以生為本巧用資源

王新云

美術課是九年義務教育階段的一門必修課，是對學生進行美育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進學生的全面發展，具有重要作用。美術教育不但能培養學生的審美情趣，而且對學生的觀察力、想象力、創造力的培養和發展都有非常大的作用。但隨著年級的升高，學習壓力的增大，加之許多家長“唯成績為根本，畫畫僅是玩兒”的觀念下，好大一部分學生對美術的興趣越來越呈下降趨勢。在我看來，在素質教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來培養學生的美術興趣，提高學生創造能力呢？學校外部因素是大環境，我們很難改變，但是作為教師的我們可以從自身做起，改變內因，轉變教學觀念，從課堂抓起，培養學生興趣。

一、了解學生，培養學生學習美術的興趣

興趣是最好的老師。我們要培養學生學習美術的興趣就得了解學生，因材施教，允許學生個性的自由發展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱，給學生以充分的尊重，從而培養其學習興趣。如在八年級《筆情墨趣》一課中，我要求學生臨摹一幅書中的國畫作品，有的同學就特別要求畫竹子，有的要求畫荷花，我沒有猶豫很爽快地就答應了他們的要求，因為我知道如果這時候我很強硬的拒絕他們，硬要他們統一作業，雖然他們會按我的要求完成作業，但他們可能就因此喪失了學習的積極性，喪失了一些對美術的興趣，自然也不會體驗到美術學習過程中的愉悅。還有部分同學握著毛筆手就發抖，不敢動筆，于是我鼓勵他大膽運筆，從最簡單的開始，重在體驗筆墨的情趣，不在于畫的好壞。一節課下來，全班同學都很愉快地交了作業，盡管作業的質量不一，但我很高興，因為我保護了學生的學習興趣，他們也根據自己的實際情況體驗了國畫的情趣。學生的基礎與接受能力有高低，因材施教，讓學生在自己的起跑線上前進，相信自己學習國畫的能力，體會成功的喜悅。在教學中充分尊重學生意愿，在許可的范圍內向學生“妥協”一下，不失為一種明智的選擇。

二、創設愉悅情境，激發學生學習美術的興趣

學生學習時僅有老師一個人說教，學生聽，這樣的課堂最不受學生歡迎。美術課一直深受學生歡迎是因為美術課“輕松”、有趣。作為一線美術教師要為學生創設輕松、和諧的學習環境，讓他們更喜歡上美術課，樂于學習美術知識，接受美的熏陶。

三、利用鄉土材料，激發學生學習美術的興趣

眾所周知，上美術課，要準備很多材料，如橡皮泥、積木等，要購買這些材料對于學生來說是一筆不小的花費，如果沒有這些材料，美術課便難以開展。為了改變現狀，激發學生的想象力和學習美術的興趣，我提倡學生將我們身邊隨處可見的材料引入課堂，沒有橡皮泥制作泥塑，可以使用隨處可得的黏土，馬鈴薯、紅薯同樣可用；沒有積木，山上的茅草莖、竹子同樣可以做造型；漫山遍野的松果、樹皮、稻草，還有雞蛋殼、毛線、碎布、都可以用來制作手工藝品。于是美術課堂便成為學生的手工作坊，別具一格的裝飾畫也應運而生，用茅草的花穗做成的貓頭鷹，用茅草莖編成的風車，用竹管做成的樂器，用碎布做成的仕女圖，用皺紋紙做成的白雪公主，最精彩的是利用我們生活中各種廢棄的玻璃、陶瓷、硬塑瓶子，做的沙瓶畫，由于細沙質地粗糙，沙瓶畫顯示出了豐富的肌理效果，美妙極了！

四、利用美術作品展覽，激發學生學習美術的興趣

由于身處平原山區，沒有大型的美術館、博物館可以參觀，也沒有專業的美術院校可供學習，因此，我們只有通過現身邊的資源——學生自己的美術作品展覽來激發學生的創作熱情。為此，我在校園內開辟了學生美術作品展覽區，不定期展出學生的美術作品，以此調動他們的積極性。如，在七年級開辦卡通畫展覽，在八年級開辦國畫展覽，裝飾畫展覽，看到自己的作品在展覽之列，每個學生都充分體驗到了成功的喜悅，而欣賞同學的作品，更是讓學生得到了美的熏陶，不知不覺間提高了審美能力，。在學生展出作品的同時，我也經常將教師的作品一并展出。通過此舉，不僅極大地推動了學生學習美術的熱情，更讓校園增添了幾許藝術的氛圍。

五、利用多媒體教學，激發學生學習美術的興趣

只有提高課堂教學效果，才能大面積提高學生美術知識水平，培養學生的創作能力。充分利用現有設備，進行直觀教學，是提高課堂教學效果，激發學生學習美術的有效途徑之一。教師上美術課，總不能天天固定一個模式，時間長了，這一單一枯燥的教學也易讓學生失去興趣。因此，我充分利用現有多媒體設備上好美術課，培養學生興趣。如欣賞課，一些名家名畫，由于教材多次印刷，加之紙質色彩效果差，很難引起學生的興趣。因此，我經常利用網絡資源，結合教材，下載一些名家名畫供學生欣賞，多媒體的清晰色彩，大畫面的直觀，形象地給學生帶來帶來視覺的沖擊，激發了他們的美感。又如常規作畫課，如果供讓學生生硬地依照教師的示范作品照蘆畫瓢，自然，為此，我通過課前的查找資料，如掛圖、畫冊、幻燈、光碟等，讓學生觀看欣賞。通過聲音、圖像、音樂等多媒體效果來吸引學生，大大激發學生的興趣。可見，直觀形象的多媒體教學，生動豐富的素材資料，有效地將學生從課堂枯燥的說教中解脫出來。而大量作品欣賞，教學示范，也進一步增加了學生對美術的感性認識，讓他們在多彩的藝術熏陶中，提高自己的審美能力和創造能力。

在當今的初中美術課堂上，只有根據學生的實際情況，做到以生為本，轉變觀念，利用各種教學方法和先進的教學工具進行課堂教學，才能有效地激發學生的美術興趣，提高學生的創新能力，培養學生的藝術素質。今后，我將不斷實踐、不斷探索，在這條藝術之路上，通過豐富多彩的美術教學活動，讓每一位學生感受美，追求美，創造美！