小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及其實(shí)施

張衛(wèi)平

【摘要】 小學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)這一時期是處于懵懂，小學(xué)語文學(xué)習(xí)是未來語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這一時期他們對語文這一概念的認(rèn)知不是很深。情感教育對他們的語文學(xué)習(xí)是很重要的。在小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育能使學(xué)生對語文知識有更好的了解與認(rèn)知。

【關(guān)鍵詞】 語文 教學(xué) 情感教育 內(nèi)涵 運(yùn)用 影響

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）07-159-01

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隨著社會的發(fā)展，小學(xué)教育在不斷的革新。情感教育是一種新的教育方式，對小學(xué)語文的教學(xué)是很有必要的，它是小學(xué)語文教育的重要組成部分。語文是一種有很深的情感表達(dá)的文學(xué)，小學(xué)的語文教育離不開情感教育，情感教育在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用能促進(jìn)教學(xué)成果有著更好的高度。語文教學(xué)中情感教育的實(shí)施能使學(xué)生更好地對語文這一文學(xué)的理解，促進(jìn)學(xué)生的語文知識水平。

一、情感教育的內(nèi)涵

情感是人們對客觀事物與主觀意識而產(chǎn)生的不同態(tài)度。情感教育通俗來講是一種注入情感的教育方式。它是一種教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、情緒及一些信念，促使學(xué)生的情感及思想品德往積極方面發(fā)展。情感教育是教師在教學(xué)中運(yùn)用一些教育方式及一些教育理念給學(xué)生一個良好的情感表達(dá)的氛圍，與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，促使學(xué)生有著更豐富的情感，讓學(xué)生養(yǎng)成積極的情感態(tài)度，使其向上。這么說來，情感教育也是一種使學(xué)生身心愉快的教育方式。小學(xué)語文課中，許多課文都有著喜悅，悲傷，愛國等不同的情感表達(dá)，要想更好的使學(xué)生們充分體驗(yàn)到這些情感，就要好好的運(yùn)用情感教育，使情感教育的內(nèi)涵更好的融入小學(xué)語文課堂中。情感教育中教師應(yīng)尊重學(xué)生的不同情感基礎(chǔ)，與學(xué)生多進(jìn)行情感交流，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行不同的情感溝通。

二、情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用

1. 挖掘情感點(diǎn)

情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用上情感點(diǎn)的挖掘是很必要的。在小學(xué)語文課上，課文的情感點(diǎn)的挖掘能使學(xué)生更好的理解該課文所表達(dá)的情感是什么，所展示的內(nèi)涵包含什么，課文所倡導(dǎo)的理念又是什么。一篇語文課文的情感點(diǎn)發(fā)掘能使學(xué)生真正的了解課文的內(nèi)涵，促使學(xué)生更好的理解文章含義。

2. 營造情景氛圍，進(jìn)行生活聯(lián)想

小學(xué)語文教學(xué)是一種相較簡單的文學(xué)，它所描述的情景也是簡單明了。營造小學(xué)語文課文情景的氛圍是情感教育中的良好運(yùn)用。一個師生情感交融的情景是很重要的，營造師生情感的情景氛圍能使教師與學(xué)生有著很好的感情共鳴，在共鳴中有著更深情感的碰撞，情感教育也能在此情景氛圍下更深的結(jié)合。此外，在語文教學(xué)時，教師可以多營造一些生活的情景氛圍，使學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中能進(jìn)行生活的聯(lián)想。小學(xué)語文課程的題材一般都是源于生活的，生活是學(xué)生所熟悉的，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中進(jìn)行生活聯(lián)想能使學(xué)生在自己熟知的氛圍下學(xué)習(xí)，這樣不僅能促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文知識，還能把語文知識與生活實(shí)際更好的結(jié)合起來，對語文知識有著更進(jìn)一步的認(rèn)識。因此，營造良好的情景氛圍，并進(jìn)行一定的生活聯(lián)想能使情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中很好的運(yùn)用。

3. 體驗(yàn)情感，融情入景

情感教育中情感體驗(yàn)是很重要的一方面，要使情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用要求學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有一定的情感體驗(yàn)，在體驗(yàn)中把自己的感情融入到課文學(xué)習(xí)中。小學(xué)語文教學(xué)中，情感的體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生更好的融入到語文學(xué)習(xí)中，將自己的感情注入到課文的情景中，更好的理解課文所表達(dá)的內(nèi)涵。

4. 師生互動，改善課堂的氛圍

在小學(xué)語文課堂中，教師與學(xué)生之間的互動能更好地改善課堂的氛圍。師生的互動能使孩子的情感有效的發(fā)揮出來，活躍、生動的課堂氛圍能有效的促進(jìn)情感教育。教師在小學(xué)語文課程的教學(xué)中需要不時的與學(xué)生互動，適當(dāng)?shù)募顚W(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)懷每一個學(xué)生使學(xué)生對課堂的氛圍感到輕松愉悅，使其情感能很好的激發(fā)。

三、情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的影響

1. 使學(xué)生的情感有更好的表達(dá)

小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育能使學(xué)生在情感上有著更好的表達(dá)方式。小學(xué)生作為一個幼年孩子，她們所固有的情感基礎(chǔ)是比較少的，對于情感表達(dá)的方式也很局限。在語文課上，對她們進(jìn)行情感教育能增加孩子對情感的不同的感受，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生對不同的情感有著更深的認(rèn)知，在向他人展現(xiàn)情緒的時候有著更好的情感表達(dá)。情感教育在小學(xué)語文中的實(shí)施還能有效的促進(jìn)學(xué)生對語文寫作的熱愛，激發(fā)她們語文寫作的才能，提高語文的知識水平。

2. 陶冶學(xué)生的情操，情感得到熏陶

小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育能使學(xué)生陶冶情操，情感上的到熏陶。小學(xué)語文課程上有著許多有趣的詩篇，這些詩篇大多數(shù)是詩人抒發(fā)感情的文學(xué)，學(xué)生在語文教學(xué)上接受的情感教育對學(xué)生理解詩人的情感表達(dá)有著更明確的認(rèn)識，能使學(xué)生在詩人表達(dá)的情感中陶冶詩人的情操，從而陶冶自己的情操，一些詩人或作者所表達(dá)的情感也能使學(xué)生得到熏陶。

3. 情景教學(xué)，增加學(xué)習(xí)樂趣

情感教學(xué)中，學(xué)生是在老師及課文的知識內(nèi)容所設(shè)定的情景，課堂知識所設(shè)定的有趣情景能增加學(xué)生的樂趣。小學(xué)語文的教學(xué)的情感教育能使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，能生動形象的理解語文課堂知識。

4. 可以使學(xué)生的情感有著更好的控制

在小學(xué)教學(xué)中滲入情感教育可以使學(xué)生對自己的情感有著更好的把控。小學(xué)生的情感表現(xiàn)是很明顯的，如他對一個人的討厭與喜歡都會很明了的看出，他們不會對自己的情感有很大的隱忍，事事在表面上展現(xiàn)出來。

總結(jié)

情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中是很有必要的。隨著教育不斷的革新，情感教育在小學(xué)語文課堂上要有著更深的融入，使學(xué)生的情感得到有效的激發(fā)，在此年齡上有著對不同情感的不同認(rèn)知，更好的對語文知識的理解。通過情感教育將課文的知識與表達(dá)的情感內(nèi)涵更好地向?qū)W生展現(xiàn)，使學(xué)生更好從文中受益，學(xué)到一些語文知識以外的做人知識。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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