論英語學習習慣的養成

郭靜

學習習慣是長期逐漸養成的，學習習慣的好壞，對學習效率以及學習成績的好壞有重要的影響。眾所周知，英語的學習是一個長期積累的過程，所以在義務教育階段，教育者主要的任務之一是幫助學生養成良好的學習習慣。不好的學習習慣無論對于教師還是學生來說，都會導致付出的勞動事倍功半，長此以往，學生會對學習失去信心，并喪失對學習的興趣，對今后學生的學習和教師的教學都會產生較大的阻礙。在義務教育階段，學生處于英語學習的初級階段，教師在教授知識的同時，更重要的是培養其良好的學習習慣，為以后更深入的學習打下堅實的基礎。本文將從教學的主題——教師，以及學習的主體——學生，兩個方面展開討論。

首先，針對教師如何培養學生的學習習慣進行分析。學習習慣的培養，首先要培養學生的學習興趣，學生喜歡學英語，能夠促進其對知識的渴望，從而從多方面收集和學習英語知識，同時這也是培養英語學習習慣基礎。這一階段多為小學階段，學生剛剛接觸英語，教師要做的是讓學生對英語產生濃厚的興趣，因此，可以根據該年齡段學生的性格特點展開教學。這一階段的學生好奇心重，圖像意識強，因此在授課時，可以以故事的形式展開，讓學生作為故事的主人公，主動參與到學習中去，同時可在每節課結束將故事設置懸念，學生急于知道故事的答案，在課下就會對下一節的內容進行預習，長此以往，就會培養學生提前預習的習慣，同時有助于提高其閱讀能力。

英語的學習重在聽和說，而中國學生注重的是卷面分析，語法解析，而忽略了英語作為一門語言，其目的是為了交流，這一重要性。從而導致學生處于初中階段，不敢說，怕說錯的問題。因此教師應在學生剛接觸英語的階段，鼓勵學生多讀多聽，大膽說，大膽交流。教師可以在每天上課前，抽五分鐘時間，與學生進行英語對話，內容可以是之前學過的對話。開始時，學生會害羞，會害怕，教師應該多鼓勵，多表揚，這樣可以樹立學生的自信心，學生會更多的讀和聽，從而幫助他們更多的輸出，長此以往，可以培養他們的聽和說的習慣。

有輸入，才會有輸出。也就是說有足夠的閱讀量，才會有更好的聽和說，教師在這一階段，可以根據不同年齡段的學生水平以及興趣愛好，幫助學生選擇閱讀材料，比如，幽默笑話等。在這過程中教師也提供學生閱讀的方法和閱讀的技巧。，該方法可以持續到小學結束。教師幫助其形成良好的閱讀習慣，當他們升入中學時，可以根據學生的能力和愛好來推薦圖書，讓學生進行自主閱讀，并教授其閱讀和積累及摘錄要點的能力，為之后的寫作做準備。

下面來說下如何培養良好的寫作習慣，要想寫作有東西可寫，就要有足夠的積累。這就要求老師課上對課內文章進行講解之余，也要告訴學生在平時閱讀時對生詞進行查閱，對好的句子以及特殊用法進行摘錄。在寫作過程培養的過程中，可先進行命題寫作，持續一段時間后，再建議學生進行自由寫作，比如讀一篇好文章，可以讓學生根據所讀內容以及感受寫一些想法。長此以往便可培養學生的寫作能力，從而提高其寫作水平。以上為教師如何培養學生的學習習慣的分析。那么接下來，來分析學生作為學習的主體，該如何養成良好的英語學習習慣。

學生作為學習的主體，其對于學習的態度主要是根據其主觀意愿決定的。因此，學生自身應意識到學習的重要性，并自身愿意投入到學習中去。老師幫助學生培養學習習慣，主要處于小學階段，而在初中更重要的是學生學習習慣的自我養成，初中學生有自主的想法，老師在小學幫助學生養成的習慣，在初中階段學生要堅持下去，并根據自己的優缺點以及時間的安排，適當的調整學習習慣，以便季候更好的學習。

如何將好的學習習慣堅持下去，學生首先要對未來有一個明確的目標，并將這個目標劃分為階段性目標，為了實現階段性目標，學生應制定學習計劃，并長期的堅持下去，最終實現終極目標。學生學習不僅是學習書本的知識，更重要的是學習有效的學習策略和學習習慣，為其終身學習和發展打下良好的基礎。

作為學習的主體，學生應該注意一下幾點重要的學習習慣。

（一）堅持聽說先入為主

學生除了仔細聽懂老師、磁帶、VCD等英語，并認真模仿外，還要在教師的指導下，模仿課本中所說的語言材料內容，并編寫對話。

（二）要養成開口說話的習慣

小學階段，學生可以大聲朗讀字母、單詞、句子、課文等。初中階段，學生除以上幾點外，還可以對較短的文章進行背誦。對較長的文章，可以改寫成短文并能口頭復述。課堂上要養成用英語回答老師問題的習慣，再遇到外國人時，可大膽和他們聊上幾句，檢驗一下英語口語學的如何。

（三）積極參加課堂活動

學生要把握好課堂上45分鐘，這是一個發展認識能力的關鍵環節。因此，學生要始終保持高度集中的注意力，積極的思維，有意識的吸收和消化所學知識。

（四）認真記筆記的習慣

俗話說：“好記性，不如爛筆頭。”充分道出了勤記筆記的重要性，學生的思維跟著老師的思維轉，遇到重點難點，要及時記錄下來，這樣有助于跟著老師的思維不走神，并方便和后復習。

（五）養成自學的習慣

獲得英語單詞拼讀的能力后，學就可以進行自學了。包括課前預習，課后復習，課堂作業以及家庭作業等環節。在以上過程中，學生可以自己掌握學習主動權，自己查閱單詞，自己記例句，自己用新詞造句子，自覺對對話進行模仿，自覺找出課文中的重點難點，著重記憶。

英語的學習很大程度上要依靠良好的學習習慣。良好的學習習慣一方面要考教師的引導、幫助和示范，另一方面要靠學生的自律，持之以恒。因此，在提高英語水平的過程中，良好的學習習慣起著至關重要的作用。