濤，老師與你共同成長

楊云云

記得在任教二年級語文時(shí)，濤的名字就讓辦公室的老師耳熟能詳，我也不例外。通常，老師們最先認(rèn)識的就是各路辦公室常客，其中有優(yōu)秀的班干部，經(jīng)常匯報(bào)班級工作，也有調(diào)皮搗蛋分子，屢屢被老師揪到辦公室去訓(xùn)話。濤屬于后者，那時(shí)候，陳老師是他的班主任。

有一次，坐在辦公室里就聽到校園里吵吵嚷嚷的喊叫，一群學(xué)生追著一個(gè)學(xué)生跑，這個(gè)學(xué)生滿身是泥沙，衣服臟兮兮的，嘴里還喊著“我給你們告校長”邊哭邊往校長室跑。沒錯(cuò)，這個(gè)學(xué)生就是濤，說時(shí)遲那時(shí)快，陳老師一個(gè)箭步?jīng)_出辦公室，大聲呵斥道“濤，過來！”濤打了一個(gè)愣怔，其余的學(xué)生做鳥獸狀四下逃跑，濤跟著馮老師進(jìn)了辦公室。

他一進(jìn)來，自帶空氣污染裝備，老師們都捂著鼻子皺著眉頭，用鄙夷的目光睥睨著眼前的“空氣污染物”。我和陳老師中間隔了一條過道，距離算是近的，我可以仔細(xì)觀察一下大名鼎鼎的濤了。

板寸的頭發(fā)上沙子，泥土，陳年老灰，汗珠交相輝映；臉因?yàn)楸寂芎蜕鷼饧t彤彤的，黑乎乎的灰一道道的表示主人已經(jīng)好久沒仔細(xì)洗臉了，或許從沒仔細(xì)洗過臉；衣服皺巴巴的，灰塵布滿了每個(gè)角落；褲子是反著穿的，二年級的學(xué)生，自理能力還這么差；鞋子有點(diǎn)張口，或許是腳在里面太憋屈，需要喘口氣。

濤這時(shí)候心情還沒平復(fù)，呼吸很不平穩(wěn)，氣喘吁吁的，一臉哀怨又頗有怒氣的看著他班主任。陳老師知道濤的為人，說了他幾句，濤就開始有節(jié)奏有韻律的哭起來，辦公室老師都有點(diǎn)忍俊不禁，說濤還有點(diǎn)音樂細(xì)胞呢，這么說著，濤覺得更委屈了，哭聲更響亮。

說實(shí)話，我作為旁觀者，心里竟然對濤有那么一點(diǎn)惻隱之心，覺得他有點(diǎn)可憐，于是不自覺地替他說了兩句話，陳老師開玩笑說：“濤，楊老師喜歡你， 你去他們班吧”我笑而不語。沒想到，竟然一語成讖，新學(xué)期，我接手陳老師班，擔(dān)任新班主任，自然也是濤的班主任，天哪，我的濤！

所謂兵來將擋水來土掩，既然你和普通孩子不太一樣，那我也不能按套路出牌。

剛接手這個(gè)班，班干部就悄悄告訴我，濤不好管，不聽話，上數(shù)學(xué)課經(jīng)常打斷老師講課說他沒聽懂老師講的問題。我并沒有立刻批評他，我給他攢著。

新學(xué)期，我給班里每位同學(xué)量身定做了適合他們的工作崗位，大到班干部，小到負(fù)責(zé)倒垃圾，整理水杯，擦講桌等。濤的工作是擺放除垃圾的工具，我們班共有4個(gè)工具。每天早，中，晚打掃完衛(wèi)生，濤都會將工具擺放的整整齊齊，將里面的小灰塵都倒干凈。有一次，工具里有水，有的灰塵混著水沒倒干凈，早讀我轉(zhuǎn)到后面皺著眉頭看了一眼，濤就心領(lǐng)神會，問我能不能到水龍頭上洗洗（我不讓學(xué)生接觸水龍頭，洗手都是用盆接回水來洗，怕他們玩水浪費(fèi)水）我點(diǎn)頭同意了，濤拿著工具一溜煙跑出去了，一會兒一個(gè)干凈的工具擺放的整整齊齊。

中午吃飯時(shí) ，我在教室分完飯，低頭看到有同學(xué)把菜湯灑到地上了，就隨口問了句誰灑的，也不知道拖拖地。濤迅速放下碗筷，沖到教室前面拿起拖把就拖，那個(gè)灑菜湯的同學(xué)不好意思的低下了頭。我當(dāng)著全班同學(xué)面表揚(yáng)濤有眼力，愿意主動幫助同學(xué)，濤的臉上充滿了激動的神情，從那以后，只要有掉米粒，灑菜湯的事，不用我說，濤都會幫我處理。

濤的學(xué)習(xí)成績不好，能考個(gè)個(gè)位數(shù)就不錯(cuò)了。但是，我發(fā)現(xiàn)他挺愛學(xué)語文的，很多字他都認(rèn)識，會讀，但是組詞不太會。知道他沒有語文學(xué)習(xí)工具書，我主動把自己的《語文學(xué)習(xí)一點(diǎn)通》送給了他，并對他說這是他認(rèn)真聽課，及時(shí)完成作業(yè)的獎勵。濤很開心，以后只要我走到他跟前，他都會對我說，老師，這節(jié)課我提前預(yù)習(xí)了，組詞都寫到書上了，我一看，確實(shí)是，很棒。

課堂上，只要是稍微簡單點(diǎn)的問題，濤只要舉手，我盡量讓他回答。因?yàn)槿绻粋€(gè)孩子一整天在學(xué)校里無所事事，被課堂忽視，被老師訓(xùn)斥，被同學(xué)嘲笑，他這一天該是多漫長啊！班里的孩子也慢慢接受了濤，雖然他上數(shù)學(xué)課還是不聽老師話，還是聽不懂老師講解就打斷老師，但是，他的書寫比以前進(jìn)步了，他每次回答完問題同學(xué)們都會發(fā)自內(nèi)心的為他鼓掌，我看在眼里，為濤的進(jìn)步，為同學(xué)們對他的鼓勵而感到欣慰。

對濤，有時(shí)候光哄著也不行，他犯了錯(cuò)誤，我也會訓(xùn)他，但總是會訓(xùn)完了后給他個(gè)甜棗吃。

記得有次濤犯錯(cuò)誤我不讓他上操場，他看同學(xué)們都在操場玩，自己在教室感覺很孤單，于是他跑出去想和大家玩。同學(xué)們可是記得班主任不讓他出來，于是大家顧不上玩，都追著濤說要告訴班主任。濤也嚇壞了，他就往校門口跑，幸虧被英語老師及時(shí)攔下了，通知了我。我氣呼呼地往教室走，見濤在教室坐在，像一只受到驚嚇的小鹿，瑟瑟發(fā)抖。詢問了往外跑的原因后，我的氣消了一些，但還是給他爸爸打電話說了這事，又開導(dǎo)了他，他聲淚俱下的保證以后不往外跑了。訓(xùn)了他以后，我在一次批作業(yè)時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)濤的作業(yè)字跡非常端正，態(tài)度很認(rèn)真，頓時(shí)覺得就像自己的孩子表現(xiàn)這么好一樣，忙分享給辦公室其他老師看，老師們都很吃驚這是那個(gè)頑劣孩子的作業(yè)。

懷著輕快的心情，我走進(jìn)教室，說今天要表揚(yáng)一位同學(xué)，他雖然因?yàn)榧o(jì)律問題剛剛被我收拾，但是一碼歸一碼，這位同學(xué)的作業(yè)書寫認(rèn)真，字跡端正，孩子們都你看看我我看看你，互相猜測這個(gè)人是誰，這時(shí)，我把作業(yè)交給濤，讓他拿著作業(yè)在班里來了個(gè)巡回展覽，大家都哇哇的贊嘆著，寫的真認(rèn)真，真好，濤的眼睛里閃著激動的光芒，臉上露出了自信的神情，我借機(jī)表揚(yáng)了他對待作業(yè)的認(rèn)真態(tài)度。

夏沔尊說過，沒有愛的教育，就像沒有水的池塘，總有一天會干涸。對濤，對每一個(gè)孩子，雖然他們大錯(cuò)不太犯，但小錯(cuò)也不斷，學(xué)校就是一個(gè)讓他們犯錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的地方，一個(gè)從小到大在老師眼皮底下不犯錯(cuò)誤的人是可怕的，人非圣賢，孰能無過？知錯(cuò)能改， 善莫大焉！我的濤，希望你能懂老師對你的愛，希望你能不斷進(jìn)步，能感受到來自班級大家庭的溫暖，老師的經(jīng)驗(yàn)還是太少，有時(shí)候你犯了錯(cuò)誤我也會束手無策，不知道哪種方法才是對你傷害最小的處理方式，但老師會多多借鑒優(yōu)秀班主任的做法，多學(xué)多看多問，濤，記得，道高一尺魔高一丈，你跑不出我的手掌心哦！讓我們一起成長吧！