試析體驗式教學法在高中音樂課教學中的應用

萬莉娟

摘 要：音樂是一種奇妙的聲音，在我們心情煩躁、疲憊不安時，一首清脆悠揚的輕音樂悠悠地傳入我們的耳中。輕音樂將會帶走我們的煩惱、給人們的身心以一種平靜溫和的感覺。在音樂的世界中沒有了嘈雜與煩惱，我們將會進入一個新的世界。

關鍵詞：體驗式教學法 高中音樂 應用

我們國家的經濟發展水平不斷提升，在這種良好的風氣之下，越來越多的人對音樂的欣賞不斷加深。而世界上也出現了各種各樣的音樂，流行音樂、民謠歌曲逐漸受到廣大人民的喜愛。音樂變得深受人民的喜愛，在這種情景下，國家開始重視本國音樂的發展，也要求推行一些積極的音樂，鼓舞一些人們。因此，我們的教育機構開始在當地開展了音樂這門課程，考慮到高中的學生學習課業較重，我們開設了音樂這門課程，主要是為了可以豐富一下他們緊張的學習生活，經常性的題海戰術之后，他們需要的是一首悠揚的輕音樂來放松此時此刻緊張的氣氛，給自己一點輕松、活躍的一刻，將學習周的事情放于腦后。

一、音樂這門課程不同于高中課業里的別的學科目，不是從理論上就可以真正了解的

我們需要的是體驗式的教育，即在高中學校內創辦音樂教室，在教室內加設各種音樂設備，創辦真正的音樂天堂。每個高中生一周都應至少擁有一節音樂課，在這節課里他們可以把所有其他的煩惱都暫時拋在身后。在那一節課上把自己看作一個真正的音樂人，從心靈深處去感受音樂的魅力以及帶給我們不同一般的感受。體驗式教學則是給同學們提供一個音樂的平臺，每一個高中生可以近距離地切實地感受音樂帶給他們的快感。他們在音樂聲中去感受、去摸索，去找尋自己喜歡的感覺，對于一個高中生而言，總是忙于各種考試與試卷之中。體驗式音樂教學會從給他們一個放松心情的機會，從根本上暫時拋卻一些煩惱，做回最初始的自己。

二、音樂是一種聲音上的美學

現在很多高校以及推廣了校園廣播臺，定期為校園里的廣大師生們推送一些音樂。當然這些音樂自然都是主題積極向上的，當在教室里刷題刷的倍感無力時，我們可以放下手中的課本，整理整理自己的衣冠。然后把眼前的一切事情都暫時放下，走出教室，緩緩地走進校園。你可以選擇一個玩鬧人多的籃球場，也可以選擇安靜的跑道線，走上去感受一下來自別的地方傳遞過來的溫暖。耳邊傳來一首首悠揚的音樂，聽著這些音樂，心中深藏已久、難以壓抑的郁悶都將隨著這音樂高低起伏的節奏一起飄走，留下的自然而然便是歡快的音樂與歡快的心情了。通過校園廣播電視臺來培養喜歡音樂、欣賞音樂的人，這也在無形中培養了一批熱愛音樂的人。耳濡目染怕是一個流傳古今的一個詞了吧，而我們倘若繼續把校園廣播推送音樂歌曲這個項目不斷堅持、努力做大。這將會從根本上給高中生們創造一個良好的音樂氛圍，從而更能培養他們對音樂的興趣。

三、學校需要培養一批音樂性的人才

我們可以從多角度去考慮、去構想。首先，需要對當代孩子們的心理進行一個深層次的分析，需要明確他們的喜好。而高中音樂老師在這其中起到一個重要的作用，因為他們作為教師，更能近距離地了解學生們。音樂教師關注好學生們日常的動態，對他們的心理特點和日常喜好進行一個初步的分析，從而制定一系列授課計劃。而只有從本質上對學生有了一定了解，才可以制定出真正適合他們的方式。學生只有能夠接受老師的教學方式，才能全身心地投入到音樂的學習中去。音樂將會成為未來人們追求的一種高品質生活，所以音樂對人們的重要性就突顯出來了。當然我們主要還是從學生的興趣愛好為出發點，來讓學生對音樂有主動性和積極性。從而能夠了解音樂并去把它當做自己的愛好去喜歡它。老師在教學生音樂時還可以用有趣的活動去提高學生的興趣。因為如果想在音樂課上理解理解音樂的來源和發展那樣的話對學生就感覺無聊和沒趣更何況想要學生對它有更深的記憶。因此我們就應該把有趣的活動和音樂聯系起來讓學生加入到里面去從而能夠更加深刻的理解音樂的來源和發展。除了這些老師還可以讓學生自由分組，每個小組選出一首最喜歡音樂來對它進行了解最后進行比拼看那個組更能對音樂有更好的理解。在大家的激烈比拼中不知不覺的對音樂有著不一樣的理解。

結語

本文一共從三個點出發。第一點是從高中生的學業重這個點出發，音樂可以讓他們從身心上感到放松。從而在學習上能夠更好的集中精力去認真的聽課，并且可以讓哪些沒有思緒的沒有解決的問題有了一些思路讓他們感到豁然開朗。第二點是從音樂是一種美學上出發，美學這一詞對于學生來說一聽可能感到不理解這是什么。所以我們就在校園里放哪些有關于積極向上的美學音樂讓學生耳濡目染。第三點是從教師的身上出發的，因為他們經常和學生相處因此了解學生的興趣愛好。教師就可以利用這一點來激發學生對音樂的愛好從而能夠更好的學習。相信未來的音樂即將普及到世界上每家每戶，音樂同人們的生活密不可分。而本文從多個角度去介紹了體驗式教學法在高中音樂課教學中的應用。只為可以來促使我們國家音樂事業的發展更上一層樓，還望各位學者予以采納。

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