高職開展應用型科研的人力資源機制構建途徑研究

摘 要：研究具有實際意義的應用型科研是應用類本科、職業教育今后發展的方向。建設高職院校應用型研究，教師作為行為主體是關鍵所在。本文從人資資源管理角度提供了一些途徑，并指出了實施中存在的問題。

關鍵詞：高職；應用型研究；人力資源機制

高等教育主要分為三種類型：一是研究型大學，如麻省理工學院；二是應用型大學，如香港理工大學；三是職業院校，如瑞士洛桑酒店管理學院。學術型科研注重理論的、理論實驗相關的問題；應用型科研注重社會需要、教育教學實踐中問題。進行應用型科研，科研活動的實施主體是很重要的因素。

一、構建途徑

1.明確高職人力資源需要完成的職責和需要達到的績效

對于高職院校應用研究型人才的培養，首先應該讓院校教師樹立起明確的崗位職責，對于教師的績效考核研究有充分的認識。績效是對企業員工工作效能的評價指標，直接決定了員工的薪酬管理。在校內崗位考核實施過程中結合全員聘用制中的崗位聘任，從對本校應用發展的角度出發，主動地、創新地對教師配置、招聘、雙師資質制度、績效考核、薪酬制度改革、培訓開發等方面進行一些有益地探索，推行與工作質量、貢獻、影響評價等方面的掛鉤，加大教學科研質量的高低等實際績效評價因素影響因素，使高職院校的教師具有更強的職業責任感，對于自身有明確的規劃，促使教師的知識更新和創新，推動教師提高自身能力，提升院校影響力，塑造高職院校品牌。

2.創設優質工作環境，提升高職院校應用型科研學術氛圍

對個人價值實現、工作環境和學術氛圍的關注，以及在此基礎上對未來的職業發展，是許多高層次人才最終選擇留在高校工作的原因。根據人力資源管理中的激勵機制的雙因素理論，高職院校在對教師進行科學合理的人力資源管理的同時，用優質的工作環境為高職教師創造科研氛圍，促進高職教師更多地投入到科研工作中。在發展應用型科研方面，應著力建設相關的配套設施，從學校政策角度給予扶持，對于重大項目要重點關注，給予其發展科研所必須的配套支持。

3.增加教職工培訓學習和其他發展的機會

一方面，應用型科研是著眼于應用的學術研究，需要教師從社會應用的角度尋找課題，獲得創意，才能更好地產生技術的推力；另一方面，作為學術研究，需要不斷地與同行進行交流討論，才能有所增長和進步，使得學習培訓成為教師發展的重要補充。鼓勵教師以在職、半脫產、繼續教育的方式繼續，從而提高自身的學歷。開展相關活動，包括青年教師專利轉化、科研新秀、科研達人的評選等一系列的活動，給予一定的獎勵，從而形成良好的導向作用，提高教師不斷學習的積極性，從根本上保證高校教師隊伍的科研工作能力，也得以更好地服務高校自身的發展。

4.高職院校應有明確的發展總體目標和具體目標

高職院校的發展需要教師，特別是在科研上的支持。而教師的發展往往會因為學校的發展而受到影響，因此需要使教師在自身發展中也有明確的目標。與此同時，高職院校應加大力度把握發展校園文化，培養教職工的集體榮譽感，增強向心力和凝聚力；還要體現以人為本的原則，將尊重人、關心人、調動人的積極性放在首位，用情感激勵、集聚人才，增強團隊的凝聚力，充分發揮高職院校人力資源的主觀能動性，促進事業的發展。

二、實踐中存在的問題

1.探索在職稱評審機制外的應用型科研導向政策

職稱評審對高職院校的教師的個人發展非常重要。許多教師的許多研究無法具有真實的社會價值，往往流于形式，只是為滿足教師個人自身發展。因此，需要去探索開拓職稱評審機制以外的應用型科研導向，用更多的政策鼓勵和引導教師投入到應用型研究中，以為社會服務為根本出發點，提升應用型科研的水平，使科研導向更有利于當前社會實際需求，從而為學校的發展提供支持，也培養相關領域的專業技術人才，更好地推動社會的進步。

2.如何提升教師自主意愿

客觀上對職稱評審機制的重視以外，主觀上還需要加強對教師自身觀念的引導，提高其主觀上參與應用型研究的積極性。主觀上的努力需要從教師自身素質的角度出發，進行相應的教育培養，對于應用型科研的意義具有更強的認識，從而基于自身的實際，對應用型科研進行更多更有效的投入，使自主意愿化為對高職院校應用型科研發展的堅強動力。

3.人力資源管理理念有待深入人心

將人作為一種“資源”，以“人”為核心，是人力資源管理的根本，其出發點是“著眼于人”。但是由于制度發展的原因，當前高職院校的人事管理仍是以“事”為中心。現行工資體系的執行，基本是以國家規定的基本工資部分和崗位津貼為主要內容的校內分配辦法，分配激勵未能充分發揮作用。

4.高職院校發展與人力資源管理在價值上的分歧

傳統人事管理是某一職能部門單獨行事，似乎與其他職能部門的關系不大。人力資源管理部門應當作為學校的參謀部門和職能部門，應結合高職教育的特點、總體發展目標，形成自身的工作理念、思路和方法，與其他各職能部門一起更好地營造出獨具特色的高職校園文化氛圍，協助形成和發展學院的核心價值，提高核心競爭力。

三、小結

職業教育的發展，使應用型科研越來越受到社會的重視。但受我國高職院校發展現狀的影響，許多教師的素質能力沒有辦法與高職院校的發展相匹配，無法對高職院校的應用型研究產生有益的推動。因此，通過人力資源機制的研究，希望為當前高職院校參與應用型科研，提升學校綜合競爭力，創造更多有益的社會應用價值，提供更為有力的理論支持。

參考文獻

2016年天津市職業教育與成人教育學會科研課題重點資助項目[J].高職應用型科研途徑研究（批準號：JZCX-16041）.

作者簡介

商卓（1988—），女，遼寧錦州人，天津海運職業學院研究實習員，主要研究師資管理。