課程改革中課堂環節的把握

魏麗娜

時光飛逝，一個學期又將結束，回首這學期，在學校的號召下，我積極響應課改號召，在教學中不斷的學習、改進，完善自我。課改展示課的目的是為了發展學生，讓學生表現欲望得到釋放和提高，從而獲得成就感，并在情感努力上得到提升。這學期我講了一次公開課，收獲很大，現就這節課的準備過程以及效果進行總結反思。

1.選課

因為當時所帶課程為高一必修一中的地球運動，理論性強邏輯性強，學生學起來比較枯燥，如何激發學生的學習興趣，讓學生主動參與到課堂中去，成為一個難點。最后我選擇了地球自轉地理意義中的地磚偏向力一節，將所學知識與生活常識結合在一起，如：加入交通規則中行車靠右行，跑道設計為逆時針，左右鞋磨損程度不同，軍事中炮彈的發射等。課堂中還重點設計了探究活動，運用地磚偏向力知識，假如你是一位規劃師，請大膽完成設計規劃，開放性強，給學生思考的空間大，學生反饋超乎我的想象，生成了很多新的問題。

2.學習目標的設計

根據教學大綱將學習目標具體化，記住基礎知識，分析形成原因，應用規律進行布局，應用原理解釋現象，通過所學知識懂得保護環境的重要性，規范日常行為，保障自身安全等，明確學生需要達到的課程目標，充分體現了課改中要求的三維目標，知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。

3.課堂活動設計

課堂分為五個環節：強化記憶，復習鞏固；深度探究，掌握原理；分析現象，提升能力；運用原理、注重實踐；總結知識，形成模式。其中課堂重點要求學生展示課堂活動的第三個和第四個問題。但由于課堂把握的不是很好，所以沒有完成第四個問題的探究，主要完成了第三個問題的展示，展示的過程中學生能主動參與到問題的探討中，在展示的過程中有歡笑，有疑惑，有爭辯，期間學生爭先恐后的舉手，有時太激烈顧不上舉手直接站起來搶答，不時的還有笑聲，有學生真誠的情不自禁的鼓掌，聽課的老師也不由的參與到學生的討論中。

4.學生評價

在課改課堂的推進過程中，我始終遵循一點，不管學生表現展示的好壞，只要學生愿意展示，大膽展示，我都會用我的微笑給以最大的鼓勵，“你真棒”“還不錯”“挺好”“非常棒”之類的詞或讓大家拍手鼓掌。

以上四點是我認為在這節課改課中把握的比較好的。但還有一些方面值得在以后的教學中不斷的探索改進。

不是所有的課程內容都能像這節課一樣充分的結合生活常識，調動學生學習的積極性，到底什么樣的課程內容該如何設置課堂活動，這就需要充分利用集體備課的時間大家討論研究。

課堂展示準備環節，在日常的學生生活中，學生和老師不可能都像公開課一樣提前準備一到兩節課，這就導致在平時的課堂展示前，學生自主學習不充分，展示過程中很難有新問題的生成。這種現象如何改進值得我深思。

課堂評價，單一的某任課教師口頭的評價，短時間內還比較有效果，時間長了，學生聽得多了也沒有什么新鮮的了，如何建立長效的評價機制，我認為需要各科教師合作，班主任配合建立各班獨特的，真正能起到鼓勵的激勵機制。

課改剛剛開始，在這個過程中不斷有新的困難的出現，也有困難被解決，在這期間需要所有教師與學生真正認識到課改給大家帶來的好處，需要能夠讓學生感受到課改的快樂與效果。我也將會努力的不斷完善自我，深入課改中去。