泗陽縣初級中學體育教學現狀與發展對策研究

石 露

（揚州大學體育學院，江蘇 揚州 225000）

目前，我國不斷對學校體育和體育課進行改革和創新，強調其重要性。《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》文件強調，“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、強健體魄”。由此可見，國家層面已認識到學校體育課是我國體育要解決的首要問題。學生在九年制義務教育階段，中學階段的教育扮演著重要的角色，所以中學時期的體育教育顯得尤為重要。泗陽縣作為蘇北發展中的縣級城鎮，其教育水平相對蘇南地區要滯后一些。近年來，泗陽縣積極響應國家號召，在體育工作上的投入在逐年增加，同時也獲得了較理想的成績。但是相對于全國教育發展的大環境，泗陽縣體育教學仍然存在著許多問題。本文通過對泗陽縣幾所初級中學的體育課堂運行、教師、學生和家長進行調查，力圖找出教學中存在的問題，并結合多方面的資料進行分析，提出相應的建議。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

在泗陽縣9所初級中學中，選取5所不同類型（公立、私立、鄉村）的泗陽縣初級中學（致遠中學、眾興中學、桃州中學、八集中學、盧集中學）的體育教學現狀作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過中國學術期刊網查閱了有關初級中學體育教學方面的資料，通過互聯網查閱了相關的資料和信息，查閱學校圖書館的相關書籍，歸納總結有關內容，作為本研究理論參考和依據。

1.2.2 實地考察調研法 通過實地調研各學校的體育設施，與學校體育教師進行交談，對泗陽縣中小學體育教學存在的問題進行了較為全面的調查，為本文提供一手材料。

1.2.3 問卷調查法 根據本文的研究需求，按照本次調查的目的、調查對象，結合泗陽縣的實際情況設計了《泗陽縣初級中學體育教學現狀調查問卷》。對選取的5所學校的部分體育教師、學生及學生家長進行調查。調查結果如表1所示。

1.2.4 數理統計法 運用Excel 2007軟件對回收的592份問卷調查進行數據整理與分析，并以三線表的形式呈現所分析的數據。

2 結果與分析

2.1 初級中學學校體育教學的現狀

2.1.1 學校領導、體育教師對學校體育的認知情況 本文通過對泗陽縣初級中學學校在職體育教師交談中了解到，各學校主管領導對學校體育教學重視度不夠，只是強調上課期間學生的安全問題。接受訪談的體育教師認為，目前影響制約學校體育教學的主要問題是學校的教學理念不夠完善及體育教師的業務能力達不到要求。目前泗陽縣初級中學存在一些領導依舊秉持著比較落后的體育教學理念，再加上一些教師只考慮到教授學生的體育技能，而忽視了體育健康理論傳播的重要性，致使泗陽縣學校體育教學的質量無法得到全面提升和保障。接受訪談的教師們談到自己在學校的待遇方面不如其他課程的任課教師，體育課排課時間也不太合理，總是在學生狀態不佳的時候安排體育課程，達不到教師預設的教學效果，這些是影響體育課教師上課積極性的原因。這些因素直接影響著學校體育教學改革的進度。所以當地教育主管部門應加大監管力度，落實各個環節的規章制度，使學校體育工作更加完善。

2.1.2 學校師資隊伍現狀 《學校體育工作條例》中要求，學校女性體育教師的配備數量比例取決于該校女生數量。據調查得知，體育教師教齡大多集中在6～16年以上，表明體育教師教學經驗還是比較豐富，但從另一面也顯現出泗陽縣在引進初級中學新人才教師方面有一定的欠缺。因此當地教育行政部門和學校應有計劃引進新的人才教師，同時針對在職教師，當地學校可以增加教師進修等方式來提升教師教學能力和改善教師的教學方法，從而提升體育教學整體水平。在體育教師的職稱方面，目前當地體育教師職稱主要集中在中級，高級職稱所占比例較低，因此當地教育行政部門和學?？梢酝ㄟ^增加體育教師培訓等方式，提升體育教師今后評職稱方面的能力和資質條件。

2.1.3 學校體育課教學現狀 （1）學校體育教學大綱、教學計劃及教案完備情況。在所調查的教師中完全實施《體育與健康標準》的占40%，部分實施的占60%。在與體育教師的訪談中了解到，目前中學體育升學考核，在一定意義上影響著學校《體育與健康》課程的具體實施情況。據調查結果顯示，僅有20%的教師能依據學校自身實際情況，結合上級的政策制定適合學生的教材，落實因地制宜。但在實施過程中，一些普遍的問題依舊可見，如教學大綱、教案形同虛設，有些教師的教案純粹為了應付檢查，平時上課自由發揮。（2）學校體育課程運行情況。依據2001年頒發的《體育與健康課程標準》規定，7～9年級的學生開設體育課相當于每周3課時。而當地中學體育課課時安排滿3節的僅占12%，達標指數較低。在訪談中還了解到存在著體育課被占用的現象。（3）學校對學生的體育課考核評價體系。教師對初中學生體育學習成績的評定方式，主要集中于學生的達標成績。在身體素質、成績進步幅度及教學內容掌握情況方面的評定依據所占比例較低。反映出教師更多考慮到升學考核，不得不在平時教學中按照規定項目作為平時教學考核的重要依據，忽視了真正能夠評價學生成績的重要考核依據。（4）學校體育教學場地及器材情況。在體育場地器材評價方面，僅有16%的教師覺得不太能滿足他們自身的教學需求。在訪談中，體育教師認為學校在器材和場地數量上相對滿足了體育教師的教學，但是在質量方面卻并未達標。針對同一問題，僅有9.82%的學生認為其不太能滿足。由此可見，學生對自己學校的體育設施場地滿意度相比體育教師對體育場地器材的評價略高。

表1 調查對象樣本分布情況表

2.2 初級中學學生對學校體育教學的認知情況

2.2.1 學生對體育課的態度 據調查得知，學生因其他課程過于緊張，沒有多余時間培養自己在體育方面的興趣。針對上體育課的目的，66.18%的學生因強身健體而選擇上體育課，31.64%的學生是純粹因喜好而參與到體育課中，因此體育教師在教學過程中，要注重培養學生的體育學習興趣，從而提高教學質量。從學生對體育課的滿意度的數據來看，大多數學生對這門課程的滿意度相對較高。小部分學生對課程和教師不太滿意甚至反感。因此體育教師需要與學生多溝通，了解他們內心的想法，根據實際情況改善自己的教學工作，從而達到有效的教學。

2.2.2 學生和教師的相互溝通情況 據調查得知，學生經常向體育教師請教問題僅占8.73%，因此當地初級中學體育教師和學生之間的溝通交流情況有待進一步加強。體育教學不同于其他科目的教學，結合語言講解和動作示范，學生理解和掌握的效率會得到較大的提升。

2.3 家長對學校體育教學的認知情況

2.3.1 家長對初中體育課的了解及態度據調查顯示，多數家長都比較認同學校的體育課程對自己孩子的身心發展具有重要意義，僅有1.09%的家長對此持相反的態度。一些家長認為，孩子在體育課中只要達到鍛煉身體、心情愉悅的效果就足夠了。體育課的學習，不僅能提升學生運動技能和體質健康水平、學生的規則意識，合作精神和意志品質也會顯著增強，因此這些小部分家長需改變自己原有的錯誤觀念。在家長是否覺得上體育課對孩子來說不僅能學到體育知識，還能學習到其他知識這一問題上，大多數的學生家長持贊同觀點，僅有4.36%的家長認為孩子在體育課程的學習中學習不到其他知識。

2.3.2 家長對中考體育的了解情況 據調查得知，僅有17.45%的家長不了解中考體育要求，由此可見，這小部分家長和孩子的溝通交流有所欠缺。多數家長們對中考比較重視，他們認為中考能促進孩子鍛煉身體，甚至有些家長愿意請家教為孩子單獨輔導，從而使中考體育成績達標，愿意配合學校督促孩子的體育鍛煉。

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1 學校領導對初中體育教學的重視度不夠高，學校配套措施不夠完備。

3.1.2 體育教師職稱總體相對集中于中級，教師晉升到高級職稱的較少；體育教師教齡多分布于6～16年，1～5年的教齡相對欠缺。在體育課課時安排上，沒有嚴格依照國家標準具體實施。

3.1.3 11.64%的學生對體育課程不太滿意甚至反感，16.37%的學生對體育教師不太滿意。由此可見，教師與學生之間的溝通交流不夠，無法了解到每一位學生的真實想法，無法有效的完成教學工作。

3.1.4 一些家長對中考體育對孩子的要求了解程度不夠高，這些家長不能及時了解到自己孩子在體育方面的學習情況。

3.2 建 議

3.2.1 強化體育教學的重要性，完善體育教學環境 重視體育的前提是學校必須改善教學環境。體育場地的不達標、器材不足或損壞嚴重是許多學校的常見問題，大大阻礙教師們的正常教學工作，從而影響整個體育教學改革的進度。因此，當地政府、學校領導需引入資金來維修和更換體育設施，保障體育教學工作的順利開展。

3.2.2 加強師資隊伍建設 師資隊伍決定教學能力的高低。對引進新型人才教師，當地學?？梢赃m當提升招聘指標，注重應聘教師的技能傳授。對在職教師，可以增加教師進修等方式提升教師師資力量和改善教師的教學方法，提升整體教學水平。

3.2.3 貫徹實施《體育與健康標準》，完善教學評價體系 體育教師和學校領導要注重實施“標準”，并杜絕擠占體育課的現象。體育是中考考核要求標準之一，但教師不能為了應付中考而忘卻建立詳細的、連續性的評價體系，只有具體到每一項指標，才能調動學生在體育課上的積極性。

3.2.4 加強教師、學生及家長之間的溝通交流 體育教師和學生是學校體育教學的組成部分，家長是學生的監護人，彼此之間的關系密不可分，只有加強彼此之間的溝通交流，才能有效達到較好的教學效果。