把陽(yáng)剛之氣還給男孩

吳秀娟

“油頭粉面A4腰，矯揉造作蘭花指”“少年娘則中國(guó)娘”……近日，新華網(wǎng)以《“娘炮”之風(fēng)當(dāng)休矣》為題，炮轟男生“娘化”現(xiàn)象。陰柔之風(fēng)盛行的當(dāng)下，教育當(dāng)何為？怎樣把陽(yáng)剛之氣還給男孩？成為熱議的話題。

男孩的陽(yáng)剛之氣到哪去了

8月13日，《人民日?qǐng)?bào)》（海外版）刊發(fā)《社會(huì)需要啥樣的性別氣質(zhì)》一文，掀起了一場(chǎng)關(guān)于“陰柔之風(fēng)”盛行是喜是憂的爭(zhēng)論。女性柔美，男性陽(yáng)剛素來(lái)是中國(guó)傳統(tǒng)的性別審美標(biāo)準(zhǔn)和性別氣質(zhì)。近年來(lái)，一些年輕男演員在服裝、發(fā)飾乃至心理上逐漸“女性化”，性別模糊趨勢(shì)日漸加劇，以致某知名歌手在擔(dān)任一檔電視選秀節(jié)目導(dǎo)師時(shí)直言，男生應(yīng)找回男生該有的荷爾蒙。

反觀當(dāng)前的學(xué)校教育，一方面，男孩存在陽(yáng)剛之氣不足、責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)不夠等現(xiàn)象；另一方面，“巾幗不讓須眉”早已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。當(dāng)父母將孩子送進(jìn)學(xué)校以后，他們常常發(fā)現(xiàn)，男生的成績(jī)就整體而言總是趕不上女生，就連班隊(duì)干部也大多是清一色的“娘子軍”。童話大王鄭淵潔甚至直言調(diào)侃道，“男人越來(lái)越像女人，女人只好揭竿而起，越來(lái)越像男人”。

“從生理學(xué)的角度來(lái)看，從上學(xué)開(kāi)始的第一天起，男孩在讀寫(xiě)能力發(fā)育上就比女孩晚兩年。然而，人們往往要求男孩和女孩在相同的時(shí)間內(nèi)，以同樣的方法學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)。男孩甚至連手指神經(jīng)都比女孩發(fā)育得晚，讓男孩握住鉛筆并寫(xiě)出漂亮的漢字更加困難。”在教育學(xué)者孫云曉看來(lái)，這些生理發(fā)育上的差異使得男孩被視為愚笨或遲鈍，這可能會(huì)讓他們?cè)谌雽W(xué)伊始就開(kāi)始討厭學(xué)校。

其實(shí)，“男孩危機(jī)”由來(lái)已久。它不僅表現(xiàn)在學(xué)業(yè)成績(jī)上，也表現(xiàn)在身體素質(zhì)、心理健康等方面。“男孩長(zhǎng)得更高了，更重了，但體質(zhì)卻更差了”“男孩是脆弱的”……

長(zhǎng)久以來(lái)，“陰盛陽(yáng)衰”的格局存在于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域?！暗絷?duì)的男孩”成為不可忽視的教育問(wèn)題。

“男孩和女孩是不一樣的，他既有優(yōu)勢(shì)，又有不足。”面對(duì)愈演愈烈的“男孩危機(jī)”，孫云曉發(fā)出了“拯救男孩”的呼聲，要尊重男孩的性別差異，發(fā)現(xiàn)男孩、了解男孩是拯救男孩的第一步。

“男孩危機(jī)”成因多元

“‘男孩危機(jī)與男孩過(guò)于女性化的生活環(huán)境息息相關(guān)?！焙怅?yáng)市石鼓區(qū)角山中學(xué)教師劉和平認(rèn)為，在當(dāng)前的教育環(huán)境下，從幼兒園到中小學(xué)，教師的性別比例嚴(yán)重失衡。例如，幼兒園幾乎是清一色的女老師，到了小學(xué)同樣是女性唱“主角”，初中男性教師比例也少于女性教師。個(gè)別孩子甚至從幼兒園直到初中畢業(yè)都沒(méi)遇到一個(gè)男老師。在這樣的教育環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的男孩，長(zhǎng)期耳濡目染，難免在一定程度上被“娘化”。

“家庭教育中父愛(ài)的缺失也會(huì)讓男生終身‘缺鈣?！痹诮逃龝r(shí)評(píng)人孫維國(guó)的理解中，男孩對(duì)自身性別意識(shí)的理解最早源于父親。男孩只有經(jīng)歷磨練才能成為男子漢，在這一過(guò)程中，父親是孩子成長(zhǎng)的榜樣。

“父親在家庭教育中一直擔(dān)當(dāng)著重要的角色。父親的格局往往決定著孩子未來(lái)能抵達(dá)的高度。他不僅是孩子的養(yǎng)育者，更應(yīng)是孩子的精神導(dǎo)師，冒險(xiǎn)精神、堅(jiān)強(qiáng)意志等這些男性陽(yáng)剛特質(zhì)尤其需要父親在家庭教育中予以培養(yǎng)?！睂O維國(guó)說(shuō)。

此外，男孩危機(jī)的出現(xiàn)與媒體文化的渲染有關(guān)。正如新華網(wǎng)《“娘炮”之風(fēng)當(dāng)休矣》一文中所言，“花樣美男”被捧成了“流量小生”，“靠臉吃飯”變成了“顏值正義”，那些看起來(lái)性別模糊的影視明星動(dòng)輒將“討厭”“嚇?biāo)缹殞毩恕睊煸谧爝叀絹?lái)越多的“娘炮”及其言行刷屏，成為一些人熱捧、哄抬的對(duì)象。

“作為一個(gè)男孩的媽媽?zhuān)也幌Ｍ业暮⒆幼放鹾湍７乱恍锘枷衩餍??！睂W(xué)生家長(zhǎng)段蓉坦言，在娛樂(lè)風(fēng)潮的席卷之下，娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)制造了一堆嬌嫩如花的男子。許多青少年都是“追星族”，奉這些男明星為偶像的男孩也紛紛效仿，在現(xiàn)實(shí)生活中化濃妝、描眉描眼線、涂口紅，割雙眼皮，甚至在性格上變得柔弱。

“我反對(duì)男生‘娘化，并不是反對(duì)個(gè)體的性情溫和，甚至不是反對(duì)個(gè)體在妝容服飾上的一些愛(ài)好和選擇。但在教育男孩的問(wèn)題上，有些底線必須厘清：主流社會(huì)應(yīng)該表達(dá)健康自然的性別審美，而不能滿屏都是男子女性化的審美。”段蓉說(shuō)，“在主流價(jià)值觀的引導(dǎo)上，不能一味迎合某些商業(yè)流行趨勢(shì)，而要幫助青少年樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓他們對(duì)潮流文化有清醒的認(rèn)知?！?h3>培養(yǎng)“男子漢”，教育須作為

把陽(yáng)剛之氣還給男孩，成為一道必須直面的社會(huì)命題。學(xué)校與家庭要積極營(yíng)造培養(yǎng)“男子漢”的環(huán)境，讓青少年真切感受到“男子漢”的偉岸。

就學(xué)校教育而言，人們意識(shí)到性別教育之于學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，開(kāi)啟了自己的探索與實(shí)踐。

2016年12月，上海教育出版社推出國(guó)內(nèi)第一本專(zhuān)為小學(xué)男生量身定制的性別教育教材———《小小男子漢》。教材圍繞男生成長(zhǎng)需要面對(duì)的、與性別相關(guān)的困惑，提升他們敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職馀c素養(yǎng)。

2018年3月，杭州市一所中學(xué)斥資30萬(wàn)元為男生開(kāi)設(shè)攀巖課。校園內(nèi)建起了兩堵專(zhuān)業(yè)級(jí)的攀巖墻，還請(qǐng)來(lái)專(zhuān)業(yè)教練。攀巖選修課一經(jīng)推出，僅有的20個(gè)名額就被學(xué)生在網(wǎng)上“秒殺”。一項(xiàng)風(fēng)行歐美的極限運(yùn)動(dòng)何以進(jìn)入中學(xué)校園？該校校長(zhǎng)江志明說(shuō)：“現(xiàn)在男孩子太文弱了，需要有陽(yáng)剛氣的運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生發(fā)展‘補(bǔ)鈣?！?/p>

在課程設(shè)置上尊重性別差異之外，男生陽(yáng)剛氣質(zhì)的培養(yǎng)還需增強(qiáng)教師職業(yè)對(duì)于男性的吸引力。“有關(guān)部門(mén)在配備教師時(shí)，應(yīng)充分考慮目前教師性別比例失衡給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響，啟動(dòng)男性教師專(zhuān)項(xiàng)配備機(jī)制，確保男女教師比例基本平衡。”劉和平說(shuō)。

有關(guān)專(zhuān)家表示，男教師對(duì)男孩成長(zhǎng)和教育起著重要作用，政府部門(mén)必須采取相應(yīng)措施，提高中小學(xué)男教師比例。例如，在各地中小學(xué)招聘、選拔教師以及師范院校錄取學(xué)生時(shí)，要注重保持適當(dāng)?shù)哪行员壤?。此外，從傳統(tǒng)意義上而言，男性大多承擔(dān)著養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)，要從提高教師收入和整體福利待遇著手，吸引更多男性加入到中小學(xué)教育的行列中來(lái)。

“一個(gè)父親勝過(guò)一百個(gè)教師。作為父親的我們，當(dāng)反思自己是不是一名合格的父親?！睂O維國(guó)認(rèn)為，家庭教育中“父職”的缺位，是“男孩危機(jī)”的重要原因。做一名合格的父親，要在男孩的成長(zhǎng)過(guò)程中給予更多的愛(ài)與陪伴，讓孩子在親子相處的過(guò)程中成為一個(gè)頂天立地的男子漢。