初中英語教學中如何培養學生的語感

摘 要：《義務教育新課程標準》指出：基礎教育階段英語課程的總目標是培養學生的綜合運用語言的能力，而語感的培養和提升是學生語言運用能力的支點，對學生學習、掌握和運用英語知識起著基礎性、關鍵性作用。

關鍵詞：初中英語；語感培養；有效策略

一、 引言

優秀的語言藝術家葉圣陶先生說：“語感是聽、說、讀、寫四種能力中最核心的因素；離開了語感，文學作品無從欣賞，聽、說、讀、寫能力無從談起；語感的敏銳度決定聽、說、讀、寫的水平。”在英語學習中，著力引導、培養、提升學生以英語語音感受、語意感受、語言感情色彩感受為主要內容的語感素養，對拓展鞏固英語基礎知識，增強英語交際能力，提高英語應用能力至關重要。同時，現在初中英語教材內容的編排上，也以培養學生語感為切入點，不僅僅拘泥于幾個句型或幾篇短文，而是大量的聽力訓練、對話角色表演、短篇幅閱讀、跟實際生活貼近的情景寫作訓練等。因此，貼近教材，創新教法，把握聽、說、讀、寫教學技巧，加速學生語感的形成和提升，是英語教學中的首要任務。

二、 開展聽說訓練，認知和體驗語感

語感是建立在聽說基礎上的，用“聽”來認知語感，以“說”來體驗語感。在教學活動中，堅持用英語組織教學，最大限度地減少學生對母語的依賴，以培養學生的聽力為著力點，運用大量的英語示范，強化感知，激發學生學英語的興趣，同時挖掘和利用好英語錄音，教材配套的光盤等優質資源，運用聲情并茂，豐富靈活的教法，讓學生多聽、多看、多感受，使學生充分感受標準英語的語音、語調、句子的韻律和節奏，增強學生對語感的認知。以提高學生的口語能力為支撐點，強化口語交際訓練，找準與學生生活和學習環境中息息相關的人、事、物，以此為語境設計好融趣味性、生活性、知識性為一體的口語交際訓練主題，引導鼓勵學生敢用英語說話，經過堅持不懈，針對性強的訓練，達到能用英語交際，會用英語說話的目的。在敢說、會說、能說的遞進訓練中，讓學生體驗語感。可在每節課用英語作“duty report”和“oral English”，盡可能讓每位學生在課堂上有講話的機會。經過一段時間的強化訓練，學生的口語將會有大幅度提高，這樣就能說流利、地道的英語。例如：How are you？ What about you？ May I help you？大多數學生都能脫口而出并常用。長期堅持，學生就會養成說英語和說母語一樣的習慣和感覺，在聽、說訓練中不但使學生認知和體驗了語感，也夯實了英語知識的基礎。

三、 強化背誦和閱讀，感悟和形成語感

背誦和閱讀不僅可以幫助學生掌握大量的基礎知識，而且可以培養學生豐富的語感，是感悟和形成語感的有效途徑。閱讀是背誦的前提，在教學中從詞、句、短語入手，采取教師領讀、學生跟著錄音帶反復朗讀、精讀與泛讀相結合等方法，提高閱讀能力。在讀流利的基礎上安排一定量語言優美、內容豐富的英語課文，學生通過大量的閱讀訓練和背誦積累，才能在潛移默化中掌握語言規律，自然而然地形成自己的內在語言，在不知不覺中提高了對語言的感受能力。同時通過對英語課文的閱讀背誦，學生可復述原教材中的情景，體會課文作者的思維和表達技巧，從而強化學生對語感的感悟和形成。因此，初中英語教師應重視學生對朗讀、背誦方法的傳授：第一、巧選背誦材料，材料的選定要緊扣《大綱》和教材，貼近學生的生活學習實際，突出趣味性、知識性，適當挑選一些幽默風趣的英語故事、簡單易懂的諺語和詩歌等。第二、引導學生采取聽寫法、想象法、同聲傳譯法、一口氣法等多種多樣的方法來背誦。這樣學生在誦讀中更好地領悟與感知背誦的內容，在理解的基礎上提高背誦的實效。第三，特別要注意對學生語音、語調、意群停頓的訓練，讀出英語的美感和韻律。這樣通過方法傳授、要點把握、難點處置，提高學生閱讀理解，背誦積累的能力，從而在閱讀背誦中感悟語感，促進語感的形成。

四、 開展英語課外活動，深化和提升語感

現階段，培養初中生的英語語感，僅僅局限課堂時間是不夠的，需要教師積極創造課外實踐教學活動。對于初中生來講，他們積累了一定的英語知識，英語口語交際能力也增強了，此時教師可在實際教學中依據學生的實際特點和具體的教學內容，給學生設計一些實踐活動，來不斷深化他們的英語語感。（1）學唱英文歌曲，讓學生在唱歌過程中培養英語的語感，同時增加更多的詞匯量。（2）組織學生定期出墻報、板報和進行英語演講，讓學生用英語寫日記，提升學生英語思維和語言運用能力，在運用英語語言中深化語感。（3）通過欣賞、觀看經典的英文電影培養學生語感。這不僅有利于提高學生的學習積極性，而且還能通過模仿老外說話的神態、語氣、口吻，使學生掌握英語日常交際用語，同時也學會了在具體情景下運用、把握英語語言交際的技巧，從而深化和提升學生的語感。

五、 總結

有效運用聽、說、讀、寫方法，培養提升學生英語語感，是夯實初中英語教學基礎的技巧。在日常教學中教師要鼓勵學生多聽、多說、多讀、多背，從而使學生形成英語思維的能力，進一步提高有效培養學生英語語感的教學目標。

參考文獻：

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[3]繆鐵力.初中英語教學中如何培養學生的語感[J].學周刊，2015（04）：117.

作者簡介：

顧雪紅，甘肅省武威市，甘肅省武威第二十一中學。