農村幼兒園留守兒童不良行為習慣成因及其建議

摘 要：隨著我國的社會經濟和科學技術的不斷發展，農村一些進城務工的人員也在持續增加，這種現象的產生就導致農村的留守兒童數量不斷的上升。留守兒童一般都是跟著爺爺奶奶長大，孩子的父母可能一年到頭在家陪孩子的時間也不超過一個月，因此在留守兒童成長的過程之中會由于缺少父母親的愛而受到一些影響，尤其是在留守兒童的日常行為習慣上有很多問題。本文通過對農村幼兒園留守兒童不良行為習慣成因及其建議進行深入探究，并對其中所存在的問題提出一些相對應的改進策略，希望能夠對我國的留守兒童健康成長做出一份貢獻。

關鍵詞：農村幼兒園；留守兒童；不良行為習慣；成因；建議

一、 前言

我國現階段正處于市場經濟高速發展的時期，城市化進程也在不斷地進行推進，由于農村的貧困人口較多，因此一部分的農村人員會選擇到城市里進行打工，在這種發展背景之下，農村的留守兒童數量也在不斷地增加。留守兒童跟隨老人一起成長，老人的寵愛很有可能對兒童的心理造成一定的影響，留守兒童往往都沒有受到過相應的家庭教育，由于父母常年不在身邊就會導致兒童的情感出現缺失等問題，孩子在成長過程中所遇到的一些問題沒有受到父母的直接教育。如果留守兒童的一些不良行為習慣不能夠受到及時的糾正，會對兒童以后的素質教育受到一定的而影響，因此，對于農村幼兒園留守兒童不良行為習慣的成因和建議進行探究是十分必要的。

二、 農村幼兒園留守兒童的現狀

（一） 社會方面

心理完全健康的兒童天生就能夠很好地對自身的各種感情進行表達，能夠對外在的感情進行交流，但是由于農村的留守兒童父母常年不能夠陪在孩子的身邊與其進行溝通和交流，所以孩子的大部分學習時間都是對爺爺奶奶進行模仿，爺爺奶奶就是孩子的第一任老師。但是老人一般都對自己的孫子或者孫女比較寵愛，這種寵愛到最后很有可能會讓孩子的心理產生扭曲，讓孩子與同齡人之間的交流受到一定的影響，孩子在家里往往都是飯來張口衣來伸手，但是在上幼兒園之后就會出現一些問題，留守兒童往往都比較自私不懂得與他人進行分享和合作，大部分的留守兒童還存在不懂禮貌的問題。

（二） 健康方面

在留守兒童的健康方面可以將其分為兩個部分，分別是心理健康部分和身體健康部分。在心理健康部分，由于留守兒童的爺爺奶奶大多都是文化程度較低的人員，對于知識掌握較少，因此祖輩人的思想觀念是較為落后跟不上時代發展腳步的，一些先進的信息化設備祖輩人大多都不會使用，因此在和孩子的溝通上存在一定的問題。孩子在出現問題時沒有人進行交流和解決，孩子會長期的將這些問題轉換為壓力積壓在心中，長期以來就會嚴重影響到孩子的心理健康發展。從而很有可能會導致孩子出現性格怪異，逆反心理嚴重等問題，更嚴重的還有可能會對孩子今后的人際交往能力產生影響，讓孩子在與人的交往之中出現不合群，成為被孤立的特殊兒童。

從身體健康方面來看，幼兒園中的留守兒童的身體素質普遍較差，這種問題的存在主要是由于孩子的爺爺奶奶不懂得對孩子進行合理科學的飲食安排，由于祖輩對孩子的寵愛，往往會讓孩子只吃愛吃的飯菜，從而很有可能會影響到孩子的身體素質。另一方面的原因就是留守兒童大多都是不講衛生，在對臟東西進行觸碰之后沒有及時對手進行清洗，從而就給細菌可乘之機，使得孩子的免疫能力較弱，容易出現感冒發燒等問題。

（三） 語言方面

兒童的語言能力主要是聽和說兩個部分，由于父母長期不在留守兒童的身邊進行陪伴和交流，同時祖輩與孫輩之間的交流也存在一定的隔閡，這種現象的產生很有可能會限制孩子的語言能力發展。留守兒童的語言交流能力往往都較弱，并且對事物的表達能力也不過關，而且大部分的留守兒童由于長時間的和爺爺奶奶生活在一起因此普通話也非常不標準，在與人進行交流時可能還會出現一些不文明的用語。在農村的教育之中對學生的美術和音樂等方面教學也不夠重視，從而也會對孩子的美感認知產生一定的影響。

三、 農村幼兒園留守兒童不良行為習慣校正的措施

（一） 家長與幼兒園進行合作教育孩子

僅僅依靠一方面的力量是遠遠不夠的，只有家長和學校聯合起來才能夠改變這種現狀。現階段的農村留守兒童具有許多的不良行為習慣，作為家長這一方面應當在家中以身作則，用自身的行動去對孩子的成長產生影響，作為幼兒園的這一方面，幼兒園的教師應當為人師表，對孩子進行良好的教育，作為孩子的模范代表，家長和幼兒園聯合對孩子進行教育能夠取得事半功倍的效果。孩子在幼兒園進行學習的時間是十分重要的，教師在課程的教學之中起到帶頭作用能夠對孩子進行正確的引導，幫助孩子有效地提高自身的素質和能力。

（二） 家長與學校密切聯系，樹立正確的家庭教育觀念

對留守兒童培養良好的行為習慣是非常重要的，良好的行為習慣能夠讓孩子受益終生，習慣是一個人人生的主宰，在對孩子的良好行為習慣培養的過程之中家庭起著舉足輕重的作用。為了對留守兒童的行為習慣進行培養，應該先從留守兒童的監護者上入手，可以通過開展一些教育活動和教育講堂來豐富祖輩的教育知識，讓其明白良好教育的重要性，從而能夠從留守兒童的點滴生活之中來培養其良好的行為習慣。

四、 總結語

總而言之，農村留守兒童的良好行為習慣培養是非常重要的，同時也需要家長、教師和社會的共同幫助來完成，從而能夠保證留守兒童的健康成長。

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作者簡介：

胡國俊，甘肅省白銀市，會寧縣草灘鎮中心幼兒園。