新媒體對播音與主持藝術專業發展的影響分析

趙琳琳

摘 要：新媒體時代的來臨，給我國的傳媒行業帶來了翻天覆地的變化，由于行業的直接關聯性，這種變化也深刻影響著播音與主持藝術專業的發展，給播音與主持藝術的專業定位和人才培養方向帶來了直接的沖擊。本文結合新媒體時代傳媒行業的特點，分析了新媒體對于播音與主持藝術專業造成的影響和沖擊，并結合新媒體對于播音與主持藝術專業的要求，大膽提出新媒體時代播音與主持藝術發展前瞻與突破，希望通過本文的論述，能夠給播音與主持藝術專業發展提供借鑒和啟示作用，并為我國播音與主持藝術與時俱進的發展提供支持。

關鍵詞：新媒體 播音與主持藝術 專業發展 影響 突破

技術手段的進步和傳播渠道的擴張，給新媒體的出現和發展帶來了良好的契機，近年來，新媒體顯示出了迅猛的增長勢頭，對我國的傳統媒體造成了劇烈的沖擊，也在很大程度上改變了我國傳統媒體的格局。在這種環境之下，與傳媒行業休戚相關的播音與主持藝術專業也面臨著機遇和挑戰：一方面，新媒體的沖擊凸顯出了目前我國播音與主持專業人才培養、行業平臺構建以及藝術要求等方面的不足，新媒體出現之后，行業內對于從事播音主持相關人員的要求更高了；另外一方面，新媒體的傳播方式給傳統媒體的播音主持藝術形式帶來了新鮮的血液和氣息，出現了更多有特色的節目和創新式的播報方式，節目的創作空間也更加廣闊。在做好新媒體對播音與主持藝術專業發展的影響分析的基礎之上，我們應該明確認識到目前我國播音與主持藝術專業發展中的不足和困境，進而積極創新、深化改革，實現新媒體時代播音與主持藝術專業發展的突破。

一、 新媒體對播音與主持藝術專業造成的影響和沖擊

1.對播音與主持藝術專業人才培養造成的影響和沖擊

由于新媒體在發展初期的資金支持和社會關注度不夠，因此在制作和播出方面，往往是一專多用，即某一媒體中的任何一位工作人員都有可能參與節目的全面制作，很多專業為播音與主持藝術的主持人，也要接觸節目的采、編、播等流程，因此相對于傳統媒體而言，新媒體對于人才的要求是全面的。近年來，新媒體的發展勢頭越來越猛，吸納的播音與主持藝術專業人才也越來越多，這就顯示出了我國在傳統播音與主持專業人才培養方面的不足。首先，對于人才培養的口徑過于狹窄，我國對播音與主持藝術專業學生的培養，往往更加重視播音主持的基本功，偏重專業理論和播音主持技能，這種模式培養出來的學生往往過于中規中矩，相對于新媒體的交互式傳播方式以及新媒體平臺和新媒體受眾的需求而言，有著很大的落差和局限性。其次，隨著新媒體即時化傳播的實現，知識和信息傳播的速度加快了，人們獲取信息的模式也由原來的固定化、單一化轉變為流動化和碎片化，這種信息傳播方式，對播音與主持藝術專業提出了更高的要求：要求學校在人才培養方面，提高主持人自我表現的意識，實現課程的定制化，堅持以人為本，培養出風格迥異的主持多面手，使其能夠適應新媒體環境下節目內容的多樣性和播報方式的不斷變化；要求學校加強對于播音與主持專業課程內容的整合和重組能力，簡化基礎知識，提高學生的實踐能力，加強學科的細分，使教學與傳播同步，同時，要打破教學資源的封閉界限，鼓勵播音與主持藝術專業的學生，加強與學校外部的聯系，擴展自己的知識獲取渠道，以便日后能夠夠好地適應新媒體時代對于主持人的要求。這些要求的實現，需要我國徹底變革播音與主持藝術專業人才培養的傳統模式，對于我國的播音主持藝術專業發展有著極深廣的沖擊和影響。

2.對播音與主持藝術專業行業平臺造成的影響和沖擊

新媒體在出現之初就表現出了強大的發展動力，并且迅速受到受眾的好評，究其根本原因，就在于新媒體的出現，極大地擴展了傳播過程中的信息含量，使原來在傳統媒體中不能得到的、一些不符合傳播規律或者不符合嚴肅平臺報道宣傳導向的信息，也能夠及時傳遞給受眾，使受眾更加深刻地了解了社會的方方面面。隨著技術手段的不斷進步和新媒體傳播渠道的進一步擴展，它可以通過網絡實現移動設備和固定設備的同時收看、收聽，使媒介之間的界限不再明顯，使信息的滯后性幾乎為零。在這種變革的沖擊和影響之下，受眾的信息接受方式和信息接收平臺發生了本質的變化，傳統媒體的受眾群體流失現象嚴重。這種變化對于播音與主持藝術專業發展而言，同樣是一個巨大的沖擊，因為與以往的傳統媒體相比，節目主持人要面對著更多變的媒體環境和更加嚴峻的工作挑戰。由于不同的播出平臺，對于播音與主持藝術的專業要求和節目實踐是不同的，因此對于播音與主持藝術專業的內容更新和專業適應性而言，也是一個不小的挑戰。

3.對播音與主持藝術專業藝術要求造成的影響和沖擊

在新媒體平臺上，主持人的形象和角色發生了很大的轉變：在我們的傳統印象中，節目主持人更多地是作為一個節目的組織者出現的，他是這個節目的核心部分，他說的話對于整個節目而言有著至關重要的導向作用，觀眾們的視線大部分都集中在主持人身上；而在新媒體平臺則不然，我們發現，新媒體節目中的主持人，擔當了更多的角色。拿騰訊視頻出品的《吐槽大會》來講，我們看到這個節目的主持人是經常變化的，有時候是張紹剛，有時候是王自健，還有時候是其他的一些不出名的代班主持人。但是這種主持人的變化，并沒有給我們的觀看造成多大的不適應，這是因為我們關注的更多的是嘉賓的吐槽內容。在這個節目當中，主持人有時候是吐槽者，有時候是被吐槽者，除了簡短的介紹和串場之外，主持人幾乎成為了節目嘉賓的一員，而且這種角色的弱化并沒有給觀眾帶來不適感。在新媒體環境中，主持人的角色由播報員變成了節目的全面參與人員，主持人會更多地參與到節目的采編、制作環節，因此對于主持人而言，掌握播音主持藝術技巧之外的技能，也成為決定他能否在新媒體立足的關鍵。除此之外，新媒體的播報環境更加自由，也更強調主持人的個性表現，主持人的個性，主持人的才能，往往決定了一個新媒體節目的個性和發展走向。在這種變革的沖擊之下，現在我國播音與主持藝術專業中，主持人知識轉化為實踐的能力普遍不足、個性特征普遍不明顯、創作的時效性不足、關注生活的意識和思維也不夠，當他們面對著社會上接踵而來的信息時，就會出現消化能力不足，思考時間被壓縮，播報效果不理想的問題。

二、 新媒體時代，播音與主持藝術發展前瞻與突破

新媒體時代，我國的播音與主持藝術專業要想跟上時代并且有所發展，就必須認識到新媒體對于播音與主持藝術專業造成的沖擊和影響，認識到新媒體對播音與主持藝術專業提出的新要求，并且端正態度、擺正觀念，一步一步地攻克目前行業內的發展困境。

1.重視人才培養，改革現有的人才培養模式。

首先，創新思路，要做好課程的研發和建設工作。沒有創新就沒有發展，對于新媒體環境下的播音與主持藝術專業而言，更是如此。我們應該著重改善傳統播音與主持藝術專業中，重理論輕實踐，重技能輕特色的觀念，爭取在課程建設上能夠根據每一位播音與主持藝術專業學生的個性特色，進行學科細分，并從職業化的角度進行課程方案的設計，在詳實的調查和分析的基礎之上，不斷完善方案，為課程創新提供有力的保障。在現有教學資源的基礎之上，我們應做好課程內容的整合工作，減少理論知識的重復出現，突出教學特色，做好人才的?？婆囵B。比如，在一些體育類院校的播音與主持藝術專業當中，學?？梢岳闷渌盒２豢杀葦M的體育教學資源，著重培養學生體育播報方面的能力；而在一些藝術院校的播音與主持藝術專業當中，則可以加強學生們的音樂、舞蹈訓練，提高學生氣質，使他們在節目主持人隊伍當中因特色明顯而最終脫穎而出。

其次，學校還應該開闊眼界、打破界限，培養播音與主持藝術專業學生的其他技能，以便提高學生適應新媒體環境的能力。比如在課程中適當加入廣播電視節目采訪與制作的內容，可以幫助播音與主持藝術專業的學生們了解節目制作流程，正確認識自己在節目中的作用，同時，還可以為學生們提供更加廣闊的就業空間，幫助他們最終實現自己的職業規劃。學校還應該鼓勵學生們多多利用互聯網充實自己，了解過去、現在以及將來，社會已經或者可能發生的變化，從而培養他們的創新思維，提高從事播音與主持藝術專業的能力。

2.建立循環實踐平臺，做好主持人進入新媒體之前的適應性過度。

新媒體傳播具有“短、平、快”的特點，它可以通過手機、網絡等多種形式進行多種信息的傳播，大大擴展了傳統播音與主持藝術專業的實踐平臺，給播音與主持藝術專業的發展提供了良好的契機和廣闊的前景。不管是學校的人才培養還是傳統媒體的時代化創新，都必須重視新型平臺的運用，提高播音與主持藝術專業人才的實踐能力，進而提高我國播音與主持藝術專業的社會適應性。學校應該與廣播電視臺、傳媒公司加強合作，建立順暢的人才培養和輸送機制，鼓勵在校播音與主持藝術專業學生進入網絡直播平臺、網絡電臺以及大型專業比賽當中，不斷練手，提升自己的新媒體操作技能和新媒體適應能力，激發他們自主創作的熱情。

3.播音與主持藝術專業工作者要不斷提升自己的職業素養

首先，要轉變播音主持觀念，摒棄主持人超脫于觀眾之外的“獨立地位”觀念，充分發揮主持人自身的紐帶作用，加強媒體與觀眾之間的聯系。播音員或者主持人要以平等的態度看待自己的觀眾，重視觀眾的感受和反饋，改變“是非曲直我說了算”的灌輸式播報方法。另外，主持人或者播音員應該不斷提高自身的文化修養，在完善現有專業知識結構的基礎之上，不斷擴大知識面，以滿足觀眾越來越高的收看需求。主持人或者播音員要根據稿件適當調整自己的情緒和情感，重視語音、語調、語態的變化，在播報中投入適當和充沛的情感，進一步拉近與觀眾之間的距離。

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