初中信息技術(shù)課堂小組合作學(xué)習(xí)模式探究

嚴(yán)林林

[摘 要]新課程改革倡導(dǎo)以自主合作、探究學(xué)習(xí)這一新的教學(xué)模式來組織課堂教學(xué)，但很多時候，教師在課堂中組織學(xué)生開展的小組合作學(xué)習(xí)都僅僅浮于表面、流于形式，并沒有真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間交流互動并碰撞出思維的火花。初中信息技術(shù)教師應(yīng)積極探究小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式潛在的價值，以促進(jìn)學(xué)生形成良好的分組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們學(xué)會主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，這樣各個層次的學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)中來，課堂教學(xué)的效率也能得到有效的提高。

[關(guān)鍵詞]小組合作學(xué)習(xí)；自主探究；信息技術(shù)；初中

[中圖分類號] G633.67 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）27-0034-02

新課程改革帶來了新的教學(xué)模式與教學(xué)理念，它們正逐步改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，其中，“小組合作學(xué)習(xí)”正被越來越多地應(yīng)用在中學(xué)課堂教學(xué)之中。為了踐行這一新的教學(xué)模式，充分挖掘其中的價值，筆者在本校初一年級上了一堂信息技術(shù)探究課，課題為“圖片的獲取”。本節(jié)課以自主合作、探究學(xué)習(xí)的理念為指導(dǎo)，來探究如何在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中合理應(yīng)用好“小組合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式，以改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)中來，培養(yǎng)他們自主合作學(xué)習(xí)的能力，有效提高課堂教學(xué)的效率。以下是本節(jié)課的教學(xué)過程。

【教材分析】

本課時是初中信息技術(shù)（上冊）第6單元第1節(jié)的第1課時。圖片是多媒體中常見的素材之一，是人們傳遞與表達(dá)信息的重要形式。本課時共有三個主題內(nèi)容：①走進(jìn)圖片世界；②獲取圖片；③圖片的瀏覽與管理。本課時在培養(yǎng)學(xué)生信息獲取能力方面有重要的作用，也是本章的起點(diǎn)，只有了解圖片的基礎(chǔ)知識，掌握獲取圖片的各種方法，學(xué)會根據(jù)主題需求獲取所需的圖片，才能為后面圖片的加工、多媒體的創(chuàng)作提供更多的素材。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：能夠了解圖片在信息傳遞中的功能與作用，掌握獲取圖片的幾種常用方法，掌握圖片瀏覽與管理的方法。

過程與方法：探究并掌握獲取圖片的方法，能夠根據(jù)主題需求獲取圖片。

情感、態(tài)度與價值觀：關(guān)注與生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的圖片信息，學(xué)會利用圖片信息解決生活和學(xué)習(xí)中的問題；培養(yǎng)熱愛生活的情感態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

獲取圖片的幾種具體操作方法，根據(jù)不同的場合選擇合理的方式獲取圖片。

【素材準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：鹽中校園的學(xué)習(xí)、生活及風(fēng)景圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生分組，依據(jù)就近與互補(bǔ)原則每5位學(xué)生分為一個小組，并推選一名小組長、一名記錄員、一名評價員，進(jìn)行小組分工細(xì)化。

硬件準(zhǔn)備：連接互聯(lián)網(wǎng)的多媒體教室、兩臺掃描儀、兩臺數(shù)碼相機(jī)以及必要的數(shù)據(jù)傳輸線。

【教學(xué)過程】

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生討論：如何與遠(yuǎn)方的朋友分享校園的精彩生活？

學(xué)生活動：使用不同的方法來表達(dá)校園生活。

有學(xué)生選擇使用語言描述的方法與他人分享，有學(xué)生選用圖片來記錄鹽中校園生活與景色。

教師展示學(xué)生的校園生活及校園風(fēng)景圖片。

（設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示校園風(fēng)景圖片與學(xué)生活動圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更加熱愛自己的校園生活。通過對問題的討論，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對圖片記錄方式的思考，導(dǎo)入新課。）

任務(wù)一：師生共同分析、比較用語言口述與圖片記錄的特點(diǎn)。

教師強(qiáng)調(diào)圖片記錄的特點(diǎn)：圖片能夠展現(xiàn)五彩繽紛的世界，具有形象、直觀、生動、簡明等特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過兩者之間的比較讓學(xué)生能夠感受到圖片記錄的特點(diǎn)與優(yōu)勢，能夠關(guān)注與生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的圖片信息。）

2.交流討論，參與主題活動

任務(wù)二：討論獲取圖片的方法。

學(xué)生交流討論常用的獲取圖片的方法，教師提示補(bǔ)充。

每個小組的記錄員在學(xué)案上記錄好討論結(jié)果（幾種常用的圖片獲取方法）。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的交流討論，引發(fā)學(xué)生對圖片獲取方式的思考，為下一個任務(wù)環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

3.小組合作，提高動手能力

任務(wù)三：班級分組，領(lǐng)取任務(wù)，小組分工合作完成。

教師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們談到了許多種獲取圖片的方法，今天我們就以小組為單位，嘗試?yán)眠@幾種方法來獲取圖片。

這學(xué)期依據(jù)就近與互補(bǔ)的原則將班級分成了12個小組，每個小組推選了組長、記錄員、評價員、匯報(bào)員、操作員，進(jìn)行了細(xì)化分工。

（1）教師當(dāng)場分配任務(wù)

各小組組長上臺隨機(jī)領(lǐng)取不同的任務(wù)袋，找到指定的位置，將組員帶領(lǐng)到該位置就座。

任務(wù)袋中有任務(wù)說明書和任務(wù)評價表。

（2）各組組長將任務(wù)分工細(xì)化

每個小組將任務(wù)分工細(xì)化，在組長的帶領(lǐng)下，結(jié)合任務(wù)說明書和學(xué)案將任務(wù)完成。（時間允許的話可以爭取每個組員都來嘗試操作）

組長：要確保每個組員都能夠掌握相應(yīng)的操作方法，并且最后負(fù)責(zé)向全班演示或講述操作要領(lǐng)。

記錄員：負(fù)責(zé)在學(xué)案上記錄好詳細(xì)的操作步驟、組名和獲取圖片的方式。

評價員：在活動結(jié)束時，負(fù)責(zé)對組內(nèi)完成任務(wù)的情況作一個評價，并填寫好本組任務(wù)評價表。

匯報(bào)員：負(fù)責(zé)在活動結(jié)束后匯報(bào)完成情況，并且協(xié)助組長完成任務(wù)。

操作員：負(fù)責(zé)協(xié)助組長一起操作完成任務(wù)。

（3）分組活動，任務(wù)展示

第1至4小組任務(wù)：從因特網(wǎng)上獲取圖片。

①在百度搜索框中輸入“校園”關(guān)鍵字（比如“校園活動”“校園風(fēng)景”），獲取相關(guān)圖片。

②探究嘗試?yán)谩耙詧D搜圖”的方法來獲取所需要的圖片，將小圖換成高清大圖，智能搜索相似的圖片。

自己比較總結(jié)兩種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

第5、6小組任務(wù)：采用數(shù)碼相機(jī)拍攝獲取圖片。

①拍攝記錄課堂上的精彩瞬間（學(xué)生小組活動的場景），也可以到窗外拍攝校園風(fēng)景圖片。

②嘗試信息技術(shù)教材封面翻拍，看看利用此方法獲取的圖片有什么特點(diǎn)，注意和后面掃描儀小組進(jìn)行對比。

第7、8小組任務(wù)：用掃描儀掃描獲取圖片。

①掃描彩色圖片（初一三班廣播操比賽照片）。

②掃描A4紙（發(fā)的學(xué)案）。

比較這兩張電子圖片，看看哪一張比較清晰，思考掃描儀適合掃描A4紙還是圖片。

③掃描信息技術(shù)教材封面，注意和照相機(jī)小組做個比較，看有哪些特點(diǎn)。

第9至12小組任務(wù)：利用視頻軟件截取圖片。

①截取一幀運(yùn)動會開幕式的畫面，并命名為“開幕式”，保存。

②截取一幀學(xué)生做廣播操的畫面，并命名為“廣播操”，保存。

③截取一幀學(xué)生跑步瞬間的畫面，并命名為“跑步”，保存。

看所截取的圖片是否出現(xiàn)重影，如果出現(xiàn)，該怎么避免，說說方法。

（設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式任務(wù)的布置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生帶著問題，通過小組內(nèi)合作交流的方式，互幫互助探究新知，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力及與人合作交流的能力。學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)掌握了獲取圖片的幾種方法，自己能夠根據(jù)主題需求獲取圖片，學(xué)會利用圖片信息解決生活和學(xué)習(xí)中的問題。）

（4）引導(dǎo)學(xué)生對所獲取的圖片進(jìn)行瀏覽與管理

雙擊打開圖片文件，直接利用系統(tǒng)自帶的圖片查看器來瀏覽圖片。

教師引導(dǎo)：請同學(xué)們在這些獲取的圖片中選擇一些自己比較滿意的圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容重命名，并保存在桌面上“校園活動”文件夾中。

（設(shè)計(jì)意圖：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生不僅學(xué)會了圖片的獲取方法，還更進(jìn)一步掌握了圖片瀏覽與管理的方法，自己能夠在學(xué)習(xí)生活中對所獲取的圖片合理命名并進(jìn)行保存管理。）

4.成果展示，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

各小組組長匯報(bào)、展示成果，小組其他同學(xué)認(rèn)真聽講。（可以向全班同學(xué)進(jìn)行演示）

各小組的評價員對組內(nèi)完成任務(wù)的情況作一個評價，并填寫本組任務(wù)評價表。

時間允許的情況下，可以進(jìn)行小組間交流評價。（各個小組的評價員交換互評，并填寫組間交流評價表）

學(xué)生總結(jié)在不同情況下如何選擇不同的圖片獲取方式，并完成學(xué)案上的試題。

選一選，根據(jù)不同情況選擇合適的圖片獲取方法。

（1）想要收集國外中學(xué)生校園生活的圖片，你會選擇哪種方式？（ ）

（2）將已有的紙質(zhì)材料保存為電子形式，你會選擇哪一種方式？（ ）

（3）觀看電影時，想要保存某一精彩的瞬間，你會選擇哪一種方式？（ ）

（4）外出游玩，看見美麗的風(fēng)景想要保存下來，你會選擇哪種方式？（ ）

A.因特網(wǎng) B.照相機(jī) C.掃描儀 D.視頻軟件

（設(shè)計(jì)意圖：通過成果展示，激發(fā)學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時，通過各小組的展示與交流，讓每一位學(xué)生都能相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，提高課堂教學(xué)效率。）

5.課堂總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并掌握獲取圖片的幾種方法，學(xué)會根據(jù)不同的場合選擇合理的獲取途徑。

教師對學(xué)生提出希望： 熱愛生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美，利用現(xiàn)有的設(shè)備和技術(shù)，記錄生活中每一個精彩的瞬間。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生更牢固地掌握學(xué)習(xí)過的內(nèi)容， 明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，對所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行歸納，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感態(tài)度。）

（責(zé)任編輯 周侯辰）