孩子沉迷電視手游，家長咋辦

劉應明

本人在接受家長咨詢的話題中，碰到最多的問題是孩子在家不聽話，整天看電視玩手機，根本沒有半點主動學習意識，我行我素，咋辦呢？當然有些家長可能會違心遷就，也有些家長會大打出手。都想要糾正孩子的壞習慣，但是又不知道從何下手。家長的類似問題我曾經也碰到過，也無奈過，我記得我家老大就是在我的批評和責罵聲中度過了本該美好的傷感童年，她至今都不愿意回憶自己的童年生活，現在回想起來我當時真是一名不合格的家長，愧對了女兒。女兒的不幸讓我引起了對家庭教育的重視與研究。特別是從事幼兒教育以來，我把家庭教育這一塊作為幼兒教育的重要工作來抓，不但自己深入學習探討家庭育兒知識，更是把自己的所得分享給所有的家長，讓更多的家長避開了家教誤區，為更多孩子快樂幸福成長送去了及時雨。當然最先受益的還是我自己，現在我家老二可以說是一名非常優秀的孩子，他與我家老大相差整整十歲，我個人覺得老二的優秀，與我家庭教育方式的轉變是分不開的。我最大的感受和經驗體會就是——正確陪伴。

在正確陪伴方面我重點做好了如下兩點：

第一，多多陪伴，針對孩子沉迷電視手機，不愛學習不聽話、甚至性格怪癖頑劣這些問題，我們首先必須找出它的根源，只有找準了問題存在的根源，我們才能具體問題具體解決，只有解決了一個個具體問題，孩子才能越來越好乃至越來越優秀。尋找根源，必須注意陪伴，只有和孩子多相處，多溝通，多留心觀察才能真正去讀懂孩子的內心，只有真正了解孩子，才會知道怎么去關心孩子和正確引導孩子。

第二，正確陪伴是關鍵，正確陪伴我們要特別注意一下幾個關鍵詞：

第一個關鍵詞——“安心”。

一些家長因為工作非常忙碌，偶爾有時間陪陪孩子，不是在打電話就是在思考工作。我建議——陪伴孩子的時候您就一定要安下心來，把心交給你的寶貝，全心投入地去和他一起活動。讓孩子感覺你的注意力是完全在她身上的，沒有失落感。哪怕只有十五分鐘，也好過你心不在焉地陪他一個小時甚至是半天。要么不陪，要陪就要安心。

第二個關鍵詞——“目標”。

幼兒園幾乎每一節課都像是在做游戲。可是孩子在玩的過程中是有收獲、有進步的。他們的認知能力在不知不覺中慢慢得到了提高。很多家長只是單純地帶著孩子出去玩，其實心里沒有什么目標。一趟玩下來，可能孩子除了過程中瘋狂地開心了一下，沒過多久就漸漸淡忘了。兩者都是玩，區別就是我們有預定的目標。比如你要帶孩子出去旅游，就可以事先準備些旅游景點的圖片先給孩子看，讓他們去實地找一找圖片上的那個景點在哪。這樣孩子會很樂意參與，更鍛煉了他們的記憶力和觀察力。此外家長也可以結合幼兒園的教學設定一些有目的性活動。如配合“衣服”這一主題，家長可以帶著孩子去逛一次商場，讓他們發現衣服在款式、面料、性別、年齡上的不同。回到家里再和孩子一起用報紙、塑料袋……制作一件衣服，讓他們穿著自己做的衣服跑來跑去，孩子一定很開心。這樣的方法既巧妙地豐富了孩子相關的主題知識，又讓他愛上了做手工。

第三個關鍵詞——“隨機”。

上面提到的是有目的地陪護孩子，那么“隨機教育”也是家長陪護孩子時不可忽視的又一關鍵詞。“隨機教育”是在現實生活中遇到什么樣的情景，就借助和利用這些情景對孩子進行隨機教育，讓他在此情景中獲得一些有價值的東西。家長要把與孩子相處的每一段時間，變成愉快高效的價值時間，變成進行隨機教育的有利時機。

當然隨機教育也要看場合的、講時機的。比如：家長可以在臥室里告訴孩子要把自己的房間整理好；吃飯的時候可以告訴他要講衛生、飯前要洗手，吃飯的時候要講文明，不出大聲、不撒飯粒……有一種說法：“不在臥室里給孩子講猴子的故事。”在臥室里給孩子講畫書上的猴子，肯定不如在動物園里講效果更好。相反，在動物園里給孩子講臥室里的秩序、飯桌上的規矩，也和當時的情景不符。

另外，有一些家長會帶孩子去參加朋友的聚會，不過孩子在那樣的場合一般都是不被大人關注的，或者不自覺地被大人排除在談話之外。此時，家長如果有意識地讓孩子參與進來，或者讓他去照顧比他小的同伴，或者讓他去幫著和服務員溝通……這種安排是有意識的，但不是強迫性的，是以家長為指導，以孩子為主體的引導性教育，是隱形的隨機教育。

總之，為了孩子的健康成長，我們做家長的一定要抽出寶貴時間正確安心陪伴孩子，其實正確有效的陪伴就是孩子最好的老師。