科學管理 強化應用 穩(wěn)步推進教育信息化工作

穆玉成

“十三五”時期是我國教育信息化快速發(fā)展的重要階段，也是我市教育信息化再上新臺階、再創(chuàng)特色的關鍵時期。我區(qū)根據(jù)國家省市關于教育信息化建設的政策、文件、要求，逐步規(guī)劃“三通兩平臺”建設方案，實現(xiàn)本地教育信息化建設目標。我區(qū)在各級政府、教育行政部門領導下，真抓實干，務實進取，在創(chuàng)新實踐中取得教育信息化發(fā)展新成績。“班班通”的建設與應用為我區(qū)教育信息化注入了全新血液，加快了發(fā)展步伐。資源的合理配置，融合應用，已經(jīng)為構建和諧教育，打造教育強區(qū)做出了應有貢獻。筆者現(xiàn)將區(qū)域“班班通”管理和應用做法向諸位讀者予以介紹，以供同行同仁參考。

一、加強領導，做到組織有保障

我區(qū)自全部實現(xiàn)“班班通”，每班均鋪設基于電子白板、多功能一體機的現(xiàn)代化教育教學設備。全區(qū)義務教育階段學校均建有計算機網(wǎng)絡教室、電子備課室，實現(xiàn)百兆光纖進校園，各校均開齊開足信息技術課程，實現(xiàn)網(wǎng)絡辦公。按照市局“重在應用，貴在堅持，意在普及，旨在提高”的要求已應用四年，形成了“班班通、堂堂用、人人會”的教育教學應用新局面。

“班班通”建設伊始，制定了“區(qū)教育信息化“班班通”建設工程實施方案”，成立了由局長擔任組長、副局長擔任副組長、各科室主要負責人為成員的“班班通”工作領導小組，以電教儀器站牽頭，教育股、教研室、計財股等參加的進一步明確了相關股室分工合作、協(xié)同推進的工作職責，為區(qū)域“班班通”設備的管理與應用工作打下了堅實的基礎。在教育教學中，確保“班班通”設備管理與應用有序化和常態(tài)化，將應用體會和探究納入日常教研科研之中。

二、三級服務，做到技術有支撐

在“班班通”管理上，我區(qū)加強技術服務體系建設，分為教育局相關部門、學校、班級三級管理層次。教育局儀器站，負責全區(qū)“班班通”設備維護的溝通協(xié)調組織工作，督導學校投入資金及時維修維護設備，必要時深入學校實地調研指導維護。負責建立區(qū)中小學“班班通”設備使用管理制度和正確使用操作流程。要求各個學校認真執(zhí)行關于“班班通”各項應用管理制度，并且裝框上墻，認真做好項目設備的登記、使用、管理、維修、安全等工作。教育局還統(tǒng)一制定了“班班通”班級使用記錄，由班主任、任課教師、學生共同記錄。各學校一把手負責，全校領導齊抓共管，成立電教管理處（室），配備專職管理技術人員，負責“班班通”設備的維護和保養(yǎng)，及時處理教師上課過程中出現(xiàn)突發(fā)故障或及時報修。學校要把管理員的工作量納入績效考核，使其享有與一線教師同等的待遇。同時，學校分管領導分組分片，對新設備的管理與應用技術實行“傳幫帶”。各項目學校根據(jù)實際情況，將“班班通”設備管理也可以實行分層負責制，也采取行之有效的維護方法，選出年級或班級管理員，負責“班班通”設備使用登記、鑰匙保管。學習委員或指定班干部負責“班班通”使用情況統(tǒng)計。

三、召開會議，做到培訓有提高

全區(qū)自實施“班班通”以來，適時召開動員會、推進會、研討會、現(xiàn)場會、總結會，在幾次大型會議、應用培訓會，主管教育區(qū)長、局長、高教科、電教館等領導都出席了會議，召開的各種會議，起到“班班通”的管理與應用良好的推動作用。在培訓方面，我區(qū)做到了分層次、分學科、分年段漸進有序進行，我區(qū)先后組織或進行了多次“班班通”項目學校分管校長、教研員、骨干教師（學科教師）、信息技術管理員四個層面的培訓。從學科角度上看，先是針對中小學語文、數(shù)學、英語等學科，然后拓展到其他學科。從應用技術上看，先從信息技術較好的教師的典型培訓抓起，然后擴展到一般教師。從教師年齡上看，先是針對青年教師，然后擴展到50周歲以下適齡教師。并及時組織相關領導教師參加省市級行政或業(yè)務部門召開的各項“班班通”應用的專題培訓。組織參加省市級培訓的領導、學科骨干教師、技術管理人員，回校后開展校本培訓。通過一系列的培訓，為后期的“班班通”應用打下了堅實的基礎。

四、創(chuàng)新載體，做到活動促應用

實驗小學堅持“開展競賽，以賽促訓”“應用網(wǎng)絡抓實教育科研”。定期開展教師課件制作大賽、白板說課競賽、白板授課競賽。教師互相學習，積極探究，100%的教師能使用班班通設備。新北小學在“班班通”應用上，購買優(yōu)課系統(tǒng)，填補大量教學資源，方便教師教學，別具特色，絕大多數(shù)老師都能熟練使用“班班通”設備進行教學，大部分教師已經(jīng)能熟練的使用電子白板進行教學、并制作課件。用教師的話說，“班班通”是課堂激趣的向導，是課堂師生角色轉型的橋梁，是課堂效率的引擎，是教師成長提高的良師益友，是教師育人培德的助手。像市學院和電教館主辦或承辦的各種教學大賽、標兵大賽、說課大賽、課例大賽，我們都積極參與，精心準備，從管理部門、學校領導到教師，不疏不漏，層層落實、點對點一對一指導。我們力爭抓住每一次市區(qū)組織的活動載體，像市學院和電教館主辦或承辦的各種教學大賽、標兵大賽、說課大賽、課例大賽，做到積極參與，精心準備，從管理部門、學校領導到教師，不疏不漏，層層落實、點對點一對一指導，大大提升“班班通”應用水平。

五、三位一體，做到應用有實效

在“班班通”應用工作中，我們的思路是“行政推動、全面啟動、有效融合、科學發(fā)展”，根據(jù)我區(qū)實際情況，遵循教育教學規(guī)律，做到課堂教學、校本研訓、信息技術三位一體，融合創(chuàng)新，整體推進。本著用字當先“用就是資源，用就是創(chuàng)造，用就是建設”，使我區(qū)的教育信息化工作有序開展，效益明顯。

誠然，推進教育信息化工作是一項全面、復雜、系統(tǒng)的工作，也是一件很難做大做強的工作。今后我區(qū)將按照國家省市教育行政部門、電教部門的工作要求，系統(tǒng)學習了教育部《教育信息化2011—2020年十年發(fā)展規(guī)劃》和《遼寧省教育信息化三年行動計劃》，落實“2015、2016年教育廳局長教育信息化專題培訓會”精神，全面領悟劉延東總理在全國教育信息化電視電話會議關于教育信息化的“四個提升”和“四個拓展”，繼續(xù)扎實有效地推進地區(qū)教育信息化工作。