通過觀評戲曲示范課、劇團培訓、進高校專業(yè)提升等多次培訓，不斷總結、歷練自己，教師專業(yè)素養(yǎng)得到了提升。

參考文獻：

《音樂大百科全書——戲曲、曲藝卷》

趙麗.“京劇進中小學課堂”與當前高師音樂教育調整構想[J].中國音樂，2009（04）.

王耀華、杜亞雄《中國傳統(tǒng)音樂概論》福建教育出版社，1999年8月

楊偉東《基礎教育教學課題研究十八問》（方法篇）大象出版社