高中物理學習興趣的培養

摘 要：在目前的高中學習階段，物理課程有著十分重要的位置。高中生所學的物理知識和進行的思維訓練為他們以后的發展打下了扎實的基礎，但是，物理課程的相關知識較為枯燥，計算過程也較為復雜。因此，立足于目前高中生學習物理的情況，如何提起高中生學習物理的興趣，如何改善自身狀態，是高中教師所要思考的問題之一。本文就如何培養高中生對于物理學習的興趣進行了探討，以此來提高高中生物理課程的學習效率。

關鍵詞：高中物理；學習興趣；教學

對于高中生來說，物理是他們必修課程之一，其重要性不言而喻。物理課程不僅僅在素質教育中有著十分的重要作用，并且也是高考的重要部分。高中物理可以提高學生的科學思維、創新能力等，但在實際教學中，由于其自身所特有的復雜和抽象，讓很大一部分學生掌握不了其實質內容，由此提不起興趣來。所以，高中教師要做的就是要引導學生對物理產生濃厚興趣，便于發揮他們的能動性和積極性?！芭d趣是孩子最好的老師”興趣是他們不斷鉆研，進取的源泉，只要對物理產生興趣，其他問題也會隨之解決。

一、 將物理知識與實際生活相結合

目前來看，物理知識在我們的日常生活中的應用越來越廣泛，所以，增強物理知識與實際生活的聯系，對于培養高中生物理學習的興趣是至關重要的。只有讓他們切實理解學習物理知識的重要性，才能提高其學習物理的效率。在我看來，應該從以下兩點開展工作：

1. 要不斷發掘生活中學習物理的資源，比如說在生活中遇到的各種物理現象、實驗資源等，讓高中生在了解和整理這些資源時，無形中提高他們對于學習物理的興趣。

2. 更為深入地了解身邊的物理現象。每個自然現象的發生都是有原因和依據在的，所以，教師應該引導學生深入了解這些物理現象。例如：鐘擺的擺動現象、水蒸氣的形成等，這樣不僅可以讓他們鞏固之前的知識，還可以增強學習效果，最后達到增強高中生對于學習物理的興趣的目的。

二、 靈活運用現代教育技術

在實際教學中可以利用多媒體技術來創設出較為生動的實驗環境，讓孩子們切實體會到物理實驗的真實情境。并且教師可以制作具有互動性的教學課件，給學生展現出物理教學的全過程。例如：發聲體共振實驗，要想讓學生直接觀察到共振的加強是不可能的，但是如果利用多媒體技術就可以模擬發聲體同時震動等，讓學生直觀地感受到發聲體的共振加強。再比如說，光的折射實驗，教師可以改變光的入射角來改變相應的反射角，進而找到入射角和反射角二者之間的關系。這樣一來，不僅提高了學生對于物理的興趣，還學到了相應的物理知識。

三、 引導學生合理提問

“不恥下問”不單單是一個高中生要具備的美德，也是教師要具備的師德之一。實際的教學過程應該是由不斷地提出問題，不斷地發現問題，不斷地解決問題來進行的。因為一個合理的問題是經過認真的思考和反思琢磨而來的，它不僅可以調動學生思維的活躍性，還可以激發孩子們的求知欲。例如：在講解有關曲線運動的課程時，結合之前講解過的勻速直線運動，因此完全可以結合之前的內容提出問題“在勻速直線運動的過程中合力的方向與速度的方向同在一條直線上，假設不在同一條直線上，物體將會怎樣運動？”再讓學生深入思考相關曲線運動的知識，層層遞進，一步一步帶領學生們去探索物理的未知領域，最后完成課程要求，獲得不錯的教學效果。

四、 啟發對比，培養理解分析能力

物理的相關概念和原理看起來很相似，但要究其實質卻根本不同。在實際的教學過程中教師要不斷引導學生去對比相類似的兩個概念或原理，并將之區分開來。例如在講解磁場線這一節時就可以將其與之前所學的電場線內容相比對。從而學生可以找出二者的相同之處：都是用線的疏密程度來描述其強弱；而不同在于：線條閉合的是磁感線，不閉合的是電場線。通過一系列的引導啟發和比較，可以讓學生更加深入了解物理的相關知識，達到理想的教學效果。

五、 精講多練，培養獨立解決問題的能力

精講和多練應該相結合，二者缺一不可。教師的精講保證了多練，只有足夠的精講才可以多練；而只有多練，學生才能學到真正的物理知識。這樣才能達到熟能生巧的教學效果，也能培養學生獨立分析、思考和解決問題的習慣的能力。但是在精講的過程中也要分清楚知識的重難點，抓住物理知識的要點。把所遇到的問題講深講透徹，例如在講解力學問題這一節時，要讓學生準確地判斷出物理所受的力外，還需要大量的鞏固練習。教師在上課伊始時，可以給予學生正確的引導，一步一步分析解題的步驟，最后得出正確答案。然后再逐漸放手讓學生自己去反復練習，讓大部分的學生都掌握知識要點，最后學好力學這一部分的內容。

六、 結語

總的來說，在進行物理教學時，教師應該發揮其指導性和主動性，將多練與精講兩者結合。在實際的物理教學過程中，注重課堂氛圍、靈活運用學習方法，是培養高中生學習物理興趣的關鍵所在。在此基礎上，還要把物理知識和實際的生活聯系起來，讓學生們親身經歷、體會各種各樣的物理現象，以此全面提高高中生對于學習物理的興趣。

參考文獻：

[1]羅婧鈺.高中物理學習興趣的培養[J].好家長，2017（3）.

[2]劉聰.高中物理學習興趣的培養[J].中華少年，2017（26）.

作者簡介：

刁萬義，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省卓尼縣柳林中學。