也談低年級音樂教學

程桂榮

音樂教學越來越收到社會、學校和家長的重視，做好音樂教學是音樂老師的職責。我們不但要提高自己的業務水平，還要經常和同事進行交流，認真上好每一節音樂課，努力把音樂教學工作做得更好。

在社會快速發展，人類精神文化生活日益提高的今天，音樂作為人類的第二語言發揮著不可替代的作用。當前，雖然提倡素質教育，但學校課程仍然是以語文、數學、英語為主，這是農村小學普遍存在的現象。我作為年輕一代的音樂專業老師看在眼里急在心里，深感音樂教學的重要性。作為音樂專業教師，我為教音樂課感到高興，同時也深感肩上擔子的沉重。因此，我從心底要求自己在搞好日常教學的同時，還要認認真真地學習專業和理論知識，不斷提高自己的業務水平，為以后的教學打下堅實的基礎。在這幾年音樂教學生活中，我總結出了一套自己的工作方法。

一、通過學習，不斷提高自身教學水平

自參加工作以來，我所從事的教學工作主要是音樂。為了更好地完成教學任務，提高課堂效率，我在工作之余還不斷學習音樂專業、理論知識，來充盈自己缺乏的頭腦。如《月刊》《中小學音樂報》等都是我每期必看的書目；縣教育局也經常舉行音樂教研活動，對于這樣來之不易的好機會，我更是一次都不會放過，2016年4月份我在小圩聽了許靜和陳琛老師的兩節音樂教學公開課，2016年11月我聽了實驗小學教壇新星張雪寒的一節音樂示范課《阿凡提》等，我受益匪淺。從她們身上看到了許多優點，也清晰地發現了自己的不足。在以后的教學工作中我努力工作、刻苦鉆研、認真總結，教學水平也有明顯地提高。

二、依據標準，制定、實施教學計劃

每一學期開學之前，我都認真學習《課程標準》，細致地研究學生的年齡特征、心理特征，充分地了解學生的實際水平、知識結構能力，依據《課程標準》制定切實可行的計劃，同時，我還制定了課外興趣小組活動計劃。在計劃的實施過程中，偶然也會出現有悖于計劃的，這樣我就會全盤考慮，合理安排，努力使音樂課、課外活動正常有序地開展。

三、精心準備，上好每一節音樂課

小學音樂教學，應根據兒童的心理特征，采取靈活多樣的教學方式。用自己精心的教學設計來激起同學們的學習熱情，升華學生學習音樂的積極性，逐步培養學生的審美情趣，使他們在潛移默化中受到音樂美的感染和熏陶。只要老師注意引導和激發，學生的熱情就高漲了。

1.運用童話的語言和形象的比喻講解歌詞，發展學生的形象思維能力

低年級學生最愛想象，童話正迎合了兒童的心理。因此，我就用童話的語言和形象的比喻來講解歌詞內容。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還能發展學生的形象思維能力，使學生更好地理解歌詞內容，體會歌詞的情感，為更好地駕馭歌曲做鋪墊。

2.運用語言節奏訓練音樂節奏，激發學生的興趣

組成音樂的第一要素——節奏，它好像音樂的骨骼，沒了節奏，就更談不上旋律了。節奏的把握是學好唱歌的重要前提。節奏固然重要，但學生不理解，所以他們不感興趣。為了讓學生對學習節奏感興趣，我絞盡腦汁，也采取了不同的方法。

語言節奏來源于我們的生活，在訓練音樂節奏時，我常常采取語言節奏來訓練。如我們在學習前十六后八分的節奏時，我先讓學生模仿母雞下蛋后“咯咯噠”的叫聲，在學生能準確地模仿后，我馬上板書“×××”，告訴學生這就是母雞下蛋后叫聲的音樂節奏。這時再讓學生按“噠噠噠”的發音反復練習，深化了學生對前十六后八分的理解。

在日常生活中，有很多聲音具有一定的節奏，在課堂上我用討論的方法啟發學生想一想平時生活中聽到的節奏型聲音。如青蛙的叫聲“呱呱呱×××”；馬蹄聲“噠噠噠×××”等。這種訓練方式不但能激發學生的學習性趣，還培養了學生的觀察能力，讓學生在輕松愉悅的課堂中學習。總而言之，教學中，教師要多動腦筋，搞活方法，把知識穿插在游戲中，讓學生在學中玩，玩中學，從而達到掌握知識的目的。

3.運用故事情節激活氣氛

營造愉悅和諧的課堂氣氛，給學生創造良好的學習環境，這是上好課的根本，也是課堂是否有效的重要保證。在教學《春天舉行音樂會》這首歌時，我就運用了故事情節導入，春天來臨，萬物復蘇，為了迎接春天的到來，春雨、春風、春雷、春水和春筍舉辦了一次隆重的音樂會，各自演奏出自己最擅長的樂曲，淅淅瀝瀝的春雨唱著好聽的歌，春風奏出優美的旋律，尤其是春雷更是上演了一段激動人心的搖滾樂，耐不住寂寞的春筍探出一個個小腦袋感受這美妙的音樂。通過這簡單的幾句話，學生不僅了解了文章的主要內容，更是激起了他們的學習興趣，學生們情緒高漲、躍躍欲試。

4.運用動作表演，增強記憶

低年級的孩子天真活潑，喜歡歌舞表演，我將歌詞改成口語對白，創設情境進行表演或根據歌詞內容編幾個體態動作，讓他們邊邊唱表演，這樣既可以調動孩子們的學習積極性，又可以牢牢地記熟歌詞。比如：在學唱《小蜻蜓》歌曲時，我就讓小學生戴上頭飾表演小蜻蜓捕捉蟲子，在演唱中又理解了小蜻蜓的生活習慣，同時也記住了“不吃糧食，不吃菜，我是捕捉蟲子的小英雄”等句子。

此外，我還將繪畫引入音樂課堂，讓學生按照自己對歌曲的理解，展開想象的翅膀，去描繪這首歌。孩子們興趣盎然，不一會兒，構思各異的優美畫卷躍然紙上。學生們大膽想象，展現出自己對對音樂的個性化理解和認識。通過畫音樂來完成感性思維到理性思維的過渡，也對歌曲有了更深層次的理解。

雖然我在音樂教學中取得了一些成績，也積累了一些經驗，但是我深刻明白成績只代表過去，不代表未來，我的工作也存在很多的不足。我以后的教學路子還很長，我會繼續努力，認真總結，積累經驗，爭取把工作干得更好。