做好轉化待進生的工作，提高教育教學質量

梁淑貞

我參加工作二十三年，一直擔任班主任工作，多年的班主任工作使我深深體會到：教育教學質量的提高，原因是多方面的，做好轉化待進生的工作，尤為重要。我既愛“金鳳凰”，也愛“丑小鴨”。我對待進生的教育有愛心，有耐心，時刻緊記：沒有愛就沒有教育。因此，對轉化待進生工作，做到動之以情、曉之以理、導之以行。

一、幫助待進生養成良好的學習、生活習慣

待進生往往紀律松散，我首先和他們學習《小學生日常行為規范》，嚴格要求他們；其次進行嚴格訓練，訓練采取的形式多樣化。如課余或放學后對后進生進行坐姿訓練，堂上開展“誰坐得好”的活動，促使他們自覺遵守紀律，為待進生養成良好的習慣起促進作用。

二、關心待進生，與他們交朋友

在班里組織一對一的幫教活動，促進同學們的團結。我工作雖然忙，但我仍然抽時間和他們談心，在談心中發現他們的“閃光點”及時鼓勵，增強他們的自信心，發現問題及時指導他們想辦法解決。如教的六5班的李健斌，他頭腦聰明，但染上許多不良習慣，如：上課做小動作，接老師的話，課下與同學打架、不尊重老師、經常違紀、脾氣倔強等，在班級里影響極壞。班級里有這么一個學生，確實令人頭痛，就連課任老師們都犯愁。我時刻緊記：沒有愛就沒有教育。我通過觀察、談話、家訪等有效方法來引導他，原來他家長自己做生意，很少時間管他，結果他養成了自由散漫、任性的壞習慣。我善于發現他的閃光點，從實際出發，做到動之以情，曉之以理，寓理于情，導之以行。我發現他主動幫同學們拿早餐，在一次班會課上，我表揚了他，并讓他到講臺上談談被老師表揚后的感受。他臉紅了，輕輕地走上講臺，低聲地說“老師，我想下次還得到你的表揚。”聲音是那么無力，眼睛里充滿著期待。我摸摸他的頭告訴他，我會的，因為你在進步。他臉上露出笑容。下課了，他又幫老師拿書本，我及時表揚他，從那以后他常常跑到我面前問我，老師：“我想幫你拿東西，我今天表現怎樣，有沒有犯錯誤？”孩子是多么需要老師的鼓勵和表揚啊！于是，我要求他一下課就到老師處做“小幫手”，他非常高興，這樣一來，下課再也沒有與同學打架了，看到他每天都在進步，我感到莫大的快樂。我肯定他的進步，班會課上再次表揚他，樹立他的信心。讓其在師生贊許之中得到心理平衡，認識自身價值，抓住他這個閃光點，點燃他心靈深處的閃光火苗，由此逐漸把他的興趣引導到學習上來，上課留心聽講，后來升中考核語文由原來的68分進步到86.5分。他各科學習成績進步很快，他由原來的自由散漫變成融入集體，為同學服務，做老師的好幫手，他媽媽也為此而對我感激不已。

三、與家長密切聯系，互相配合，注意說話的藝術

通過家訪、電話聯系，了解學生個別情況，有針對性地進行教育。建立“互通情況本”，老師反映學生在校的表現情況，家長反映在家的情況，發現“苗頭”，老師和家長及時教育，家庭、學校共同抓，要求一致，有利于學生的進步。如我教的四（4）班肖志宇是個調皮的男孩，下課追逐奔跑，做題馬虎，課上聽講也總是走神，開小差，每次與她媽媽溝通，她媽媽總是唉聲嘆氣，甚至回去打、罵一頓他，他媽媽坦言很怕見老師。于是我就改變方法，采用表揚、鼓勵等方法，有一次看到他拿著一本書手不釋卷，我馬上表揚他愛看書，他很高心，老師喜歡愛看書的孩子，上課他也特別認真，于是在他媽媽放晚學來接他的時候，我就主動的和他媽媽溝通了一下，一句批評都沒有，全是表揚，而且很誠懇的表揚，并懇請家長把我的表揚告訴孩子，家長很高興，感謝老師對孩子的關注，孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現會得到老師這么大的表揚，在作業登記本里，我寫上：承燊上課有進步！加油！他看到了，上課的時候特別的認真，家庭作業完成的進步很大。我也多次發信息指導她媽媽教育的方法。他媽媽對他的進步刮目相看，多次發信息感謝我，是我的鼓勵改變了他，是我的耐心、愛心讓孩子重找回信心，他由原來的自由散漫變成融入集體，遵守紀律、按時完成作業，他媽媽也為此而對我感激不已。看來我們說話的藝術也作為與家長聯系和溝通的一種方式是很重要的。

四、積極開展各項有益活動，增強學生的競爭意識

當今年代是競爭年代增強競爭意識，既是當今時代的客觀要求，又是學生自身發展的需要，引導學生在競爭中看到自己的價值，每次測驗、競賽、期末考試，我都組織學生開展“爭紅旗”的活動，開展念古詩、朗讀、小制作、作文、講故事、《小學生行為規范》我知多少等活動，鼓勵學生不斷進取，抓好宣傳報道，辦好黑板報，好人好事等通過多種形式進行表揚，表揚不斷線，激勵學生不斷進步。

通過表揚、鼓勵，讓學生找到自我努力的方向，自覺地遵守班級的規定，爭當“守紀、尊師、勤奮、進取”的好學生。