“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藝術(shù)院校圖書館特色音樂(lè)資源構(gòu)建研究

寧方華

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；藝術(shù)院校圖書館；特色音樂(lè)資源

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”拓寬了藝術(shù)院校圖書館特色音樂(lè)資源的建設(shè)范圍，提高了藝術(shù)院校圖書館特色音樂(lè)資源的使用效率。文章分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)藝術(shù)院校圖書館特色音樂(lè)資源建設(shè)的促進(jìn)作用，提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藝術(shù)院校圖書館特色音樂(lè)資源的構(gòu)建模式，并探究了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藝術(shù)院校圖書館特色音樂(lè)資源構(gòu)建的實(shí)施策略，以期促進(jìn)藝術(shù)院校圖書館的多元化發(fā)展。

中圖分類號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2018）07-0034-03

藝術(shù)院校圖書館特色音樂(lè)資源是否豐富，能否滿足師生的閱讀需求，將直接影響藝術(shù)院校對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承、創(chuàng)新和發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，許多藝術(shù)院校圖書館致力于利用現(xiàn)代信息技術(shù)與新媒體技術(shù)挖掘特色音樂(lè)資源，增加特色音樂(lè)文獻(xiàn)資源的總量，提高服務(wù)水平和服務(wù)能力，滿足用戶的檢索需求，推動(dòng)藝術(shù)院校特色音樂(lè)教育的發(fā)展。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)藝術(shù)院校圖書館特色音樂(lè)資源建設(shè)的促進(jìn)作用

1.1促進(jìn)了音樂(lè)資源由靜態(tài)向動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變

藝術(shù)院校圖書館特色音樂(lè)資源建設(shè)的主要目的是為了滿足用戶的個(gè)性化信息需求，因此，藝術(shù)院校圖書館在進(jìn)行特色音樂(lè)資源建設(shè)時(shí)，應(yīng)以服務(wù)對(duì)象的個(gè)性化、動(dòng)態(tài)化需求為切入點(diǎn)，以圖書館原有的音樂(lè)資源為基礎(chǔ)，創(chuàng)新服務(wù)模式，盡可能地將特色資源由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)向用戶推送特色音樂(lè)資源?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，藝術(shù)院校圖書館可對(duì)館藏音樂(lè)資源進(jìn)行深層次挖掘，并利用現(xiàn)代信息工具搜集社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建特色音樂(lè)資源庫(kù)，拓寬服務(wù)范圍。同時(shí)，藝術(shù)院校圖書館可借助網(wǎng)絡(luò)化運(yùn)行平臺(tái)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)館藏靜態(tài)的特色音樂(lè)資源進(jìn)行數(shù)字化處理，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)傳輸，方便師生利用手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端隨時(shí)隨地查詢。

1.2促進(jìn)了嵌入式服務(wù)的開展

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，藝術(shù)院校圖書館館藏有紙質(zhì)文獻(xiàn)、視頻資料及利用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)制作的數(shù)字化特色音樂(lè)資源，這為用戶利用智能工具制作微視頻、微音頻提供了便利。藝術(shù)院校圖書館也從傳統(tǒng)意義上的“音樂(lè)文獻(xiàn)資源倉(cāng)庫(kù)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙魳?lè)文獻(xiàn)資源超市”，不僅提高了館藏資源的利用率，還可為用戶提供學(xué)科館員在線參考咨詢服務(wù)，或邀請(qǐng)專家學(xué)者嵌入學(xué)科服務(wù)的全過(guò)程。

1.3促進(jìn)了區(qū)域特色音樂(lè)資源的整合

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，藝術(shù)院校圖書館應(yīng)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，充分挖掘不同地域特色的音樂(lè)資源，并對(duì)地方特色音樂(lè)資源進(jìn)行整合。如：中國(guó)音樂(lè)學(xué)院圖書館將我國(guó)具有不同地域特色的音樂(lè)資源進(jìn)行歸類，構(gòu)建了中國(guó)民族民間音樂(lè)展演采錄實(shí)況數(shù)據(jù)庫(kù)，為用戶查詢與利用地域特色音樂(lè)資源提供了便利。同時(shí)，藝術(shù)院校圖書館還利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為用戶提供了全新的學(xué)習(xí)模式與交流途徑，如在線學(xué)習(xí)、在線制作微音頻、在線交流等，從而推動(dòng)區(qū)域特色音樂(lè)文化的傳承與發(fā)展。此外，藝術(shù)院校圖書館在構(gòu)建具有地域特色的數(shù)字化音樂(lè)資源庫(kù)后，也能幫助用戶選擇合適的特色音樂(lè)資源，吸引更多的用戶利用館藏資源。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藝術(shù)院校圖書館特色音樂(lè)資源的構(gòu)建模式

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅改變了資源的利用模式，還為用戶提供了多渠道的資源利用途徑，同時(shí)也促使藝術(shù)院校圖書館加強(qiáng)特色音樂(lè)資源建設(shè)。藝術(shù)院校圖書館應(yīng)按照用戶的實(shí)際需求，根據(jù)本館現(xiàn)有的館藏特色音樂(lè)資源，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建特色音樂(lè)資源服務(wù)平臺(tái)，為用戶提供多元化服務(wù)，滿足用戶的個(gè)性化需求。筆者結(jié)合多種新媒體信息工具在藝術(shù)院校圖書館特色音樂(lè)資源庫(kù)構(gòu)建中的使用情況，搭建了特色音樂(lè)資源信息管理平臺(tái)。在該管理平臺(tái)中，圖書館的管理人員和用戶都能參與特色音樂(lè)資源信息管理平臺(tái)的管理，從而達(dá)到共同建設(shè)與維護(hù)該平臺(tái)的目的。

2.1特色音樂(lè)資源信息管理平臺(tái)的運(yùn)行分工

具體體現(xiàn)在：①管理人員的職責(zé)。管理人員應(yīng)有效利用多種新媒體工具和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)館藏信息資源進(jìn)行挖掘與整合，從而不斷擴(kuò)充數(shù)字化的音樂(lè)資源庫(kù)。同時(shí)，管理人員還應(yīng)利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對(duì)用戶的文獻(xiàn)需求進(jìn)行分析和歸納總結(jié)，形成用戶特征庫(kù)，從而為用戶推送個(gè)性化的音樂(lè)資源。②用戶的權(quán)責(zé)。用戶可利用特色音樂(lè)資源信息管理平臺(tái)的多媒體加工軟件，在線進(jìn)行特色音樂(lè)資源的制作，并經(jīng)平臺(tái)管理人員審核后，上傳至特色音樂(lè)數(shù)據(jù)庫(kù)，從而進(jìn)一步擴(kuò)充數(shù)據(jù)庫(kù)資源。用戶還可以利用各種通信工具與其他用戶進(jìn)行線上交流，討論所學(xué)習(xí)的音樂(lè)資源，分享觀點(diǎn)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

2.2特色音樂(lè)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的形成

在搭建特色音樂(lè)資源信息管理平臺(tái)后，藝術(shù)院校圖書館需要進(jìn)一步構(gòu)建特色音樂(lè)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，包括加工傳統(tǒng)音樂(lè)資源、構(gòu)建期刊文獻(xiàn)資源庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)特色音樂(lè)資源庫(kù)等。在加工傳統(tǒng)音樂(lè)資源方面，藝術(shù)院校圖書館應(yīng)對(duì)館藏的紙質(zhì)文獻(xiàn)、視頻資源、音頻資源、古籍音樂(lè)資源、文本資料等進(jìn)行數(shù)字化處理，形成傳統(tǒng)的音樂(lè)資源庫(kù)。在構(gòu)建期刊文獻(xiàn)資源庫(kù)方面，藝術(shù)院校圖書館應(yīng)搜集、整理與音樂(lè)文化相關(guān)的資源，如期刊論文、學(xué)位論文等，并利用標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的格式進(jìn)行數(shù)字化處理，形成期刊文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫(kù)。在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)特色音樂(lè)資源庫(kù)方面，藝術(shù)院校圖書館應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)視頻、教師的教學(xué)課件及教案、教學(xué)資源、微課資源、視頻資料等進(jìn)行數(shù)字化加工與處理，以及將師生利用新媒體工具發(fā)布的個(gè)性化特色音樂(lè)資源進(jìn)行收集整理，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將其推送給有需求的用戶。藝術(shù)院校圖書館通過(guò)上述三個(gè)途徑所形成的特色音樂(lè)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，將進(jìn)一步形成立體化、一體化的特色音樂(lè)資源體系，從而更好地為用戶提供精準(zhǔn)服務(wù)。

2.3特色音樂(lè)資源開發(fā)服務(wù)

具體體現(xiàn)在：①圍繞特色音樂(lè)資源，提供參考咨詢服務(wù)。藝術(shù)院校圖書館可利用特色音樂(lè)資源管理平臺(tái)的多種信息工具，為用戶提供資源的借閱與指導(dǎo)服務(wù)，實(shí)時(shí)在線解答用戶在資源利用與查詢過(guò)程中遇到的問(wèn)題。②圍繞特色音樂(lè)資源，進(jìn)一步滿足師生移動(dòng)學(xué)習(xí)的需求。藝術(shù)院校圖書館可根據(jù)音樂(lè)專業(yè)師生移動(dòng)學(xué)習(xí)的特征，盡可能地開發(fā)類型多樣的“微型化”特色音樂(lè)資源庫(kù)，方便師生利用新媒體工具隨時(shí)隨地訪問(wèn)特色音樂(lè)資源管理平臺(tái)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。③宣傳和推廣特色音樂(lè)資源。藝術(shù)院校圖書館應(yīng)利用新媒體工具對(duì)特色音樂(lè)文獻(xiàn)資源進(jìn)行宣傳與推廣，開展有關(guān)特色音樂(lè)資源的學(xué)習(xí)活動(dòng)、專題活動(dòng)及閱讀推廣活動(dòng)等，吸引更多的用戶利用這些資源，并參與特色音樂(lè)資源庫(kù)的開發(fā)和建設(shè)，進(jìn)而提高館藏特色音樂(lè)資源的利用率。

3藝術(shù)院校圖書館特色音樂(lè)資源建設(shè)的策略

3.1注重用戶體驗(yàn)，提供便捷化服務(wù)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，用戶的信息資源需求呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢(shì)。隨著圖書館特色音樂(lè)資源服務(wù)工具的增多，如何及時(shí)地為師生讀者提供服務(wù)，滿足他們?cè)谝魳?lè)文獻(xiàn)資源檢索、傳遞、加工和咨詢等方面的需求，已成為藝術(shù)院校圖書館特色化服務(wù)形成和推廣運(yùn)用的著力點(diǎn)。具體措施有：①藝術(shù)院校圖書館應(yīng)改變服務(wù)觀念，以用戶為中心，以師生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為重要目標(biāo)，依托特色音樂(lè)資源庫(kù)，創(chuàng)新服務(wù)模式，開展多樣化、人性化服務(wù)。②藝術(shù)院校圖書館應(yīng)樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，將QQ、微信、微博、愛奇藝等新媒體聚合到信息管理平臺(tái)中，形成統(tǒng)一、便捷的特色音樂(lè)資源利用環(huán)境，為用戶提供簡(jiǎn)潔服務(wù)，提高用戶的檢索效率。用戶只要登錄圖書館的統(tǒng)一賬號(hào)，就能進(jìn)入特色音樂(lè)資源信息管理平臺(tái)，滿足自身的信息需求。③藝術(shù)院校圖書館應(yīng)將相互獨(dú)立的特色音樂(lè)資源庫(kù)進(jìn)行整合，形成格式統(tǒng)一、便于跨庫(kù)查詢的特色音樂(lè)文獻(xiàn)資源庫(kù)，提高特色音樂(lè)資源的使用頻率。用戶利用手機(jī)等移動(dòng)終端即可登錄特色音樂(lè)資源管理平臺(tái)，搜索與查詢需要的文獻(xiàn)資源。

3.2以特色音樂(lè)資源為基礎(chǔ)，提高服務(wù)效益

藝術(shù)院校圖書館應(yīng)制訂文獻(xiàn)資源建設(shè)的總體規(guī)劃，充分重視特色音樂(lè)資源的館藏體系建設(shè)，劃撥專門的采購(gòu)經(jīng)費(fèi)，依照一定的比例收集不同類型的音樂(lè)文獻(xiàn)資料，并根據(jù)音樂(lè)推廣活動(dòng)的特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。藝術(shù)院校圖書館除要合理留存和妥善保管音樂(lè)活動(dòng)的視頻資料外，還要對(duì)這些視頻資料進(jìn)行數(shù)字化處理，建立完善的特色音樂(lè)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，為后續(xù)的研究開發(fā)提供便利。此外，藝術(shù)院校圖書館在對(duì)活動(dòng)視頻進(jìn)行處理后，還應(yīng)通過(guò)圖書館網(wǎng)站或微信公眾平臺(tái)推送給用戶，促使特色服務(wù)實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益的最大化。

3.3優(yōu)化知識(shí)服務(wù)模式，推動(dòng)特色音樂(lè)資源與教學(xué)的融合發(fā)展

知識(shí)服務(wù)作為圖書館文獻(xiàn)資源開發(fā)利用的新方向，應(yīng)當(dāng)引起藝術(shù)院校圖書館的重視。藝術(shù)院校圖書館應(yīng)按照學(xué)校培養(yǎng)各層次音樂(lè)專業(yè)人才的要求，以特色音樂(lè)資源為基礎(chǔ)，以優(yōu)化知識(shí)服務(wù)模式為手段，促進(jìn)特色音樂(lè)資源與音樂(lè)專業(yè)教學(xué)的融合發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，二者融合的方式可以從在線學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)三個(gè)方面入手。具體體現(xiàn)在：①在線學(xué)習(xí)。藝術(shù)院校圖書館可通過(guò)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的方式，向?qū)W生傳授特色音樂(lè)資源查找、篩選、下載的技巧，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用圖書館的檢索工具，從而提高他們的文獻(xiàn)獲取能力。②小組學(xué)習(xí)。藝術(shù)院校圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀需求，開展不同學(xué)科音樂(lè)專業(yè)書目導(dǎo)讀活動(dòng)、信息資源專題應(yīng)用活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等。③現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。藝術(shù)院校圖書館應(yīng)以特色音樂(lè)資源為基礎(chǔ)，讓學(xué)科館員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)加工和創(chuàng)造，并幫助他們建立屬于自己的音樂(lè)資源數(shù)據(jù)庫(kù)。

3.4強(qiáng)化館際間的協(xié)同合作，促進(jìn)特色音樂(lè)資源的共享共建

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各種新媒體工具得到了廣泛應(yīng)用，受到了師生的普遍歡迎。藝術(shù)院校圖書館如果仍采用傳統(tǒng)的音樂(lè)資源服務(wù)模式，就不能滿足音樂(lè)專業(yè)學(xué)科發(fā)展的需要，也不能滿足師生學(xué)習(xí)的需求。因此，館際特色音樂(lè)資源庫(kù)的建設(shè)已經(jīng)成為目前藝術(shù)院校圖書館特色音樂(lè)資源建設(shè)的重要途徑。藝術(shù)院校圖書館構(gòu)建館際特色音樂(lè)資源庫(kù)，需要對(duì)合作圖書館的音樂(lè)書籍進(jìn)行聯(lián)合編目，以及對(duì)電子期刊與網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)文獻(xiàn)資源進(jìn)行聯(lián)合采購(gòu)，實(shí)現(xiàn)合作圖書館現(xiàn)有特色音樂(lè)資源庫(kù)的互聯(lián)與共享，同時(shí)實(shí)現(xiàn)館際間網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián)互通。在館際特色音樂(lè)資源建設(shè)的過(guò)程中，藝術(shù)院校圖書館還需要注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，形成館際間相互合作的特色音樂(lè)資源使用的共同體。如：中國(guó)音樂(lè)學(xué)院圖書館構(gòu)建的當(dāng)代民族器樂(lè)表演藝術(shù)家藝術(shù)檔案資料資源庫(kù)，為不同區(qū)域用戶的查詢與學(xué)習(xí)提供了便利。由于不同藝術(shù)院校圖書館積累和開發(fā)的音樂(lè)文獻(xiàn)資源不一樣，文獻(xiàn)的種類也不相同，在實(shí)現(xiàn)館際音樂(lè)文獻(xiàn)資源共建共享的同時(shí)，藝術(shù)院校圖書館還要充分發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)不同區(qū)域用戶的相互合作。

4結(jié)語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，藝術(shù)院校圖書館應(yīng)積極運(yùn)用新媒體技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和智能處理技術(shù)等，對(duì)館藏特色音樂(lè)資源進(jìn)行開發(fā)，構(gòu)建特色音樂(lè)資源數(shù)據(jù)庫(kù)。同時(shí)，藝術(shù)院校圖書館還應(yīng)積極征求專家學(xué)者和社會(huì)各方的意見，努力形成具有指導(dǎo)性的特色音樂(lè)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，從而在更為廣闊的范圍內(nèi)，加強(qiáng)特色音樂(lè)資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)、開發(fā)與利用。

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（編校：孫新梅）