《走近魯迅》群文閱讀教學設計

宋多

【選材說明】

人教版小學六年級語文教材上冊第五組

【本組說明】

本組群文是以魯迅先生為專題安排教學內容。《少年閏土》通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干、機智勇敢的農村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。《我的伯父魯迅先生》通過回憶伯父魯迅先生的幾件事以及他給我的教誨，反映了他憎惡舊社會，同情和關懷勞動人民的性格特征，贊揚了魯迅先生“為自己想得少為別人想得多”的優秀品質，同時又表達了作者對魯迅先生的無比懷念、敬愛與敬仰之情。《一面》作者回憶的是四年前的往事，寫成于魯迅逝世的當月。在以小見大中，表現出魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，表達了作者思念和敬仰魯迅之情。《有的人》這首詩是臧克家1949年11月1日為紀念魯迅先生逝世13周年而寫的，這首詩通過反動派勢力與魯迅先生截然相反的對比，批判了那些騎在人民頭上作威作福的統治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，并號召人們做真正的有價值的并且具有無私奉獻精神的人，做一個像魯迅先生一樣的人。

【學情分析】

我班學生為藏族學生，盡管已是高年級學生，但語言障礙仍是語文教學中面臨的最大問題，主要表現在“學會難、表達難”兩方面。由于地處邊遠，受條件限制，學生收集學習材料較難，教材是最主要的知識來源，同步閱讀材料均需要教師收集和復印。平時學習，師生已習慣于逐篇講解，主要是教師講授，學生自主學習較少，開展群文閱讀教學對師生而言都是一個全新的嘗試。為了順利完成群文閱讀教學的目標任務，必須安排充分的群文預習時間。

【設計理念】

1.基于學情分析，本設計以“單元整合、群文閱讀”策略為指導，以主題整合單元，以群文拓展主題，讓學生通過閱讀，認識魯迅、了解魯迅，走進魯迅，感受魯迅的高尚品質，培養學生無私奉獻，關心弱勢的道德品質。

2.以群文閱讀的記錄表的形式，幫助學生梳理知識及學習方式，促進學生知識體系的形成，實現教學內容、教學時空、教學方法的全面開放，使學習內容，學習方法相互滲透，有機整合。

【教學內容】

1.人教課標版教材小學語文第十一冊第五組課文：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《一面》《有的人》。

2.自選同步閱讀材料《給顏黎民的一封信》《風箏》《從百草園到三味書屋》

【學習重點】

1.通過群文閱讀，開展小組合作探究學習，走近魯迅，認識魯迅、了解魯迅。

2.繼續強化“理清文章思路”“體會含義深刻的句子”“描寫人物的基本方法”等語文學習法。

3.培養學生綜合學習能力及知識梳理的能力。

4.培養學生無私奉獻、關愛弱勢的道德品質。

【課時安排】2課時

【教學步驟】

一、復習導入

1.談話引入

同學們，前面通過對第五組四篇課文的學習，我們已經認識了偉大的文學家、思想家、革命家，中國文化革命的主將——魯迅先生，根據先前的學習，誰能說說你對魯迅先生的了解？（自由發言，教師做隨機點評）

2.小結（ppt展示，教師根據ppt內容做總結）

二、群文閱讀，融入主題。

1.回味課文，完成群文閱讀記錄表（開展小組合作學習）

A.回味

同學們，我們再一次認識了魯迅，下面我們從課題、課文內容、影響深刻的句段以及自己的體會或感悟等幾個方面再回憶一下本組的四篇課文。（學生自主思考）

B.完成略讀記錄表（開展小組合作學習）

剛才老師認真觀察了各位同學思考的樣子，大家都很認真，想必各位已經胸有成竹了，那么，你們愿意把自己的思考分享給大家嗎？好，首先我們在小組間交流和分享，然后再以小組形式匯報。（學生按課前分工在小組長的組織下開展合作學習）

2.匯報小組交流成果

由小組代表發言，利用投影展示各組略讀記錄表，教師或其他組相機做點評。

三、群文拓展

1.談話引入

為了使我們對魯迅先生有更多的了解，老師又找了三篇與魯迅先生有關的文章供大家學習，下面我們用學習本組課文的方法試著去學習和了解這些文章。

2.群文拓展，深化主題

《給顏黎民的一封信》

A.學生自主閱讀課文，了解課文內容并思考“這是誰寫給顏黎民的信？”“信里說了那些事？”“你有什么感悟或體會？”等問題。

B.學生找出有關的句段讀一讀，品一品。

C.片段分享與精彩賞析，學生談自己的感受，開展小組合作探究學習。

D.小組代表發言，師生點評與補充，根據發言共同完成群文閱讀記錄表。

《風箏》

A.學生自主閱讀課文，了解課文內容并思考“這篇文章寫了什么事？”“你有什么感悟或體會？”等問題。

B.學生找出有關的句段讀一讀，品一品。

C.片段分享與精彩賞析，學生談自己的感受，開展小組合作探究學習。

D.小組代表發言，師生點評與補充，根據發言共同完成群文閱讀記錄表。

《從百草園到三味書屋》

A.學生自主閱讀課文，了解課文內容并思考“這篇文章寫了什么事？”“你有什么感悟或體會？”等問題。

B.學生找出有關的句段讀一讀，品一品。

C.片段分享與精彩賞析，學生談自己的感受，開展小組合作探究學習。

D.小組代表發言，師生點評與補充，根據發言共同完成群文閱讀記錄表。

四、走近魯迅（PPT展示）

1.談話導入

學習了前面的群文，相信同學們對魯迅先生有了更多的認識和了解，為了更加全面的了解魯迅先生，老師還準備了一些魯迅的名言和名人對魯迅的評價資料，大家一起來看一看。

2.展示PPT

A、魯迅名言（節選）

B、對魯迅的評價（節選）

五、總結，結束群文閱讀

同學們，在今天的學習中，我們以《走近魯迅》為題回味了前面學過的四篇有關魯迅先生的課文，并且也學習了三篇新關于魯迅先生的文章。不管是魯迅先生自己的作品，還是別人作品中魯迅先生，都讓我們對魯迅先生有了更多的認識和了解，在一幕幕的畫面中，我們似乎已感受到先生的生命溫度和憂國憂民、無私奉獻、關心進步青年、關愛弱勢的高尚品質。在今后的學習中，我們還會接觸到更多先生的作品，相信我們會越來越多的了解先生，希望同學們今后多學習先生的作品，從走近魯迅完成走進魯迅的跨越。并把先生的崇高品質作為自己的榜樣，努力做一個像先生一樣的人。