大學生網絡安全教育有效性探究

錢春梅

摘 要： 網絡安全教育是大學生安全教育的重要內容之一。當前，還存在學生網絡安全意識薄弱、師資隊伍信息化素養不夠、網絡文化環境良莠不齊等問題。加強大學生網絡安全教育，需要強化學生的網絡安全意識，提升教師的信息化素養，凈化網絡文化環境，營造清朗的網絡空間。

關鍵詞： 互聯網時代 大學生 網絡安全教育

近年來，互聯網時代下存在一些網絡安全問題，大學生作為我國上網人群的主體之一，其網絡安全教育方面仍有待補的功課。隨著互聯網的發展與智能手機的普及，以往的電信詐騙犯罪與網絡攻擊、手機木馬病毒等“融為一體”，使得網絡安全形勢更不明朗。

針對大學生，教育部思想政治工作司開展了高校網絡安全公益廣告征集等活動，教育部辦公廳開展了校園網貸風險防范等集中專項教育工作。中央網絡安全和信息化領導小組指導開展了國家網絡安全宣傳周活動。2018年國家網絡安全宣傳周主題為“網絡安全為人民，網絡安全靠人民”，要求各地各校圍繞活動主題，深入學習貫徹習近平網絡強國戰略思想，學習貫徹習近平總書記在全國網絡安全和信息化工作會議上的重要講話精神，通過組織動員廣大師生廣泛參與，深入宣傳國家網絡安全工作取得的重大成就，宣傳貫徹《網絡安全法》及相關配套法規，普及網絡安全知識，強化網絡安全意識和防護技能，創造健康文明的網絡環境，共同維護國家網絡安全，開展全國網絡安全微課征集、全國大學生網絡安全知識競賽、網絡安全宣傳體驗、網絡安全教育主題日等活動。

一、大學生網絡安全教育存在的主要問題

目前大學生網絡安全教育在高校安全教育中得到了一定的重視，但每年網絡安全相關的事件仍時有發生，大學生網絡安全教育方面存在的問題主要包括以下幾個方面：

（一）學生網絡安全意識薄弱。

以“校園貸”為例，一些大學生本想貸款“圓夢”，卻陷入無盡的噩夢，說好的“零壓力”變成壓力重重、不堪重負。一些大學生缺乏金融和網絡安全知識，不能充分認識網絡不良借貸存在的隱患和風險，缺乏金融風險防范意識，沒有樹立理性科學的消費觀。

（二）師資隊伍信息化素養不夠。

一些高校網絡安全教育的師資隊伍多數為從事思想政治教育及信息化處、安全保衛部的工作人員等，缺乏專門從事網絡安全教育工作的老師，在師資隊伍建設方面有待加強[1]。

此外，因為部分教師的信息化素養相對較低，部分高校官網存在泄露學生個人信息的情況，侵犯了學生的隱私。

（三）網絡文化環境良莠不齊。

世界因互聯網而精彩，生活因互聯網而豐富。網絡信息化時代，資源共享是賦予信息最顯著的重要特征，互聯網已經是生活工作的重要組成部分，在“互聯網+”時代，網絡環境日益復雜，各種思想文化在網絡上傳播得更加快捷，互聯網信息龐大、傳播快捷、監管環節薄弱等特點，給大學生帶來便利的同時也帶來一定的負面影響[2]，新媒體和自媒體給網絡帶來了一些良莠不齊的信息，當學生面對復雜的網絡文化環境時，如果不具備良好的網絡安全素養，就極容易受到影響。

二、加強大學生網絡安全教育的對策與建議

（一）強化學生網絡安全意識。

學校安全保衛部門積累了一些關于網絡詐騙、校園網貸、大學生誤入傳銷的典型案例。在開展“校園網貸”風險防范專題教育宣傳活動和防傳銷進校園宣傳教育活動的過程中可以聯合學校學校安全保衛部門，結合相關案例宣傳，通過問卷調查、談心談話等渠道，組織開展學生校園不良網貸、傳銷風險問題調查和排查工作，研判評估校園不良網貸、傳銷潛在風險，并及時通過班級QQ群、微信、短信平臺向學生發布預警信息；通過開展專題教育、召開主題班會等多種形式，充分運用電子屏、校園廣播、校園網絡等各類載體進行宣傳教育，向廣大學生積極宣傳網絡安全防范知識，增強其網絡安全防范意識，加強源頭方面的管理。

學生要掌握相應的網絡安全防護技能，改變不良上網習慣，不輕易下載來路不明的程序，不點擊不明信息鏈接，不傳播隱私信息和未經確認的信息。年輕人往往因為網上一句毫無根據的“隨便說說”、“好玩”等無意識心態，造成被轉發的負能量信息飛速傳播。大多數個人隱私泄露主要來源于用戶平日操作中對隱私保護的疏忽，為不法分子留下侵害的漏洞。

此外，高校還應當開展網絡道德教育和相關法律知識教育[3]，使學生心中能夠形成網絡使用的道德和法律標準，避免在使用網絡的過程中做出違反道德和法律的行為。

（二）提升教師信息化素養。

學校應由專任教師承擔網絡安全教育工作，網絡安全教育的專任教師應該定期學習網絡知識，強化知識結構，提高網絡教育的專業技能，最大限度地保護大學生免受不良信息的侵害[4]。

全體高校工作者應該嚴格遵循國家有關個人信息保護的相關法規制度，嚴禁公示“個人敏感信息”，如在獎助學金等評定環節，不能將學生身份證件號碼、電話號碼、家庭住址、出生日期等個人敏感信息進行公示。

此外，高校網絡信息涉及的范圍包括招生、教學、科研、教務、學工、人事、財務、培訓、一卡通等應用系統的重要數據，這些數據一旦丟失或者遭受破壞，后果將不堪設想。因此，高校網絡信息安全工作必須作為一項常態化工作堅持下去，高校教師應樹立“網絡安全、人人有責”的理念，加強網絡安全與信息化學習，深入了解網絡安全和信息化發展的新形勢，全面提高對網絡安全和信息化的重視程度，強化安全意識，提高信息化素養，提升網絡安全保障能力和信息化水平。

（三）凈化網絡文化環境，營造清朗的網絡空間。

黨的十九大報告中習近平指出網絡安全等非傳統安全威脅持續蔓延，人類面臨許多共同挑戰，我們需要建立網絡綜合治理體系，營造清朗的網絡空間。網絡安全和信息化事關國家長治久安，營造清朗的網絡空間，需要全社會的共同努力，從中央網絡安全和信息化工作領導小組第一次會議以來，習近平總書記發表了一系列重要講話，為我國網絡安全和信息化發展指明了方向。

校園新媒體是學校思想文化的重要宣傳陣地，主要包括學校職能部門、二級學院，以及學校共青團、學生會、學生社團等群團組織的名義建設、認證并作為其官方平臺運行的社交網絡等新型傳播媒體，包括官方微博、官方微信、網絡視頻、APP移動客戶端等新媒體平臺，新媒體平臺要以“科學發展、積極利用、加強管理、確保安全”為指導原則，立足于教育事業及學校科學發展與學生健康成長。學校要高度重視新媒體的發展和運用，規范校園新媒體的建設和管理，促進校園新媒體健康有序發展，推動校園網絡素養教育，增強對互聯網發展的適應性，充分發揮新媒體優勢，做好網絡信息公開、新聞宣傳、輿論引導等工作，形成新媒體工作合力。學校可以成立校園新媒體聯盟，加強校內各新媒體平臺建設和融合，聯合做好信息發布、輿情應對工作，促進校園媒體資源整合和服務信息共享。只要每個人都保持良好的網絡素養，網絡空間就一定會更加安全、穩定、清朗、良好。

參考文獻：

[1]方兵.影響大學生網絡安全教育實效性的相關因素分析[J].中國醫學教育技術，2017（31）：124-127.

[2]任海波.當代大學生網絡安全教育研究——以河南科技學院為例[J].河南科技學院學報，2015（11）：64-67.

[3]張青彩.當前高校網絡安全教育存在的問題及對策[J].河南司法警官職業學院學報，2014（2）：125-128.

[4]彭陽慈航.大學生網絡安全教育研究——基于思想政治教育的視角[D].武漢：武漢紡織大學，2013.